Evaluacion Psicolgica

Ps. Esther Huanay Vargas

Evaluacion psicologica
PLANIFICACION
RECOLECCION DE DATOS
TOMA DE DECISIONES
COMUNICACION
RECOLECCION DE DATOS
OBSERVACION
ENTREVISTA
TEST
Validez
Confiabilidad
RECOLECCION DE DATOS
anamnesis
HISTORIA CLINICA
EXAMEN MENTAL
INFORMACION COMPLEMENTARIA
TOMA DE DECISIONES
PSICOLOGIA GENERAL
PSICOLOGIA DEL
DESARROLLO
PSICOPATOLOGIA
EVALUACION PSICOLOGICA
Neuropsicologia
Educacion
INTERVENCION
TOMA DE DECISIONES
MARCO TEORICO
INTEGRAR
TODA
LA
INFORMACIN

En primer lugar, el nio se concepta como un ser en
continua evolucin.
Se debe prestar una especial atencin a la edad, sexo y
a su nivel de desarrollo teniendo en cuenta patrones
tanto normativos como sociales (Ross, 1987).
Desarrollo evolutivo del nio, la edad es un indicador que
junto al tipo de problemas, su frecuencia de aparicin e
intensidad nos permite considerar un comportamiento
como patolgico o analizar los factores de riesgo
asociados a su aparicin.



CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN
INFANTO-JUVENIL

Los padres por iniciativa propia o por que han sido
recomendados por un especialista, acuden a consulta
para buscar solucin a los problemas de su hijo. motivo
de consulta.
Evaluar sus niveles de tolerancia (p.ej., aquellos que
perciben el problema como algo permanente y que no
pueden manejarlo acuden ms al psiclogo)Considerar
la existencia de problemas psicolgicos en algunos de
los padres
En el colegio es el docente quien solicita la evaluacin al
observar dificultades en el aula.
ENTREVISTA
La entrevistas se realiza a los padres o allegados y a los
propios nios,
Los padres durante la entrevista pueden exagerar o
minimizar los problemas de comportamiento de su hijo
dependiendo de cmo perciban la gravedad y el grado de
control sobre los problemas de comportamiento del nio.
Durante la entrevista inicial es fundamental determinar
cules son las expectativas y las creencias de los padres
sobre el desarrollo y comportamiento problema del nio
a) las entrevistas estructuradas.
b) las entrevistas semiestructuradas.

ASPECTOS COGNOSCITIVOS

ASPECTOS SOCIO-EMOCIONALES

ASPECTOS PSICOPEDAGOGICOS
SEXUAL
SOCIAL
ESCOLAR
AFECTIVA
ORGANICA
FAMILIAR
EVALUACION PSICOLOGICA
ASPECTOS PRE-PERI-POST NATAL

FAMILIA MEDIO SOCIAL
ASPECTOS PSICOLOGICOS
SINTOMAS
FACTORES PROTECTORES
FACTORES DE RIESGO
DIAGNOSTICO
INTERVENCION
DESARROLLO Y PROBLEMAS ASOCIADOS
0 2
COMIDA SUEO APEGO
OBSTINACION
CARCTER
ESFINTERES
RETARDO MENTAL
AUTISMO
T. ALIMENTACION
2 5
LENGUAJE ESFINTERES
CUIDADO PERSONAL
AUTOCONTROL
RELACIONES CON LOS
OTROS
DISCUTIR, DEMANDAR
ATENCION
DESOBEDIENCIA
TEMORES
HIPERACTIVIDAD
T LENGUAJE
MALTRATO
ANSIEDAD
FOBIA
6 11
NORMAS ACADEMICO
RESPONSABILIDADES
JUEGO
DISCUTIR
CONCENTRACION
TIMIDEZ PRESUMIR
TDAH
FOBIA
APRENDIZAJE
CONDUCTA
12 - 20
SEXO OIPUESTO
IDENTIIDAD SEPARACION
FAMILIA
RESPONSABILIDADES
DISCUTIR ALARDEAR ANOREXIA
BULIMIA
DELINCUENCIA
SUICIDIO
DROGAS
DEPRESION
ESQUIZOFRENIA