Etnografa escolar, una aproximacin mltiple:

John U. Ogbu
La etnografa escolar.
Forma
Adecuacin
Proceso educativo.
Atencin especial al estudio de educacin en minoras.
Esto se justifica en tres razones:
Hay una manera errnea de entender la etnografa.
El sesgo hacia la microetnografa en investigacin educativa.
El olvido de las fuerzas que se integran en la comunidad en general.
El sesgo hacia la microetnografa:
Para hacer una buena etnografa de la educacin, se requiere el tipo de observacin
participante que tradicionalmente viene siendo hecha por los antroplogos.
Se destacan criticas hacia las tcnicas de la etnografa tradicional.
Etnografa de Malinowski
Estrategias difciles de aplicar a la educacin en
Amrica: poblado trobrian y una escuela americana.
La visin analtica de Malinowski ve a la sociedad como algo divisible
en unidades como, organizacin social, economa, tecnologa,
lenguaje y sistema de creencias---Eso es inaplicable. (Erickson, 1973).
Critica de la etnografa tradicional:
Algunos etngrafos no son
residentes, solo visitantes de paso.
Imaginacin etnogrfica.
Disponer de una buena teora de
la estructura social de la escuela.
Etnografa holstica.
La etnografa escolar no es radicalmente diferente de otras etnografas, un atributo
esencial es la flexibilidad.
El contexto social y poltico en el que naci la etnografa escolar ha propiciado que se
formara una percepcin de la escolarizacin como problema social que se ha mantenido
con el tiempo y ha generado una tradicin etnogrfica que prima de forma sesgada a los
acontecimientos que ocurren dentro de la escuela, el aula, la casa, etc.
Contribuciones y limitaciones de la microetnografa:
Microetnografia de procesos de aula.
Esta basada en un modelo sociolingstico con el
objetivo de explicar el fracaso escolar en las minoras.
Las relaciones entre maestros y
alumnos es un determinante crucial
en los resultados acadmicos.
Las microetnografias han hecho
contribuciones significativas que
ahora tenemos de porqu fracasan
nios de grupos subordinados.
Al centrarse en el proceso, los estudios microetnogrficos enriquecen la
comprensin del fenmeno general de la trasmisin cultural.
Etiquetas comunicativas.
Efecto Fracaso escolar.
Confrontacin en el estilo comunicativo.
No hay evidencia convincente de que los negros, chicanos e indios vayan mejor
en la escuela cuando les ensean maestros con el mismo bagaje cultural.
Una aproximacin a nivel mltiple:
Integrar.
Micro-macroetnografa. Etnografa de la escolarizacin.
Ecologa cultural.
La educ. formal esta
conectada con otros
rasgos de la sociedad.
La naturaleza de esta conexin
tiene una historia que en
alguna medida influye.
Las conductas de los sujetos estn
modelos de la realidad social.
Una adecuada etnografa debe de estudiar
tambin las fuerzas sociales e histricas.
La conexin econmica.
La esc. en EE.UU preparan
a los nios para:
Seguir una formacin mas especializada.
Habilidades prcticas.
Habilidades socioemocionales.
Proporcionan certificados.
El etngrafo encuentra:
La gente va a la escuela para
acceder a un empleo y no para
autorrealizarse.
Creen firmemente que la
aquellos con mejor educacin
debera disfrutar de mejores
empleos.
La gente con diplomas de grado
medio tender a tener mejor
fortuna en el trabajo.
(blancos y negros) la raza negra
tiene peores rendimientos que
los blancos en la escuela.
El caso de los negros en Stockton.
Un determinado numero de nios negros obtienen bajo rendimientos
acadmico y ya de adultos acaban en empleos poco remunerados.
La conexin entre escolarizacin y
empleo es un elemento importante
en la epistemologa de los negros.
La etnoecologa de la gente que
controla las escuelas es diferente
a la etnoecologa de los negros.
La etnoecologa de la escolarizacin se refiere a la
epistemologa que tiene la gente sobre la escolarizacin.
Los blancos se
consideran
contribuyentes.
Ve a su ciudad (Burgheside) como un
lugar con igualdad de oportunidades
para blancos y negros.
Cuando se analiza
la escolarizacin se
concluye que:
Los procesos en la escuela y el aula
operan modos que refuerzan el
fracaso escolar.
Al llegar adultos se convierten en
empleados marginales o nunca
logran empleos.
Las entrevistas con los padres mostraban
que aunque tenan grandes proyectos
para con sus hijos, les trasmitan actitudes
contradictorias hacia la escuela.
Los nios aprendan a
rechazar al sistema por
sus fracasos escolares.
Estrategias de supervivencia:
Estrategias dirigidas a
incrementar recursos
econmicos y sociales.
Buscar chanchullos,
andar de chulo, meterse
en negocios oscuros, etc.
Lucha colectiva.
Defensa de los derechos
humanos.
Formacin de clientelas.
Explotar recursos
econmicos y sociales
no convencionales.

Economa sumergida.
Quien consigue algo
a base de chanchullo
o estrategias
similares son
considerados gente
de xito.
Las posiciones sociales y econmicas de los habitantes de Burgherside no exigen mucha
educacin y no existe recompensa que se ajuste a los buenos resultados obtenidos en la
escuela.
Conclusin:
Los estudios microcsmicos (microetnografas) pueden enriquecer nuestro
conocimiento de la interaccin maestro- alumno o de la poltica de la vida
cotidiana en los actos del aula como causa inmediata del fracaso en
aprender a leer que sufre un nio perteneciente a una minora.
Si deseamos comprender por qu un numero
desproporcionado de nios de las minoras van mal en la
escuela, es necesario estudiar como influyen en la enseanza
y el aprendizaje esas fuerzas originadas en otros contextos.