PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS

Actividad No. 6 Trabajo colaborativo 1

MANUEL MESIAS RODRIGUEZ ALPAZ
Cdigo: 18.157.686


Grupo:
401519_4


TUTORA:
MAIRA CECILIA BENITEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
OCTUBRE DE 2014
Trabajo Colaborativo 1

A continuacin se realiza una sntesis de los Modelos de Evaluacin Psicolgica.
MODELO PSICOMTRICO CORRELACIONAL O DE ATRIBUTO.
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
Trabajos de
Dalton,
Castell y
Benet.
Cuantificaci
n de los
aspectos
psicolgicos
del sujeto a
fin de
resaltar las
diferencias
individuales,
identificar
sus causas y
determinar
cmo se
distribuyen
estos rasgos
entre la
poblacin.
Dalton,
Castell y
Benet.
La
explicacin
de la
conducta en
funcin de
variables
internas,
personales o
intrapsquica
s.
Encontrar
diferencias
individuales
en el
comportamie
nto.
Cuantificaci
n de los
aspectos
psicolgicos
del sujeto a
fin de
resaltar las
diferencias
individuales,
identificar
sus causas y
determinar
cmo se
distribuyen
estos rasgos
entre la
poblacin.
Se centra en
estudiar las
diferencias
individuales
y en ubicar a
un
determinado
sujeto en
relacin al
grupo
normativo
en un rasgo
que puede
cuantificarse
.
Industrial y
escolar.
Se puso en
entredicho la
estabilidad
de la
conducta
humana a
travs del
tiempo y de
las
situaciones,
punto bsico
en el que se
sustenta la
teora de los
rasgos.
MODELO MDICO - PSIQUITRICA
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
Nace de la
psicologa
clnica entre
la primera y
segunda
guerra
mundial.
Carrobles
(1985)
Se entiende
el
comportami
ento
observable
como signo,
la conducta
es una
funcin de
condiciones
biolgicas o
personales.
Clasificar en
funcin del
trastorno,
para aplicar
posteriorme
nte un
tratamiento.
Se emplean
fundamental
mente test.
mbito
clnico.
El rechazo a
las
nosologias la
cual esta en
periodo de
revisin.
LA PERSPECTIVA PSICOANALTICA
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
Tiene sus
orgenes en
los
supuestos
sustentados
por el
modelo de
Freud sobre
la
personalidad
y en el
campo de la
psicopatolog
a en los
trabajos
pioneros de
Charcot y
Janet.
Freud. La conducta
es
considerada
como
sntoma. La
conducta es
fruto de las
pulsiones
internas. El
desarrollo de
la
personalidad
es visto
desde un
enfoque
evolutivo.
La finalidad
de la
evaluacin
es el anlisis
de la
estructura
intrapsquica
de la
persona,
entendida
como la
resultante
del equilibrio
dinmico
entre sus
distintas
instancias.
(Ello, Yo,
Superyo).
Los procesos
y contenidos
inconsciente
s.
Entrevista
libre.
El anlisis
de los
sueos.
Este modelo
acta en
situaciones
clnicas.
La critica
mas
contundente
es la que
hace
referencia a
la
acientificida
d del
paradigma,
debido a que
sus
presupuesto
s no podan
ser
contrastados
empricamen
te, condicin
que es
bsica de
toda
disciplina
cientfica
(Popper,
1977).
MODELO FENOMENOLGICO , HUMANISTA, EXISTENCIAL.
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
En el clima
intelectual
generado
por la
fenomenolog
a surgieron
los
planteamien
tos de
Rogers
(1970)
creador de
la
Psicoterapia
y Kelly
(1971)
desde las
que se
considera
que la
conducta
humana
est
determinada
por los
constructor
personales.
Rogers y
Maslow.
Defienden
que los
fenmenos
de
percepcin
sobre s
mismo y
sobre la
realidad
condicionan
la conducta
humana.
Los objetos
de estudio
mas
caracterstico
son la
autopercepci
n, el
autoconcepto
, la
percepcin de
los otros y
del ambiente,
las
estrategias
personales de
resolucin de
problemas, la
evaluacin de
la tendencia a
la
autorrealizaci
n, del
potencial
humano y de
la motivacin
de
crecimiento.
Tcnica
inferencial,
intuitiva,
mediante la
cual, a partir
de la
verbalizaci
n es que
realiza el
sujeto, se
intenta
captar su
mundo
interno.
Entrevista
interna.
El clnico,
despus en
el educativo
y el de la
psicologa
comunitaria.
Existe
evaluacin
en dos
sentidos:
(1)
autoevaluaci
n. (2)
existe
autoevaluaci
n del
proceso de
cambio.
MODELO CONDUCTUAL-RADICAL.
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
Vinculados
al
condicionam
iento clsico
y operante.
Watson
Skinner
Kanfer y
Maslow.
Se acepta
nicamente
como ncleo
de anlisis la
conducta
directament
e
observable,
explicable
por
fenmenos
de
asociacin
entre
estmulos y
respuestas.
Plantea por
objetivo el
control de la
conducta,
as como su
prediccin.
Cuantificaci
n de los
datos.
Uso de
tcnicas
objetivas.
Al comienzo
en el mbito
del
laboratorio,
luego a
situaciones
clnicas y
educativas.
Es calificada
de
reduccionist
a porque
elimina
procesos
mentales
superiores.
MODELO MEDIACIONAL
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
Se vinculan
a Hull,
Tolman y
Guthrie. Su
influencia
est
mediatizada
por una
serie de
factores
intermedios.
Wolpe,
Eysenck,
Bandura.
Se interesa
por los
procesos
mediacional
es
(imgenes,
ideas).
Precedir,
instaurar,
modificar o
cambiar la
conducta, es
decir,
controlarla.
Uso de los
autoinforme
s verbales.
Clnico. Llaman la
atencin
sobre el
sesgo que
se introduce
al aceptar la
medida de
variables no
directament
e
observables.
MODELO CONDUCTUAL COGNITIVO
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
Nace el
estudio de
los procesos
encubiertos,
especialmen
te de orden
cognitivo
(aquello que
se siente o
piensa un
individuo).
Ellis,
(1962);
Mahoney,
(1974);
Beck,
(1976);
Meinchenba
um, (1976);
y Bandura
(1977).

Importancia
dada a los
procesos
cognitivos
en el
desarrollo,
mantenimie
nto y
modificacin
de conducta,
admitindos
e una
interaccin
recproca
entre las
variables del
ambiente,
las de
organismo y
la propia
conducta.
Se centran
en
identificar
los
pensamiento
s
irracionales,
a peculiar
interpretaci
n del medio
que realiza
un
individuo.
Tcnica
metodolgic
a.
Adems, se
han creado
diversas
tcnicas
evaluativos
para
analizar los
pensamiento
s internos
(autoinform
es y tcnicas
de
autorregistr
o).
Clnico, el
escolar,
industrial o
la
evaluacin
de
ambientes.
No se llega a
especificar
qu se
entiende por
eventos
cognitivos,
ni el proceso
por el cual
se
adquieren.
MODELO COGNITIVO
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
Naci hacia
los aos 50.
(Ibez y
Belloch,
1983).
(Fernndez

Ballesteros,
1929).
Considera a
la persona
como un
agente
activo. Se
considera
que la
conducta
est influida
por una
serie de
procesos y
estructuras
mentales
internas.
El objeto de
la
evaluacin
de
psicologa
cognitiva es
el
conocimient
o de los
procesos
cognitivos
que median
sobre la
conducta.
Metodologa
experimenta
l,
observacion
al y
correlacional
. Se
emplean
autoinforme
s.
Situacionale
s e
instrumento
s de
evaluacin
fisiolgica.
Campo
educativo-
escolar, al
campo de la
psicolingsti
ca, a las
neurociencia
s.
Se ha dado
lugar a
mtodos y
tcnicas de
evaluacin
diversas.
LA EVALUCIN DESDE EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION.
Origen Autores Supuestos
Tericos
Objetivos Mtodos y
Tcnicas
mbito de
aplicacin
Criticas
Proviene de
la
conjuncin
de la
psicologa
experimenta
l con la
teora y
tecnologa
computacion
al,
especialmen
te, la
Inteligencia
Artificial.
Feuerstein
(1988).
Fernndez
Ballesteros
(1990).
Se considera
al sujeto
como un
procesador
activo de
informacin.
La
organizacin
de la
cognicin
descansa en
la
articulacin
dinmica de
estructuras
cognitivas.
La
identificaci
n de las
estructuras
y procesos
cognitivos.
Las
variables
que influyen
en unas y
otros.
Multiplicidad
y
combinacin
de tcnicas.
Mtodo
experimenta
l.
Lo combinan
con mtodos
correlacional
es y
observables.
Aprendizaje
escolar.
mbito
clnico y la
investigaci
n.
Excesivo
isomorfismo
que
establece
entre
sistema
biolgico y
mquina.
Falta de
validez
ecolgica.
BIBLIOGRAFA
Mdulo: PSICODIAGNSTICO DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS.
Protocolo Acadmico del curso: PSICODIAGNSTICO DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS.

GRACIAS