Escuelas de las Relaciones Objetales

Ps. Nancy Espinosa, Seccin B

Escuela Inglesa.
Gran figura del Psicoanlisis, se preocup
fundamentalmente de describir el rico mundo de
fantasas y vivencias que despliegan los pacientes en el
tratamiento.

Las hiptesis de Klein intentan explicar los hechos que
surgen a partir de nuevos contextos teraputicos,
especialmente, de nuevas observaciones que aparecen
en el desarrollo de la sesin.

Melanie Klein:
1882-1960

Klein quiso dar cuenta de los sucesos que ocurran en el
consultorio y en el vnculo interpersonal entre paciente
y analista, donde el paciente se compromete
emocionalmente con el analista y lo incluye en sus
fantasas desplegando ocurrencias y asociaciones con
fuertes sentimientos y angustias.

De all se define uno de sus conceptos centrales y es
que el psiquismo se origina de un vnculo intersubjetivo,
en primer lugar en la relacin de objeto del nio con su
madre.


M. Klein es la precursora de la corriente psicoanaltica que
enfatiza las Relaciones de Objeto tempranas como
fundantes del desarrollo psquico.

Ella comenz trabajando con nios e introdujo la tcnica del
juego infantil para acceder a los conflictos y fantasas de una
manera ms directa y fcil que la comunicacin verbal.

Ella de all logra observar lo que luego seran las hiptesis de
su trabajo: el Edipo Temprano, el Supery Temprano, los
mecanismos defensivos organizados en torno a una Angustia
principal y la Relacin de Objeto.

Relaciones Objetales

Para cada impulso instintivo (pulsional) existe, ya
desde su nacimiento, una fantasa inconsciente de un
objeto tal que corresponda a su satisfaccin.
As se afirma que tales objetos ofrecidos a las
pulsiones no son reales, sino fantsticos.
Estas fantasas innatas, no son una actividad del Ello,
son producidas por el YO.
Esto implica postular un mayor grado de
organizacin yoica al nacer.

Ella plantea que la angustia existe desde los inicios de la
vida y que sta sera el motor esencial del desarrollo
psquico y su patologa, de all se desprendera luego el
Punto de Urgencia de la interpretacin.

La agresividad sera la causa de la angustia, agresividad
que es en ltima instancia una derivacin del instinto de
muerte, y que acta desde los primeros momentos del
desarrollo psquico.

Es as como Klein comienza a distanciarse de Freud y
desarrollo su propia teora en base a la concepcin de
que el desarrollo psquico queda fundamentalmente
constituido desde el primer ao de vida.

Freud trabaj con la concepcin de que los conflictos
intrapsquicos se constituan a partir del perodo edpico
(de los 3 a los 6 aos), es decir, desde un momento en
que ya media el lenguaje (memoria verbal), lo que
permite que aquellos fuesen interpretados y llevados al
conocimiento del consciente para su liberacin.

Diferencias con Freud

Sin embargo, en la dcada de los 30, los psicoanalistas
se dan cuenta de que los conflictos pueden aparecer
incluso en etapas previas, (antes del periodo edpico
tradicional) y que, por lo tanto, estn de manera an
ms inconsciente.

Estos conflictos eran, por lo mismo, centrales en la
organizacin del psiquismo y constituan trastornos
ms graves, tales como los trastornos en la limitacin
del Yo (Trastornos de Lmites) y en los Trastornos
Narcisistas e incluso Psicticos.

Diferencias con Freud

Klein, reconoce que muchos de los sentimientos
(intensos sentimientos de soledad, irrealidad y vaco)
eran compartidos por los sujetos y supuso que estos
eran parte del desarrollo psquico en general, fue as
como inici sus postulados.
Uno de los aspectos centrales de su teora es la nueva
comprensin que hace del instinto de muerte, al que
reconoce como una expresin agresiva inherente al ser
humano y que se moviliza constantemente en el sujeto,
que adems es inherente a su vez al impulso sexual.


Diferencias con Freud

Postul que el supery se constitua en el psiquismo ya
desde los primeros meses de vida.

Klein se atrevi a explicar los sentimientos de odio repentino
y rechazo que se sienten incluso por aquellos que tambin
amamos.

Tal vez debido a que Klein comprendi tan bien el odio,
comprendi igualmente el amor.

Fue la primera analista en describir el amor no slo como
realizacin ertica, sino como una verdadera ternura y
preocupacin autntica por otro.

Diferencias con Freud

Su comprensin del odio, le permiti comprender de
manera distinta el amor, ya no como un amor ertico
sino como ternura y necesidad del otro, en que el amor
y el odio no pueden separarse.

El amor y el odio , segn Klein, funcionan como fuerzas
organizadoras en el desarrollo psquico. Donde el odio
divide nuestra psiquis y el amor la une.

Diferencias con Freud

Ella modifica la comprensin del Supery tardo y del Edipo,
segn Freud.

Postula, por ejemplo, que en los primeros momentos de la
vida del nio ya estn presentes en una mezcla las pulsiones
orales, anales y genitales.

Lo que la lleva a reemplazar el concepto de Freud respecto
de una fase libidinal que avanza por etapas a la idea de
Posicin como un concepto ms dinmico y menos centrado
en la biologa.

Diferencias con Freud

Representaciones primeras del objeto (del otro) se
unen en la medida que el nio reconoce su existencia y
los une en la necesidad de reparar la culpa de su
agresin primera.

Pecho bueno- Pecho malo

Seal dos procesos fundamentales en el desarrollo psquico
la posicin esquizo paranide (objeto separado) en pecho
bueno y pecho malo por el miedo, se caracteriza por el hecho
de que el beb no reconoce personas, sino que se relaciona
con objetos parciales y la posicin depresiva en que el nio
une a la madre y la reconoce como un todo y se deprime en
la culpa de saber que la agredi y se mueve a la reparacin
(unin en un objeto nico) de ella.

De esta concepcin luego se derivan las Teoras de las
Relaciones Objetales.


Aparece la comprensin de un Edipo Temprano, en el
cual los impulsos agresivos, pregenitales, se expresan
desde tempranos momentos del desarrollo del beb y
se dirigen al cuerpo de la madre, donde la madre
representa el primer objeto diferenciado que
representa adems al mundo externo.



El psicoanlisis del nio comienza en la primera sesin.

El trabajo es con las cantidades de angustia y culpa, la
angustia es una expresin de las resistencias y la
herramienta es la interpretacin.

La tcnica del juego es la va de acceso al material
inconsciente. Los juguetes son los instrumentos para
conocer la fantasa inconsciente.

La tcnica de Klein

Por lo tanto, la conexin es con el inconsciente del nio:

"La representacin por medio de juguetes en realidad, la
representacin simblica en general, al estar hacia cierto
punto alejada de la persona misma del sujeto est
menos investida de angustia que la confesin por la
palabra hablada".

Las transferencias positiva y negativa son manejables. La
transferencia negativa se interpreta.


En el nio surge la neurosis de transferencia:
"Cuando analizo nios escribe Klein observo que
sus sntomas cambian, que se acentan o disminuyen
de acuerdo con la situacin analtica. Observ en ellos la
aparicin de afectos en estrecha conexin con el
progreso del trabajo y en relacin conmigo. Observo
que surge angustia y que las reacciones del nio se
resuelven en el terreno analtico".


El psicoanlisis se ocupa del Complejo de Edipo formado con
la frustracin derivada por el destete. Se analiza la relacin
con los objetos introyectados en el mundo interno.

El Supery es conformado en la infancia temprana.

Por lo tanto comprender su severidad, en relacin con los
impulsos canibalsticos y sdicos, la castracin, la sensacin
de estar cortado en pedazos, devorado y con terror de las
vivencias inconscientes.


El psicoanlisis es aplicado a nios de tres a seis aos de
edad.

La meta es, no obstante, que el Supery se muestre
permanentemente, como resistente, sin alterar su
ncleo, pero s reducir su poder.

Comprender la estructura del Supery es fundamental.