ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO DESDE
EL LIDERAZGO
ESCOLAR
CARACTERSTICAS DEL
DIRECTOR
CON LIDERAZGO PEDAGGICO



LIDERAZGO PEDAGGICO Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE

El liderazgo es la segunda variable al interior de la escuela con mayor capacidad de
movilizar los resultados, luego de la labor que realizan los profesores en aula; slo la
enseanza en clase influye ms sobre el aprendizaje que el liderazgo educativo
(Leithwood, Harris, y Hopkins, 2008).

Los lderes escolares influyen en las motivaciones, capacidades y condiciones de
trabajo de los docentes, quienes a su vez moldean la prctica en el saln de clase y
el aprendizaje estudiantil. (Hallinger y Heck, 1998).

Los estudios internacionales sobre eficacia escolar, sealan que el liderazgo del
director es una de las variables que influye en la eficacia (e.g. Sammons, Hillman, y
Mortimore, 1998; Scheerens, 1992). Para stos y otros autores como Sergiovanni
(1995), el liderazgo transformacional ejercido por los directores es uno de los
denominadores comunes de las escuelas eficaces.


LIDERAZGO
Capacidad de
establecer direccin
Influencia y alinea a todos
hacia un mismo fin
Motiva y compromete hacia
la accin
Hace a todos responsables por su
propio desempeo
Qu es un lder pedaggico?
El liderazgo del director incide en el
mejoramiento escolar, ello implica
comprometerse y promover:
La motivacin de los maestros.
El desarrollo de las habilidades y
capacidades docentes.
El mejoramiento de las condiciones
de trabajo en las cuales realizan sus
labores.


Leithwood Kenetth . How Leadership
Influences Student Learning
Director: Lder pedaggico
Comunicar
CAPAZ DE
Conocer
Convencer
Construir sentidos
Proponer un
destino comn
CARACTERSTICAS DE UN DIRECTOR CON LIDERAZGO
PEDAGGICO
Manejo pedaggico
Objetivos y metas de aprendizaje
Apoyo tcnico pedaggico
Evaluacin de la prctica pedaggica
Verificacin de procesos educativos y
Monitoreo de los aprendizajes
Capacidad
tcnica
Manejo
emocional y
situacional
Agilidad para adaptarse a cambios
Motivador de equipos
Estrategias de comunicacin efectiva y
afectiva (capacidad de escucha)


Manejo organizacional.- Tiene que ver con la
capacidad de estructurar una organizacin escolar
eficiente, que permita a los docentes poder realizar un
buen trabajo.



Cul es el rol y funciones del director?
La gestin de la
institucin
educativa con
liderazgo
pedaggico
involucra asumir
un conjunto de
roles y funciones.


Leithwood Kenetth . How Leadership
Influences Student Learning
ROL DEL DIRECTOR(A) FUNCIONES
Establecer direccin
Construir una visin compartida de cambio.
Fomentar el conocimiento y aceptacin de objetivos y metas.
Tener altas expectativas de los estudiantes.
Promover el desarrollo
de capacidades
Apoyo individual a cada maestro.
Dar reconocimiento y estmulo a las buenas prcticas pedaggicas.
Redisear la
organizacin
Promover una cultura colaborativa, promover la formacin de equipo
pedaggicos Organizar la institucin para facilitar el trabajo pedaggico.
Involucrar a la familia y comunidad en las acciones que favorezcan que los
estudiantes aprendan.
Gestionar el aprendizaje
Dar apoyo tcnico a los docentes (monitoreo, supervisin y coordinacin).
Monitorear la prctica pedaggica del docente.
Asesorar y orientar con el ejemplo clases demostrativas.
Dar disposiciones para que los docentes se concentren en su accin
pedaggica.

El Director
Orienta
Facilita
Monitorea
Estimula
Apoya
Promueve
Acompaa
Asesora
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS
PARA GESTIONAR CON
LIDERAZGO PEDAGGICO
CULES SON LAS ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA GESTIONAR
LA I.E. CON LIDERAZGO PEDAGGICO?
Proceso de acompaar al
docente de manera
continua, contextualizada,
interactiva y respetuosa de
su saber adquirido.


EL
MONITOREO
Proceso de recojo y anlisis
de informacin de los
procesos pedaggicos
desencadenados en el aula
y la institucin educativa.

EL
ASESORAMIENTO
El monitoreo y asesoramiento pedaggico es
una oportunidad de aprendizaje y desarrollo
personal, profesional e institucional que debe
liderar el director.

CLES SON LAS CARACTERSTICAS DEL
MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO?

En qu momentos se realiza el monitoreo y
asesoramiento pedaggico?

El proceso de monitoreo y
asesoramiento pedaggico se
realiza en los siguientes
momentos:
Condiciones para el
aprendizaje Buen inicio
Jornada de Reflexin y Plan de
Mejora
Implementacin de las rutas
del aprendizaje
Da del Logro

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DEL PROCESO DE MONITOREO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1) Visita al aula
2) Observacin entre pares
3) Crculos de inter-aprendizaje
4) Jornadas de autoformacin docente.
5) Aulas abiertas


ESTRATEGIAS HERRAMIENTAS PROPSITOS
Visita a aula Ficha de observacin
Cuaderno de campo

Identifica fortalezas y debilidades de la
prctica docente
Prestar ayuda pedaggica al
desempeo docente.
Observacin entre pares Fichas de observacin
Hoja de planificacin de la
sesin de aprendizaje.
Favorece la reflexin de los saberes
pedaggicos, a partir de una
interaccin basada en la confianza y el
aporte mutuo, en situaciones
autnticas de enseanza.
Crculos de
interaprendizaje
Hoja de planificacin del
evento.
Material de informacin
Bitcora personal del docente.
Portafolio docente
Registro de videos
Favorece la socializacin, valoracin a
travs de espacios de discusin y
reflexin de la construccin de
propuestas de innovacin pedaggica
e investigacin accin en aula de las
prcticas docentes exitosas.






ESTRATEGIAS HERRAMIENTAS PROPSITOS
Jornadas de
autoformacin
docente.
Listado de necesidades y
demandas de aprendizaje
docente
Hoja de planificacin del
evento
Material de informacin o
lectura pedaggica
Portafolio docente
Registro de videos.
Fortalecer las competencias docentes
como respuesta a las necesidades de
aprendizaje docente.
Aulas abiertas Cronograma del da del aula
abierta.
Sensibilizar a las familias y la comunidad
sobre la importancia de una buena
enseanza para mejorar el aprendizaje.









CMO IMPLEMENTAR UN PROCESO DE MONITOREO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO?
1. Priorizar con los
docentes indicadores
relevantes que
permitirn monitorear
y asesorar las
condiciones y las rutas
de aprendizaje, el Da
de Logro, la jornada de
reflexin, entre otros,
con el propsito de
mejorar los
aprendizajes.

2. Elaborar los instrumentos definiendo
los tems de observacin.
3. Recoger informacin in
situ
4. Anlisis de la
informacin recogida
5. Implementar acciones de
mejoramiento en base a los
hallazgos del monitoreo y
asesoramiento
Importante:
Realizar el monitoreo y asesoramiento pedaggico, implica una relacin
cercana entre profesionales de la educacin de roles distintos: director y
el docente.
Ambos, poseen saberes, conocimientos y maneras de comprender el
acto educativo, en tal razn ste encuentro debe caracterizarse: el
dialogo, el intercambio pedaggico y el reconocimiento de la vala de la
persona en su dimensin humana, personal y profesional, por lo cual
debe evitarse:
Empezar sealando los errores y defectos de la prctica docente
Que el docente lo perciba como un acto punitivo de la autoridad
Divulgar los resultados del monitoreo, personalizando de manera
intencional.

ASESORAMNIENTO
PEDAGGICO DESDE
EL LIDERAZGO
ESCOLAR