LES PHILOSOPHES DES LUMIERES

ET LE COMBAT CONTRE L INJUSTICE

Classe de premire



Les philosophes
des
Lumires

Une approche
historique

contextualise


Une approche littraire :
lhumaniste lhonnte homme
le philosophe lintellectuel


Une approche socitale :
un homme de Lettres un homme
de terrain un homme de combat


Une approche philosophique :
un idal de raison, de vrit, de justice,
dengagement




la manire de

Ce qui caractrise le philosophe et le
distingue du vulgaire, cest quil nadmet
rien sans preuve, quil nacquiesce point
des notions trompeuses et quil pose
exactement les limites du certain, du
probable et du douteux.


Lettre de Diderot Sophie Volland (26 septembre
1762).


Et le combat contre
linjustice



Une priode non exclusive
Du combat des Lumires aux combats
contemporains
Des combats contemporains vers les
combats des Lumires
Quels legs ? Quels hritages ?

Et le combat contre linjustice
Une rupture :
dun principe, dune norme, dune rgle
(lquit, lgalit, la morale, la loi)

Un sentiment :
la colre, lindignation

Une action :
la rvolte, la manifestation, lcrit
LES PHILOSOPHES DES LUMIERES ET LE
COMBAT CONTRE L INJUSTICE
Analyser une
prise de position en fonction
de son contexte de
production et de rception

Exprimer loral ses
convictions, son
engagement, son dsaccord

Prendre en compte le
point de vue de lautre, le
reformuler objectivement.
Argumenter lcrit :
noncer son point de vue,
le soutenir par des
arguments, conclure


Confronter sur une
question de socit un
dbat du XVIIIe sicle et
un dbat contemporain




La finalit de lobjet dtude
Llaboration dun jugement argument

lcrit et loral

dans les apprentissages scolaires et dans
la vie sociale

dans une perspective de progressivit :
justifier / rfuter / dlibrer

Lenjeu de
lobjet dtude

accepter dcouter la

pense de lautre

pour mettre

une pense personnelle

et prendre position.

Un cueil : argumenter
sans enjeu

Une piste : lchange,
linteraction avec
lautre ou la dimension
dialogique de
largumentation

Un moyen : la varit
des pratiques
argumentatives
Des pratiques
argumentatives
analyser une
prise de position en fonction
de son contexte de
production et de rception

exprimer loral ses
convictions, son
engagement, son dsaccord

prendre en compte le
point de vue de lautre, le
reformuler objectivement

argumenter lcrit :
noncer son point de vue,
le soutenir par des
arguments, conclure


confronter sur une
question de socit un
dbat du XVIIIe sicle et
un dbat contemporain



L enjeu de
lobjet dtude

tre un citoyen
conscient de la
ncessit de
simpliquer et de
dfendre des valeurs

une perspective
dmocratique :
former des citoyens
une perspective
philosophique :
sengager, dfendre
des valeurs
une perspective
littraire : inscrire sa
rflexion dans une
continuit dides

Les interrogations
Une action
juste lest-elle
pour tout le
monde ?
du ct du droit
- tre juste, est-ce respecter la loi ?
- Une action illgale est-elle toujours
une action injuste ?
- La loi est-elle toujours juste ?

du ct de la morale
- Le refus de linjustice : laffaire de
tous ?
- la morale suffit-elle contre linjustice?
- justice ou justesse dun engagement,
qui juge ?

Les interrogations
Quelles armes
littraires les
philosophes des
Lumires ont-ils
lgues aux
gnrations
suivantes pour
dnoncer
linjustice ?
contester, attaquer, dnoncer
: un legs des Lumires ?
Rcuprer ou rinventer ce
legs ?

le refus de linjustice : un
combat de tous les temps ?

engagements dhier et
daujourdhui : mmes
combats, mmes moyens ?
Les interrogations
En quoi les crits des
philosophes des
Lumires
permettent-ils
llaboration dun
jugement
argument ?
penser et raisonner, dbattre et
critiquer grce aux crits des
philosophes ?
comprendre et sapproprier des
pratiques argumentatives
pour construire les siennes
propres ?
Argumenter pour agir sur le
monde daujourdhui la
manire des philosophes, est-ce
possible ?

Boite ides

Les combats des philosophes :
Le refus de lesclavage
Lintolrance religieuse, le fanatisme
Le refus de labsolutisme
Le refus de la torture
Les ingalits politiques : Droits de
lhomme, droits des femmes, droits
des enfants
Les ingalits sociales
Le droit linstruction, lducation

Des armes littraires au
service des ides :
Lapologue ; le dialogue ; le conte
philosophique ; lessai ; larticle de
dictionnaire ; la lettre ; le pamphlet ;
le plaidoyer ;le rquisitoire
lloge : le blme ; lironique ; le
polmique ; le satirique ;









Lengagement contre les
formes contemporaines de
linjustice :
La Ligue des Droits de lHomme
Le Rseau Education sans Frontires
Le DAL
La CIMADE
La HALDE : discriminations lies au
sexe, au handicap, lorigine

Des actions justes ?
occuper des logements vides
Planter des tentes en centre ville
faucher des plants de mas
transgniques
hberger des sans papiers
employer des clandestins
expulser des sans papiers
interdire les SDF en centre ville
dsobir dlibrment aux lois
Favoriser les femmes : la parit
Favoriser des minorits : la
discrimination positive



BOITE A OUTILS
Activits orales :
Exprimer ses convictions en recourant la modalisation
Reformuler le point de vue de lautre
Activits d criture :
Rdiger un rcit fictionnel dnonant une injustice
Transposer une argumentation dans un autre genre, un autre registre

Activits de lecture :
Analyser une stratgie argumentative travers diffrents supports : affiche, tract,
chanson, BD, article de presse
Mettre en relation un texte du XVIII sicle et un texte contemporain