Adolescencia

10- 20 aos
Adolescencia
Enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos y su
finalizacin a los 19 o 20
Se caracteriza por el crecimiento fsico y
desarrollo psicolgico
La adolescencia es ese estado en el que uno
puede sentirse en limbo, porque ya no se es
nio/nia, pero tampoco se es adulto

Desarrollo de la
percepcin
El cerebro adolescente
Cambios en la estructura del cerebro:
Emociones
Juicios
Organizacin de la
conducta
Autocontrol.
Desarrollo cognoscitivo
La adolescencia marca el inicio del pensamiento de
operaciones formales
En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre
conocimientos concretos observados que le permiten
emplear el razonamiento lgico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin
continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los
conceptos morales.
Mayora de adolecente no logran aplicarlo a los problemas
cotidianos que enfrentan
Falacias del Pensamiento
Audiencia imaginaria: la tendencia de los adolescentes a
sentir que son constantemente observados por los dems,
que la gente siempre esta juzgando su apariencia y
conducta.
Fabula personal: el sentido irreal de su propia singularidad

Segn Piaget
Desarrollo psicosocial
Identidad vs. confusin de la identidad es
el quinto estado psicosocial de Erikson.
En este estadio, la persona se enfrenta al
descubrimiento de quien es, que hace en
la vida y hacia donde va.
Los adolescentes deben adoptar
nuevos roles propios de los adultos
como por ejemplo tener una profesin.
Las ideas de Erikson sobre el desarrollo de la
identidad durante la adolescencia revela un
profundo conocimiento de la forma de pensar y
sentir de los adolescentes.
El investigador James Marcia cree que la teora
de Erikson sobre la identidad tiene cuatro
estados o formas de resolver la crisis de
identidad:
Difusin de la identidad
Delegacin de la identidad
Moratoria de la identidad
Consecucin de la identidad

1-la difusin de la identidad: se refiere aquellos
adolescentes que todava no han experimentado una crisis
de identidad ni a su modo ningn compromiso
2-La delegacin de la identidad: se refiere aquellos
adolescentes que han asumido un compromiso sin pasar
previamente por una crisis de identidad
3-La moratoria de la identidad: se refiere aquellos
adolescentes que esta en plena crisis de identidad, pero
cuyo compromiso esta completamente ausente o
indefinido
4-La consecucin de la identidad: se refiere aquellos
adolescentes que han atravesado una crisis de identidad y
han salido de ella asumiendo un compromiso



Desarrollo de la
sexualidad
Orientacin e identidad sexual
- Orgenes de la orientacin sexual.
- Desarrollo de la identidad homosexual y
bisexual.
Foco constante del
inters sexual,
romntico y afectivo.
ADULTEZ
TEMPRANA
Es la etapa que comienza
alrededor de los 20 aos y
concluye cerca de los 40, cuya
caracterstica principal, es que el
individuo debe comenzar a
asumir roles sociales y
familiares, es decir, hacerse
responsable de su vida y de la de
quienes le acompaan en la
conformacin de una familia.

Desarrollo Cognoscitivo
Pensamiento
Reflexivo


Tipo de pensamiento lgico que
puede aparecer en la adultez,
involucra una evaluacin activa
continua de la informacin y las
creencias a la luz de la evidencia y
las consecuencias
Pensamiento
Posformal
Tipo maduro de pensamiento que
se basa en la experiencia
subjetiva, la intuicin y la lgica;
es til para lidiar con la
ambigedad, la incertidumbre, la
inconsistencia, la contradiccin,
la imperfeccin y el compromiso.
Cambio Proceso- Producto
Capacidad para considerar que un
problema puede ser resuelto ya sea por
medio de un proceso, con aplicacin
general a problemas similares, o por medio
de un producto, una solucin concreta al
problema particular.
Pragmatismo
Capacidad para elegir la mejor de varias
soluciones lgicas y para reconocer criterios de
eleccin
SCHAIE: Un modelo del ciclo
de vida del desarrollo
cognoscitivo
Sus etapas giran en torno a metas
motivacionales que aparecen en varias faces de
la vida.
Etapa Adquisitiva Los nios y adolescentes adquieren
informacin y habilidades en aras del
conocimiento mismo y como
preparacin para participar en la
sociedad.
Etapa de
Logro(19;21-30; 31)
Los adultos jvenes ya no adquieren el
conocimiento en aras del conocimiento
mismo, lo utilizan para alcanzar metas,
como una carrera y uan familia
Etapa de
Responsabilidad
(39-61)
La gente de edad media usa la mente
para resolver problemas prcticos
asociados con su responsabilidad con
otros, como los miembros de la familia
o los empleados
Etapa Ejecutiva( 30
o 40- edad media)
Estas personas pueden superponerse con
las etapas de logro y responsabilidad , se
responsabiliza de los sistemas sociales o
los movimientos sociales. Se ocupan de
relaciones complejas a niveles mltiples
Etapa de
Reorganizacin (fin
de la edad media,
inicio de la adultez
tarda)
La gente que se jubila reorganiza su vida
y sus energas intelectuales alrededor de
empresas significativas que toman el
lugar del trabajo remunerado
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Capacidades
para
Percibir Usar Entender Manejar
Las
emociones
Afecta
A al calidad de
las relaciones
personales
Eficacia en
el trabajo
Los juicios morales se tornan mas
complejos
RAZONAMIENTO MORAL
Experiencias que estimulan
Responsabilizarse del
bienestar
de otros
Encontrarse con valores
contradictorios lejos de casa
Inducen a los adultos a reevaluar
sus criterios de lo que es correcto
y justo
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Cuatro Enfoques
DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
MODELOS
PSICOSOCIALES
Modelo de
etapas
normativas
Modelo del
momento de los
eventos
Modelo de
rasgos
Modelos
Tipolgicos
MODELO DE LAS ETAPAS NORMATIVAS
Erick Erikson crea que la personalidad cambia a lo largo de la vida,
plante:
INTIMIDAD vs. AISLAMIENTO: Si los jvenes adultos
no son capaces de hacer compromisos personales
profundos con otros, pueden aislarse y ensimismarse.
Mientras trabajan para resolver demandas conflictivas
de la intimidad, competitividad y distancia, desarrollan
un sentido tico: MARCA DEL ADULTO (Erikson)

Las relaciones intimas exigen sacrificio y compromiso.
Tambin distingui las intimidades sexuales, que tienen
lugar en encuentros casuales, de la intimidad madura
con I mayscula, la cual va ms all de la misma
sexualidad.

La resolucin de esta etapa produce la virtud del
amor: la devocin mutua entre dos compaeros que han
decidido compartir sus vidas, tener hijos y ayudarlos a
lograr su propio desarrollo saludable.
MODELO DE LAS ETAPAS
NORMATIVAS
Vaillant
MADURO: como usar
el humor o ayudar a otros.
INMADURO:
como desarrollar
dolores y molestias sin
base fsica.
PSICTICO:
distorsionar o negar la
realidad.
NEURTICO:
reprimir la ansiedad o
desarrollar temores
irracionales.
Identific cuatro
patrones caractersticos
o mecanismos
adaptativos
Bernice Neugarten sostiene que el
curso del desarrollo depende del
momento en que ocurren ciertos
eventos en la vida de las personas.
MODELO DEL
MOMENTO DE LOS
EVENTOS
Hay 3 tipos de personalidad:
Yo resiliente: personas bien
adaptadas, son confiadas,
independientes, atentas.
Sobrecontrolado: Personas
tmidas, calladas, ansiosas y
dependientes.
Subcontrolado: Personas activas,
enrgicas, impulsivas, tercas y se
distraen facilmente.
MODELOS TIPOLGICOS
Paul Costa y Robert McCrae: MODELO DE 5 FACTORES:
Neuroticismo: Inestabilidad emocional (ansiedad,
hostilidad, depresin, autoconciencia, impulsividad y
vulnerabilidad).
Extroversin: Cordialidad, nimo gregario,
asertividad, actividad, bsqueda de excitacin y
emociones positivas.
Apertura a la experiencia: Dispuesto a probar
nuevas cosas y adoptar nuevas ideas,
Escrupulosidad: Competentes, ordenadas, cumplidas,
decididas y disciplinadas.
Agradabilidad: Son fiables, francas, altruistas,
obedientes, modestas e influenciables.
MODELO
DE
RASGOS
Trata de encontrar la estabilidad o
el cambio en los rasgos de
personalidad.
RELACIONES INTIMAS
AMISTAD: son menos estables que en periodos anteriores y
posteriores, debido a la frecuencia con que las personas de esta edad
se mudan.
Estas amistades se centran en el trabajo y las actividades como
padres y en compartir confidencias y consejos.
Los adultos tempranos solteros dependen de los amigos para
satisfacer sus necesidades sociales: tienen un sentimiento de
bienestar.

AMOR: Segn Stemberg hay 3 elementos o componentes del amor:
INTIMIDAD: elemento emocional.
PASIN: elemento motivacional.
COMPROMISO: elemento cognoscitivo.
El grado en que est presente cada uno de estos elementos determina
qu tipo de amor siente una persona.