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Objetivos Generales

Presentar los principales tpicos relacionados a la psicometra.


Presentar el avance de la psicologa en relacin al proceso histrico
de la psicometra.
Identificar las principales teoras en psicometra.



Pea, M. (2009)
Objetivos Especficos
Definir los conceptos de psicometra y medicin.
Describir el proceso histrico a nivel internacional.
Describir el desarrollo de la psicometra en el Per.
Identificar la Teora Clsica de los Tests, Generalizabilidad y Respuesta al
tem.
Presentar las crticas ms comunes en relacin a la psicometra.

Pea, M. (2009)
Sumilla
La presentacin se plantea desarrollar la conceptualizacin de la
psicometra, en general; la medicin y escalas de medicin en particular.
Asimismo, se ofrecer el proceso histrico de la psicometra a nivel
internacional y una breve aproximacin de la historia de la psicometra en el
Per. Por otro lado, se ofrecern los tpicos bsicos de las teoras Clsica de
los Test, de la Generalizabilidad y la Respuesta al tem; adems de una
semblanza respecto a las crticas ms comunes a la psicometra.

Pea, M. (2009)
Psicometra
La psicometra es el campo disciplinar de la psicologa cuyo objeto
es aportar soluciones al problema de la medicin en cualquier
proceso de la investigacin psicolgica (Aliaga, 2007).
Se le considera adems, un campo metodolgico que hace uso del
lenguaje formal de la ciencias matemticas, cuyos niveles de accin
incluyen contribuciones tericas y aplicativas a la medicin de los
fenmenos psicolgicos.
Pea, M. (2009)
Medicin en Psicologa
Segn Cohen y Swerdilk (2000) citado en Delgado, Escurra y Torres
(1996) la medicin, es la asignacin de nmeros, smbolos o
caractersticas de los objetos (personas, eventos, fenmenos, etc.)
de acuerdo a reglas, como lineamientos para representar las
caractersticas (y/o atributos) del objeto que se est midiendo.
Segn Stevens (1951, 1970b) citado en Alarcn (2008), considera a
la medicin como la asignacin de numerales a objetos o eventos de
acuerdo a reglas.
Pea, M. (2009)
Escalas de Medicin
Escala Nominal:
Cantidades asignadas para clasificar o distinguir objetos, eventos o
atributos, empero, no poseen un significado numeral.
Escala Ordinal:
Permite la clasificacin en funcin a un orden o jerarqua en base a
alguna caracterstica o propiedad definida operacionalmente.
Escala de Intervalo
Rene las caractersticas de las escalas nominales y ordinales,
representando distancias similares en la propiedad que se est
midiendo, se inician en un cero relativo, y mantienen un intervalo
equivalente.
Escala de Razn
Rene las caractersticas de las escalas nominales, ordinales y de
intervalo, y tiene un cero absoluto, lo que representa la ausencia de la
propiedad medida. Representa el nivel ms alto de medicin.
Pea, M. (2009)
Psicometra Aproximacin Histrica
La historia constituye una alternativa para comprender el pasado,
panorama, desarrollo, proyecciones y limitaciones de diversos
contextos sociales, cientficos y/o disciplinares. Por este motivo, se
presenta una aproximacin histrica internacional y nacional (Per)
de la psicometra.

Segn Hogan (2004), la historia de la Psicometra puede dividirse
en seis principales perodos que clasifica en etapas el desarrollo de
la psicometra:

Antecedentes remotos (Hasta 1840)
Preparacin del escenario (1840 - 1880)
Las races (1880 1915)
Florecimiento (1915 1940)
Consolidacin (1940 1965)
Escenario actual (1965 a la fecha)
Pea, M. (2009)
Psicometra Antecedentes Remotos (Hasta 1840)
Al ser la Psicometra una rama disciplinar de la psicologa,
encuentra sus races remotas, como en otras disciplinas, en la
filosofa.
Aristteles (350 a.c.) en su obra Peri Psyche, por su nombre latino
De Anima, y traducido como Sobre el Alma, seala: buscamos
examinar e investigar primero la naturaleza y esencial del alma, y
luego sus atributos (p. 9).
En el texto III de La Repblica, Platn realiz una clasificacin de las
personas en una escala primitiva: oro, plata, hierro y latn,
refirindose a ella como una mentira noble y un cuento, a la vez
que sealaba que todos son hermanos y todos son afines.
Toms de Aquino, al igual que Aristteles prefiri concentrarse en las
caractersticas y generales de la naturaleza humana, en lugar de las
diferencias individuales, algunas de ellas esbozadas en su libro
Suma Teolgica.
Pea, M. (2009)
Psicometra Antecedentes Remotos (Hasta 1840)
Pasado el Renacimiento, aparecieron pensadores motivados por el
inters de conocer el funcionamiento de la mente y las
generalidades de ella, tales como Descartes, Locke, Hume y Kant,
segn Misiak (1961).
En relacin a las modalidades de exmenes, a juicio de DuBois
(1970), los tradicionales exmenes escritos no eran comunes en la
tradicin educativa occidental, y no se presentan sino hasta finales
del siglo XVI, en la corriente de las escuelas jesuitas. La prctica
ms comn era la sustentacin oral, que se mantiene en la
actualidad para la sustentacin de grado (licenciatura, maestra y/o
doctorado).
Ratio Studiorum de los jesuitas, guia curricular que establece reglas
para la realizacin de los exmenes escritos (estandarizacin).
Algunos libros sealan la existencia de un sistema de exmenes
chino para el 200 a.c. o el 2000 a.c..

Pea, M. (2009)
Psicometra Preparacin del escenario (1840 1880)
Pinel desde Francia, Tuke desde Inglaterra y Rush desde EUA,
invirtieron esfuerzos por el mejoramiento en el diagnstico y
tratamiento de los enfermos mentales. Dorothe Dix, lider el
movimiento humanitario por mejorar las condiciones de las prisiones
y los hospitales.
Horace Mann, educador, promovi la adopcin de exmenes
escritos formales por parte del Boston School Committee, y en
general de los EUA.
Darwin, en su obra Sobre el origen de las especies por medio de la
seleccin natural (1859), La descendencia del hombre y la
seleccin en relacin con el sexo (1871) y en La expresin de las
emociones en el hombre y los animales (1872), hizo referencias a la
importancia de las diferencias.
Pea, M. (2009)
Psicometra Preparacin del escenario (1840 1880)
En 1879, Wilhem Wundt cre su laboratorio en la Universidad de
Leipzig, dando nacimiento a la psicologa experimental vinculada
bsicamente a la psicofsica, contribuy a las estandarizacin de las
condiciones y la precisin en la medicin, y al estudio de los
procesos mentales; junto a otros cientficos como Weber, Fechner,
etc.

Hilgard (1987), seala que la mayora de los directores de los
primeros laboratorios de psicologa en EUA, recibieron su formacin
en el laboratorio de Wundt en Alemania.
Pea, M. (2009)
Psicometra Las Races (1880 1915)
Hogan (2004) seala que para muchos, Francis Galton es
considerado, como el fundador de la Psicometra. Su aporte estuvo
orientado al campo de la herencia, aunque se le reconoce como
alguien que apoyaba la idea de la herencia, tambin consider las
condiciones ambientales; e intento crear numerosas pruebas de
agudeza sensorial, discriminacin, tiempos de reaccin, etc.
En 1884, Galton abre su laboratorio antropomtrico, en donde, a
cambio de una suma equivalente a tres centavos, uno poda ser
evaluado en diversas caractersticas, y donde pasaron cerca de
10000 personas, lo que permiti expandir la nocin de medicin
mental y permiti la recopilacin de una amplia cantidad de datos.
Galton cre el diagrama de distribucin bivariada, y fue quin indujo
a Karl Pearson, matemtico britnico, a desarrollar el coeficiente de
correlacin. Adems se dedic a ser un divulgador de las
mediciones mentales.
Pea, M. (2009)
Psicometra Las races (1880 1915)
James McKeen Cattell, fue una figura clave para el desarrollo de la
psicometra, form parte de la University of Pensylvania, y ms
adelante en la Columbia University. Influido por Wundt, (tradicin
psicofsica) con quin dedic su labor de licenciatura en Alemania,
para luego, estudiar junto a Galton (diferencias individuales y
herencia). l contribuy a la psicometra como divulgador, y
sistematizador de la psicometra, en varias publicaciones
norteamericanas. En 1890, introdujo el trmino prueba mental, la
misma que caracteriz el rea durante 50 aos ms adelante.
Para Hogan (2004), Alfred Binet de Francia, es considerado como el
Padre de las pruebas de inteligencia, fue quin desarrollo la Escala
Binet-Simon (1905). En 1908, se le dio el primer uso del trmino
edades mentales.
Pea, M. (2009)
Psicometra Las races (1880 1915)
Charles Spearman, an cuando no cre ningn nuevo tipo de
prueba, contribuy a la psicometra a nivel terico y en el
procesamiento de datos. En 1904, public un trabajo que aluda a la
teora bifactorial en el American Journal of Psychology, dirigida
desde el mtodo de las diferencias tetrdicas, tcnica estadstica
que ms adelante se dara a conocer como anlisis bifactorial.
Realiz el primer intento por ofrecer una teora con fundamentos
empricos sobre la inteligencia y nuevos mtodos de medicin
mental.
Herman Ebbinghaus, conocido por sus estudios de la memoria, se
dedic adems a buscar mediciones de la inteligencia, y aunque se
le considera a Binet, como aquel que inicio las primeras mediciones
vlidas de la inteligencia, segn Spearman (1927b, pp. 2-3) el
primer gran intento por lidiar adecuadamente con el problema (de la
naturaleza real de la inteligencia ) lo realiz Ebbinghaus, en un
trabajo muy destacado y an lejos de ser valorado en 1897

Pea, M. (2009)
Psicometra Las races (1880 1915)
Durante este perodo, muchos autores se dedicaron a la creacin de
lo que fue conocido como pruebas de aprovechamiento del nuevo
tipo, empero an les inquietaba la falta de confiabilidad en los
exmenes del tipo escrito y orales.
Durante la ltima parte de este perodo, se desarrollaron una
cantidad considerable de publicaciones respecto a las pruebas de
aprovechamiento, realizadas por autores como Rice, Courtis, Stone
y E.L. Thorndike, entre otros; quienes coincidian en promover que la
educacin fuera cientfica, e incrementar la confiabilidad del
calificador.
Pea, M. (2009)
Psicometra El florecimiento (1915 1940)
Las primeras pruebas que en la actualidad se utilizan de forma
generalizada, surgieron en esta etapa, particularmente en reas
como la capacidad mental, aprovechamiento, personalidad,
intereses y otros.
Un hecho que marc la diferencia entre esta etapa y la anterior, fue
la expansin de la escala de Binet desde Francia a los EUA, entre
1910 y 1916. La mayora de versiones de este tipo fueron
traducidas donde la ms antigua probablemente sea la de Goddard
en 1910.
La revisin Stanford de las Escalas de Binet, desarrollada por Lewis
Terman, comnmente conocida como la Stanford-Binet, pronto se
convirti en un indicador para referenciar la inteligencia humana, y
probablemente el smbolo ms conocido de la aportacin de la
psicologa al mundo, segn Hogan (2004).
Pea, M. (2009)
Psicometra El florecimiento (1915 1940)
Durante este perodo, EUA entra a la primera guerra mundial, y con
motivo de este hecho, solicita la asistencia de la American
Psychological Association (APA) a travs de una comisin dirgida
por Robert Yerkes, y entre los que se incluye a L. Terman; con el
propsito de clasificar a los reclutas militares.
Arthur Otis, estudiante de Terman, se interes en convertir la
Stanford-Binet en una prueba de aplicacin grupal y calificada
objetivamente, sta finalmente se convertira en las versiones verbal
y no verbal de la prueba Army Alpha and Beta, que fue aplicada a
cerca de dos millones de militares.
La primera pueba de aprovechamiento estandarizada a nivel
nacional, fue la Stanford Achievement Test en el 1923; donde uno
de sus coautores fue L. Terman.
Pea, M. (2009)
Psicometra El florecimiento (1915 1940)
Durante esta poca, se desarrollaron las pruebas de personalidad
entre otra variedad de campos, entre ellas se disntinguen: Hoja de
Datos Personales de Woodworth, el MMPI, la prueba de Rorschach,
el Test de Apercepecin Temtica de Murray, el Test Gestltico
Visomotor de Bender, Inventarios de Intereses Vocacionales de
Strong, y de Kuder etc.
Asimismo, se desarrollaron iniciativas para medir las actitudes,
entre las que se relacionan los aportes de Thurstone (1928, 1929) y
Likert (1932); contribuciones que estimularon una nueva lnea de
investigacin y un considerable bagaje de investigaciones hacia este
tipo de medicin.
David Wechsler, en 1939 desarroll la Escala Wechsler-Bellevue de
Inteligencia, con el objeto de evaluar esta rea pero en personas
adultas.
Pea, M. (2009)
Psicometra El florecimiento (1915 1940)
Las editoriales, permitieron la fcil socializacin de los aportes de la
psicometra, entre algunas que destacaron se encuentran: la World
Book Company, Psychological Corporation, el Corporative Test
Service que ms adelante se incliura en la Educational Testing
Service, etc.
Algunas publicaciones fueron claves, y se dieron a notar durante
esta fase, entre ellas se reconocen a algunas como Psychometrika,
1936; Educational and Psychological Measurement, 1941; y el
Mental Measurements Yearsbook, 1938.
Pea, M. (2009)
Psicometra Consolidacin (1940 1965)
Durante este perodo se fortalecen los avances desarrollados
anteriormente, a la vez que la psicometra se ampla en diversos
planos profesionales tales como la prctica clnica, las escuelas, las
empresas, el ejrcito, etc.; contexto que le permiti ser reconocida y
aceptada como una prctica profesional.
Se sistematiz el conocimiento en psicometra a travs de diversos
textos, que adems se convertiran en algunos de los clsicos en la
materia, entre ellos:
Las Technical Recommendations for Psychological Tests and Diagnostic
Techniques, publicadas por la American Psychological Association (APA,
1954).
Las Technical Recommendations for Achievement Tests, publicadas por
la American Educational Reaserch Association (AERA) y el National
Council on Measurement Used in Education (NCMUE, luego
NCME;1955).

Pea, M. (2009)
Psicometra Consolidacin (1940 1965)
En 1966, la APA, AERA y NCME unieron ambas publicaciones
en un solo documento que constituye un documento de
referencia titulado: Standards for Educational and Psychological
Testing, cuya versin actual es la de 1999.
Aparecieron textos de gran importancia en el campo, tales como
la Theory of Mental Tests de Gulliksen, en 1950; Essentials of
Psychological Testing de Lee Cronbach, en 1949; y Psychological
Testing de Anne Anastasi, en 1954.
Pea, M. (2009)
Psicometra Escenario actual (1965 a la fecha)
En la dcada de los 60, surge la Teora de la Respuesta al tem, o
Teora del Rasgo Latente, marcado por las Statistical Theories of
Mental Test Scores de Lord y Novick (1968).
A mediados de los 60, existe un activismo, a nivel legislativo y
judicial en relacin a las pruebas, al respecto de su uso desde
diversos frentes en los mbitos sociales, seala Hogan (2004), quin
adems distingue algunas fuentes:
Aparecimiento del movimiento a favor de la responsabilidad social en la
educacin.
Movimiento a favor de los derechos civiles, cuestionando el uso de
ciertas pruebas a grupos minoritarios.
Preocupacin del uso apropiado de las pruebas con las personas
discapacitadas.
Pea, M. (2009)
Psicometra Aproximacin histrica nacional (Per)
Alarcn (2000), desglosa varios datos de la Historia de la Psicologa
en el Per, entre los que distinguen los esfuerzos individuales,
colectivos e institucionales del desarrollo de la Psicometra en el
pas.

Segn Delgado, Escurra y Torres (2006), distinguen tres perodos en
la historia de la Psicometra en el Per:
Perodo de Esfuerzos Individuales (1920 1940)
Perodo Sistemtico (1940 1970)
Perodo de desarrollo profesional(1970 a la fecha)

Ms adelante, Livia y Salazar (2008), en una aproximacin
cronolgica grfica, sistematizan algunos datos histricos del
desarrollo histrico de la Psicometra en el Per.

Pea, M. (2009)
Psicometra Aproximacin histrica nacional (Per)
Perodo de los esfuerzos individuales
Valdizn y el desarrollo del Test de Atencin
Dicotoma en la visin de psicologa
(Honorio Delgado y Walter Blumenfeld)
Desarrollo del Test de Binet-Simon de Chueca
Desarrollo del Seminario de Psicopedagoga de Mir Quesada.
Instituto de Psicologa Experimental y Psicotecnia de Blumenfeld.

Pea, M. (2009)
Psicometra Aproximacin histrica nacional (Per)
Perodo Sistemtico
Creacin de la Seccin de Psicologa de la UNMSM en 1955.
Creacin del Instituto Psicopedaggico Nacional
Desarrollo y Estandarizacin de pruebas como el Inventario de
Ajuste de Bell, Traduccin del WISC, Prueba de Madurez Mental
California para niveles pre primaria e intermedia, Test Colectivo de
Inteligencia Simon, Test Vocacionales; a travs de los aportes de
Alarcn, Sardon, etc.
Perodo de gran produccin en psicometra, de formacin y
sistematizacin del conocimiento.
Aporte a la evaluacin de la inteligencia, y aprovechamiento;
contribuciones a la educacin y psicopedagoga.
Pea, M. (2009)
Psicometra Aproximacin histrica nacional (Per)
Perodo de desarrollo profesional
Produccin en psicometra, desarrollo de pruebas y contribucin
acadmica (Anicama, 1976; Retegui, 1977; Tapia, 1983;
Asertividad, 1984; Gonzlez, 1985; Thorne, 1985, 1987; Len, 1988;
Escurra, 1989; Livia, 1993; Altez, 1997, Ugarriza y Pajares).
Expansin en el uso de pruebas psicolgicas a diversas reas
profesionales tales como la psicologa clnica, educativa,
organizacional, etc.)
Presencia del computador, y ampliacin en los anlisis de datos
estadsticos.
Creacin de la Revista Peruana de Psicometra.
Decremento del trabajo colectivo en psicometra.

Pea, M. (2009)
Teora Clsica de los Tests (TCT)
Las races de la Teora Clsica de los Tests (TCT) se basa en los
trabajos de Spearman (1904, 1907, 1913), y ms adelante con la
sistematizacin de Gulliksen (1950).
El modelo se basa en estimar los posible errores que se pueden
cometer cuando se utilizan test para medir variable psicolgicos.

Modelo: X = V + e
Supuestos:
1.- V = E(X)
2.- p(v,e) = 0
3.- p(ej,ek) = 0


Pea, M. (2009)
Teora Clsica de los Tests (TCT)
Muiz (1994) expone el desarrollo de los supuestos de la siguiente
forma:

Supuesto 1: La puntuacin verdadera (V) representa la esperanza
matemtica de la puntuacin emprica (X), una variable aleatoria.

Supuesto 2: Se asume que no existe correlacin entre las
puntuaciones verdaderas de los sujetos y sus errores de medidas, en
otras palabras, no estaran asociados sistemticamente el uno con el
otro.

Supuesto 3: Los errores de medida en una prueba no se correlacionan
con los errores de medida de otro test diferente.


Pea, M. (2009)
Teora de la Generalizabilidad (TG)
Segn Cortada (2001), este modelo corresponde a Cronbach,
Gleser y otros (1972), los mismo que proponen analizar las distintas
fuentes de error que se presentan en los puntajes (denominado
facetas), a travs del uso del anlisis de la varianza.
Se contina la misma lnea de Fisher al atribuir el concepto de error
a mltiples factores de influencia conocidas aqu como facetas.
Pea, M. (2009)
Teora de la Generalizabilidad (TG)
Cortada (2001), seala que el diseo de una faceta tendra cuatro
fuentes de variacin o error:
El objeto de medicin
Dificultad de los temes
Interaccin de las diferencias de las personas con los temes
Errores aleatorios y fuentes de error no identificados.
Estos distintos orgenes del error se estudian y discriminan a travs
de la ANOVA.
Pea, M. (2009)
Teora de la Respuesta al tem (TRI)
Es una teora que parte del supuesto de que las puntuaciones
obtenidas en un tem, - y por tanto, en un test por un sujeto
dependen directamente del grado en que el sujeto posee la
habilidad, y al no ser observado, se le conoce como Rasgo Latente.
Los modelos de la TRI, por lo general, se caracterizan por asumir
que cuando un tem mide un determinado rasgo, las respuestas de
las personas ante ese tem debera presentar un grfico o Curva
Caracterstica del tem.
Caractersticas de la TRI:
Invarianza del parmetro de la habilidad.
Invarianza de los parmetros del tem.
Clculo de un estadstico para estimar el rasgo de cada sujeto.
Pea, M. (2009)
Teora de la Respuesta al tem (TRI)
Desarrollo Histrico
Conocida tambin como Teora de la Estructura o Rasgo Latente.
Richardson (1936) sent las bases de la TRI, al derivar relaciones
entre los parmetros obtenidos con la TCT, y la TRI.
Segn Andrich (1988), citado en Delgado, Escurra y Torres (2006),
se le atribuye a Ferguson y Lawley el origen de la TRI.
Lord (1952) es considerado como el padre de la TRI, inicialmente se
llam la Teora de la Curva Caracterstica del tem, quin ms
adelante cambi el nombre a su modelo por el de TRI, en 1977.
Describi el modelo de la Ojiva Normal de 2 parmetros.
Rasch (1960) publica su libro sobre Los Modelos Probabilsticos
para Tests de Inteligencia y Atencin, donde desarrollo los 3
principales modelos de la TRI.

Pea, M. (2009)
Teora de la Respuesta al tem (TRI)
Modelo
Pi(q ) = c + eDa(q - b) / 1 + eDa(q -b).

i = 1,2,3,....n
En donde:
Pi(q ) = la probabilidad de que un examinado elegido al azar con aptitud q conteste correctamente el tem i.
b = parmetro de la dificultad del tem i
a = parmetro de la discriminacin del tem i
n = nmero de temes del test
D = 1.7 valor arbitrario introducido para que la funcin logstica sea ajustada a la normal con una exactitud
de 0.01.
e= base de los logaritmos neperiano = 2,178
c = parmetro de pseudo azar o sea la probabilidad de contestar bien un tem de alternativas mltiples por
azar.
q = rasgo latente, aptitud, etc.

Pea, M. (2009)
Teora de la Respuesta al tem (TRI)

Pea, M. (2009)
Teora de la Respuesta al tem (TRI)

Pea, M. (2009)
Crticas a la Psicometra
nfasis en la cuantificacin de los
atributos, objetos y/o eventos en
psicologa.
Deshumanizacin de las caractersticas
y/o comportamientos de la persona.
Responsabilidad social, legal y jurdica en
los juicios y/o resultados que ofrecen las
pruebas psicomtricas.
Aislar fenmenos complejos en unidades
de comportamiento que por s mismos,
no ofrecen comprensin de la variable de
estudio.

Pea, M. (2009)
Utilitarios
Lnea de Tiempo de la Historia de la Psicometra
http://www.xtimeline.com/timeline/historia-de-la-psicometria-mundial

Pea, M. (2009)
Gracias!
Pea, M. (2009)
Marco Pea
e-mail: marco.pj@psicologico.cl
*Material preparado para el Crculo de Investigacin y Desarrollo de Instrumentos Psicolgicos
(CIDIPSI).
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