psicologia de orientao

vocacional
Joana Jorge, Maria Joo Pereira,
Mafalda Arajo

A vocao a inclinao para uma actividade profissional ou
artstica definida. A psicologia actual admite uma verdadeira
predestinao na escolha de um ofcio em certos indivduos. ()
No entanto, esta vocao real pode ser desconhecida ou
simplesmente irrealizvel. Pode, ento, criar perturbaes
psicolgicas, devidas insatisfao das aspiraes profundas do
sujeito. No se pode chamar verdadeiramente vocao seno do
sujeito/ seno orientao que concilia os desejos conscientes e
inconscientes do sujeito e das suas aptides, o seu potencial. As
crises de vocao da adolescncia no correspondem sempre a
uma tal necessidade interior, mas sim, muitas vezes, a um
entusiasmo passageiro por uma vedeta ou heri.
(Definio retirada e adaptada do Dicionrio de Psicologia)

psicologia de orientao
vocacional
uma rea da psicologia que visa apoiar as
pessoas (principalmente adolescentes) a
conhecerem as suas capacidades e
competncias, os seus interesses,
necessidades e expectativas, para poderem
construir o seu projecto de vida.
quais a habilitaes para se
poder praticar a psicologia
vocacional?
O curso geral de psicologia tem como durao quatro
anos, onde os primeiros trs anos, as disciplinas so
iguais para qualquer rea que se queira exercer. S
no ultimo ano que o aluno ter de escolher
qual/quais da(s) rea(s) pretende escolher, no caso
ser psicologia de orientao vocacional. No entanto,
quem segue a rea psicologia educacional, tambm
poder exercer a psicologia vocacional. No existe
qualquer ps-graduao, mas pode ainda frequentar
o mestrado (que tem uma durao de dois anos).

psicologia de orientao
vocacional aspectos histricos
Se pararmos para ver os registos do homem e
as suas escolhas, aperceber-nos-emos da
viso "elitizada" da construo da orientao
profissional, formada ao longo dos anos.

psicologia de orientao
vocacional aspectos histricos
Veremos que isso acontece desde a Idade
Mdia, quando o nvel e campo ocupacional
eram determinados pelo nascimento, sendo
a aprendizagem realizada dentro das
famlias, ou seja, as ocupaes davam-se
hereditariamente.
Com a Revoluo Francesa, em 1789, vem a
liberdade de escolha. Assim, estas j no
eram determinadas pelas famlias mas sim
ocasionadas pela igualdade de direitos dos
homens.
Com a Revoluo Industrial, com a
mudana do modo de produo agrrio para
o industrial, o cenrio transforma-se mais
uma vez, ou melhor, complementa-se nas
relaes de trabalho.


psicologia de orientao
vocacional aspectos histricos
Exige-se qualificao humana, pois surgem novas ocupaes, e a
partir desse momento surgem os primeiros sinais da orientao
profissional.
O objectivo era detectar trabalhadores inaptos para a realizao de
determinadas tarefas , buscando desta forma a eficincia industrial.
Era o homem certo para cada ocupao.
Com essa transformao, o capitalismo sofre uma exploso, dando
incio a uma nova era, quando o que interessava era a
lucratividade.

psicologia de orientao
vocacional aspectos histricos
Em 1909 ocorre a publicao do 1
livro sobre Orientao Profissional;
Escolher uma Profisso, de Frank
Parsons, e tambm o surgimento
do primeiro Centro de Orientao
Profissional, criado pelo mesmo.
psicologia de orientao
vocacional aspectos histricos
Com a 1 Guerra Mundial, em 1917, amplia-se a
demanda por orientao profissional para o
recrutamento de novos membros para o exrcito e
com isso o incentivo para surgimento de novos testes
como os de inteligncia, aptides, habilidades,
interesses e personalidade.
Com esses acontecimentos, podemos marcar o incio
da construo da teoria do Trao e Factor, de Parsons.
Esta teoria afirma que para a orientao da escolha
suficiente a aplicao de um instrumento a fim de
obter informaes sobre as suas aptides, habilidades
e interesses para que possam ser emparelhadas com as
caractersticas de uma profisso,



psicologia de orientao
vocacional aspectos histricos
Os rumos da Orientao Profissional eram de concepo directiva; porm, por
volta de 1940, com o surgimento da teoria de Carl Rogers centrada na pessoa, a
orientao profissional passa a ter um novo rumo, dando lugar para o surgimento
de novas teorias mais "subjectivas;
Para uma certa vertente, a escolha como manifestao de pulses
inconscientes, um processo desenvolvido durante toda a vida que sofre
influncias do campo familiar, escolar, social, econmico; sendo que a pessoa
constri a sua escolha em contacto com a percepo da sua subjectividade
juntamente com a realidade das profisses e contingncias scio-econmicas, que
mudam constantemente.


Em 1980, Celso Ferretti sugeriu um novo
modelo de Organizao Profissional, sendo o
objectivo a reflexo sobre o prprio processo
de escolha profissional e sobre o trabalho.
Para esse autor, as escolhas so
multideterminadas e com possibilidades
relativas, sendo influenciada pela sociedade
poltica e cultural.

Silvio Bock, em 2002, tomando como alicerce
as crticas de Ferretti, nomeia uma nova
abordagem, a Scio-Histrica, da qual critica
e separa-se das teorias e tcnicas tradicionais
no campo da orientao profissional,
levantando questes sobre a liberdade e a
igualdade de escolha do indivduo, afirmando
que a profisso construda pela pessoa
dentro de um processo social e cultural.


psicologia de orientao
vocacional aspectos histricos
quem pratica a psicologia vocacional?
Aps a formatura o psiclogo vocacional pode ministrar a sua rea em
escolas bsicas/secundrias e universitrias/superiores.

Docente do Ensino Bsico e Secundrio

Ministra ensinamentos em estabelecimentos de ensino bsico/secundrio;
transmitindo conhecimentos da sua especificidade, utilizando mtodos
pedaggicos e tcnicas apropriadas;
Recolhe elementos de fontes diversas;
Elabora planos de lies, tendo em ateno a metodologia a utilizar, a complexidade dos assuntos e
as caractersticas do grupo a que se destinam;
Seleccionam e prope temas para discusso e orienta a execuo de diversos tipos de trabalhos,
com o fim de incentivar o interesse, a participao e o esprito crtico dos alunos;
D informaes sobre a bibliografia a consultar e visitas de estudo a efectuar;
Acompanha e orienta os alunos na execuo de trabalhos prticos;
Avalia a evoluo do aluno ao nvel do aproveitamento e comportamento, atravs da participao,
execuo de trabalhos, provas escritas e orais e da assiduidade e observao do comportamento;
Elabora relatrios, acerca de cada aluno para a direco de escola e/ou encarregados de educao;
Organiza e/ou participa em actividades extra-escolares.



docente do Ensino Superior

Ministra ensinamentos em estabelecimentos de ensino superior, promovendo e divulgando
conhecimentos na rea da Psicologia e Orientao Vocacional e Profissional, utilizando mtodos
pedaggicos e tcnicas apropriadas: recolhe elementos de fontes diversas;
Efectua investigaes sobre matria desta especialidade; elabora planos de lies, tendo m ateno
a metodologia a adopta, a complexidade dos assuntos e promove o desenvolvimento das
capacidades dos alunos, tais como iniciativa, sentido crtico, esprito de anlise e de observao;
Informa os alunos sobre documentao e bibliografia a consultar e visitas que podem participar;
Orienta os alunos, individual ou colectivamente na realizao de trabalhos acadmicos e na
investigao;
Avalia a evoluo dos alunos ao longo do ano escolar, atravs
da execuo de trabalhos prticos, da participao e
de provas escritas e orais;
Profere conferncias, organiza e dirige cursos
ps-universitrios;
Presta servios comunidade, nomeadamente consultadoria
tcnica, nos diferentes domnios desta especialidade;
Colabora, do ponto de vista cientfico e tcnico, com outros
organismos pblicos ou privados;


objectivos de quem a pratica:
O papel do psiclogo no contexto
escolar no se pode remeter a uma
interveno pontual e individual.
As mudanas sociais implicaram a
mudana da escola, que hoje se
perspectiva como comunidade
educativa, isto , um conjunto de
pessoas implicadas na educao:
aluno, professores e famlia.
E tendo como pano de fundo a
comunidade escolar que o psiclogo
de orientao vocacional e
profissional define a sua actuao.
objectivos de quem a pratica:
Cada vez mais se compreende que os projectos de vida dos alunos passam por uma rede de
relaes que envolvem
os professores, os pais e o psiclogo. Nesse sentido, a sua actuao ter de ter sempre em conta
a rede social que
enquadra os alunos. De entre as suas actividades especficas pode-se registar:

Apoiar os alunos no desenvolvimento da sua identidade pessoal e estimular as competncias
de auto conhecimento;
Analisar e trabalhar a informao disponvel sobre as vrias opes e oportunidades dos
percursos escolares e profissionais;
Planificar, aplicar e avaliar programas de apoio s opes vocacionais e profissionais dos
alunos (Programas de orientao vocacional);
Dar a conhecer as caractersticas do mundo do trabalho e as exigncias de formao;
Desenvolver aces de informao e sensibilizao dos pais e encarregados de educao
sobre as implicaes das opes escolares e profissionais;
Apoiar os alunos na tomada de deciso;
Apoiar as escolas em iniciativas e actividades que promovam os sucessos escolar;
Apoio a professores, auxiliares de educao e turmas.
Consulta psicolgica relacionada com situaes problemticas como depresses, fobias

provas de orientao profissional
Um dos aspectos importantes no trajecto escolar de um adolescente prende-se com a
definio da sua vida futura no mbito profissional. O 9ano de escolaridade assume-se
como a primeira altura em que o jovem tem realmente de decidir qual a rea predominante
de estudo nos prximos anos de aprendizagem. Por esse motivo, aconselha-se que nesta
altura o aluno faa provas de orientao vocacional, que o ajude a esclarecer dvidas e a
tomar uma deciso mais madura e consciente.

Estas provas, tambm denominadas por testes psicotcnicos, iro recolher
dois tipos de informao essenciais: os Interesses e as Aptides.
Os interesses dizem respeito s reas pelas quais o jovem demonstra maior
motivao e gosto e tambm ao que projecta que possa vir a ser a sua
realizao profissional, enquanto que as aptides esto relacionadas com
as suas reais capacidades nas diferentes reas.

Os alunos do 12ano de escolaridade que pretendam prosseguir estudos
tambm beneficiam de uma orientao vocacional, independentemente
de j ter sido realizada no 9ano. Isto porque no 9ano a deciso contempla
uma rea de estudo que mais generalista, sendo que a partir do 12ano a escolha j
especfica e reveladora daquilo que ser o futuro profissional do jovem.
Para que o aluno obtenha sucesso numa determinada rea, necessrio que exista para alm
dum investimento intelectual, um investimento afectivo e emocional que funcione como a
alavanca no desejo de aprender.

Um jovem que sempre soube aquilo que quis no necessariamente o mais bem sucedido. As
dvidas, os receios ou mesmo os erros nas escolhas fazem parte de uma aprendizagem e de um
processo de evoluo caracterstico de qualquer ser humano e que atinge uma maior intensidade
na fase da adolescncia, por ser caracterstica de enormes mudanas fsicas e emocionais num
curto espao de tempo. Assim, se um jovem est muito indeciso relativamente ao seu futuro e
prolonga a sua deciso, isso no sinnimo de fracasso ou desinteresse no futuro e pode junto
dos pais procurar profissionais especializados que certamente o sabero ajudar e orientar nesta
fase importante da sua vida.


http://www.carlosmartins.com.br/testevocacional.htm

meios de influncia escolha
vocacional

-A escolha profissional esta condicionada por factores de ordem familiar, cultural, economicas,
educacional e pelas relaoes do individuo com a rede social a que pertence.

-Factores externos ou socioeconomicos:
-A escolha de uma determinada profissao, esta tambem relacionada com o nivel social em que
nos enquadramos; assim, os que pertencem a classes mais favorecidas escolhem, muitas vezes,
a profissao dos pais.
-As crianas e jovens de origem mais humilde apresentam uma preferencia pelas carreiras de
grau medio e de menor prestigio social.
-Sendo assim, cada grupo social se alimenta e expande a si mesmo.

-Factores internos e individuais
O ser humano, apesar de pertencer a uma sociedade, possui as suas caractersticas peculiares.
A vocao, a margem da capacidade, poder desenvolver-se no campo dos tempos livres, dos
hobbies.
Muitas vocaes so descobertas durante os tempos livres, dai a sua importncia, pois so um
meio formativo, que pode alimentar o trazer ao de cima vocaes ou determinadas capacidades.



A escolha profissional e analisada como ponto culminante e critico de um
processo de construo de um projecto de vida e do prprio sujeito.
Essa construo tem as suas influencias: social, politica, econmica,
familiar, etc.
A problemtica da escolha profissional reside no desconhecimento da
realidade profissional, do significado do trabalho, do mercado, na euforia
da entrada na universidade e na estereotipagem dos papeis profissionais.
A orientao vocacional e profissional deve servir de catalisador da
apreenso da constituio do sujeito e de como isso interfere na sua
escolha profissional, facilitando a reflexo acerca da importncia do
trabalho na nossa sociedade.
Falar do autoconceito do sujeito, dos seus gostos, habilidades,
preferncias, dificuldades, etc., e falar tambm do meu social onde vive e
do seu historial de vida.


meios de influncia escolha
vocacional

Os meios de comunicao social interferem nos hbitos, costumes,
condutas e modo de ver a vida por parte do sujeito, sendo estes um factor
de presso nas escolhas profissionais.
No plano individual, a escolha profissional surge como figura num
momento de transio, no qual o sujeito, geralmente adolescente, passa
pelo processo de sada da escola para se inserir no mundo universitrio e
de trabalho.
A orientao vocacional e profissional e um processo onde emergem
conflitos, esteretipos e preconceitos que devem ser superados.
O sujeito deve aperceber-se de que o seu auto reconhecimento se
constri na relao com o mundo e no isoladamente.
D-se ento uma limitao no desenvolvimento e crescimento da criana,
sendo necessria a interveno de um psiclogo.

meios de influncia escolha
vocacional

sobredotaao e psicologia
Sobredotado: algum que apresenta um desempenho excepcional em
todas as reas e capacidades superiores a media.
Noutro prisma, estes indivduos podem ser vistos como alunos
problemticos, a quem falta capacidades de relacionamento interpessoal
e qualidade no desenvolvimento socioafectivo.
A interveno do psiclogo caracteriza-se por realizar um teste de QI,
estudar o historial do aluno, testes de aptido e criatividade, de
desempenho escolar, etc.
Se o ambiente em casa for de sufoco e asfixia, isto e, se os pais
pressionarem o aluno a corresponder as expectativas altas ou se na escola
este for mal compreendido, isso pode derivar ao desinteresse do jovem
pelas actividades escolares, bem como a escolha de caminhos no
correspondentes aos seus interesses, uma vez que tambm no
desenvolvem qualquer tipo de conhecimento acerca das suas vocaes,
por falta de tempos livres.



concluso:
A psicologia vocacional uma rea que actua principalmente nos jovens e por isso
preciso que quem a exera seja algum com uma certa sensibilidade para lidar com
vrias personalidades e tambm um certo requinte para persuadir o pblico, pois os
jovens no gostam de ser contrariados;
A rea vocacional no uma rea onde apenas se fazem testes vocacionais, mas
tambm uma rea que abrange muitos outros objectivos como o auxlio a nvel
pessoal (problemas), sempre dentro dos limites do psiclogo;
O indivduo deve seguir a rea a que se sente realizado para no chegar ao ponto
de frustrao e depresso;
O psiclogo vocacional muito importante pois d uma noo
do mercado de trabalho conciliando com os nossos interesses
pessoais, conseguindo assim um equilbrio.