O Processo de Auto

Avaliação da BE no
contexto do Agrupamento
O papel e as mais valias da auto-
avaliação da BE
O papel da auto-avaliação da BE tem como
principal função:
 O papel e as mais valias da auto-
avaliação da BE
O papel da auto-avaliação da BE contribui para:

 Um melhor ensino aprendizagem

 O sucesso educativo

 Promoção da aprendizagem ao longo

da vida
 O papel e as mais valias da auto-
avaliação da BE
O papel da auto-avaliação da BE permite:
Que cada escola conheça o
impacto que actividades
desenvolvidas pela e com a BE Verificar o grau de eficiência
têm no processo Ensino dos serviços prestados e da
Aprendizagem satisfação dos utilizadores da
BE

Determinar até que ponto

os objectivos da BE estão Identificar práticas de
a ser cumpridos sucesso que devem continuar
e pontos fracos que importa
melhorar
O processo e o necessário envolvimento
da Escola/Agrupamento
O processo de auto-avaliação da BE deve:

Ser incorporado Articular com

no processo de os objectivos
auto-avaliação do Projecto
do Agrupamento Educativo do
Agrupamento
 O processo e o necessário envolvimento
da Escola/Agrupamento
O modelo de auto-avaliação escolhido para as nossas escolas organiza-se em quatro domínios e num conjunto de
indicadores sobre os quais assenta o trabalho da Biblioteca escolar:

1º Apoio ao Desenvolvimento Curricular

- Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes
- Desenvolvimento da literacia da informação

2º Leitura e literacias
3º Projectos, parcerias e Actividades Livres de Abertura
à Comunidade
- Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular
- Projectos e parcerias

4º Gestão da Biblioteca Escolar

- Articulação da BE com o Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
- Condições humanas e materiais para prestação de serviços
- Gestão da colecção/da informação
 O processo e o necessário envolvimento
da Escola/Agrupamento
Estes quatro domínios podem-se agrupar em três
áreas chaves:
Integração na
escola e no
processo
Ensino/Aprendiza
gem. Acesso.
Qualidade de
colecção.
Gestão da
BE.
 O processo e o necessário envolvimento
da Escola/Agrupamento
Estes quatro domínios não serão avaliados todos de uma só vez;

Este processo tem uma duração de quatro anos e em cada ano será avaliado somente
um domínio;

A escolha do domínio a avaliar deve partir do professor bibliotecário e da sua

equipa, mas deve resultar de uma decisão fundamentada, por forma a poder ser
validamente justificada junto dos órgãos executivos e de decisão pedagógica;

A escolha do domínio também deve ser discutida com o órgão directivo e ser
determinada pelas prioridades e restantes processos existentes no Agrupamento.
 O processo e o necessário envolvimento
da Escola/Agrupamento
A Auto-Avaliação da BE não depende da acção isolada da própria BE mas pelo contrário deverá
existir um envolvimento de toda a Comunidade Educativa.

Para que haja um verdadeiro envolvimento de todos, o professor bibliotecário deverá:

 Mobilizar a equipa para a necessidade de fazer diagnósticos/avaliar o impacto e o valor da BE

na escola que serve;

 Realizar jornadas formativas para todos . Definição precisa de conceitos e processos;

 Comunicar constantemente com o órgão directivo justificando a necessidade e o valor da

implementação do processo de avaliação;

 Apresentar e discutir todo o processo no Conselho Pedagógico;

 Aproximar/dialogar com todos os departamentos e professores;

 Difundir toda a informação e calendarização respeitante ao processo de auto-avaliação da BE

e respeitante ao contributo de cada um neste mesmo processo.
 A relação com o processo de
planeamento
Ao longo do processo de auto-avaliação da BE há um
plano de acção que consiste em:
- Definir o perfil da BE

- Seleccionar o domínio a avaliar

- Recolher as evidências

- Identificar o perfil de desempenho

- Registar a auto-avaliação

- Registar as acções consideradas necessárias para o

melhoramento do desempenho da BE
 A relação com o processo de
planeamento

O Modelo de avaliação está directamente ligado ao planeamento

da BE que deve corresponder em timing, objectivos
propriedades e estratégias definidas pelo Agrupamento;

Todas as decisões a tomar devem basear-se:

-Nas evidências

-Nas informações recolhidas

 A relação com o processo de
planeamento

As evidências e informações recolhidas devem ter em linha de

conta:

-Ambiente interno da BE (condições estruturais)

-Ambiente externo da BE (oportunidades e ameaças,

prioridades da escola, adquação aos objectivos e estratégias de
ensino/aprendizagem.
A integração dos resultados na auto-
avaliação do Agrupamento
A BE é um recurso do Agrupamento, como tal, é de
extrema importância que a sua avaliação seja
participada, conhecida e divulgada por todo o
Agrupamento.

O Relatório da auto-avaliação deve ser discutido e

aprovado em Conselho Pedagógico, bem como o
plano de melhoria que vier a ser delineado.

A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a

avaliação do Agrupamento.
 Conclusão
A auto-avaliação contribuirá para a
elaboração de um novo plano de
desenvolvimento e ajudará a BE a
identificar o caminho que deve seguir com
vista à melhoria do seu desempenho.
 Estremoz, 15 de Novembro de 2009

A Formanda
Maria Isabel Borralho Basílio Moreira