TEORAS DE ADQUISICIN

DEL LENGUAJE

El Colegio de Mxico

TEORAS DE ADQUISICIN DEL
LENGUAJE











INNATISMO












CONSTRUCTIVISMO












INTERACCIONISMO













TEORA DE LA
MENTE
En esta presentacin se intenta brindar un panorama general de las diversas
teoras de adquisicin, a pesar de que existen diversas posturas que explican cmo
el nio adquiere el lenguaje, de ellas se han seleccionado las que tienen mayor
incidencia en las diferentes investigaciones psicolingsticas en la actualidad. De
forma paralela se encontrarn los principales supuestos, sus representantes ms
sobresalientes, los conceptos bsicos, la nocin de competencia y actuacin, la
estructura del lenguaje y el papel de nio y la experiencia dentro de este proceso.
PRINCIPALES SUPUESTOS











INNATISMO
Los seres humanos estn
genticamente dotados de
un dispositivo LAD
(Language adquisition
device) que les permite
adquirir y desarrollar una
lengua.

Noam A. Chomsky














CONSTRUCTIVISMO
El lenguaje es posterior al
desarrollo del conocimiento.
El componente innato es
cognitivo y no est asociado
a la adquisicin del lenguaje
sino al desarrollo del
pensamiento.

Jean Piaget















INTERACCIONISMO
El lenguaje se adquiere en la
interaccin social, a travs de
la interaccin el nio mentaliza
el lenguaje. Esta teora tiene
tres enfoques:
Vigotzky
Interaccionismo cognitivo.
Fletcher y MacWhinney.
Modelo de Procesamiento de
la informacin.
Elionor Ochs.
Interaccionismo social















TEORA DE LA
MENTE (ToM)
No es una teora de
adquisicin, propiamente
dicha, pero explica cmo el
lenguaje se desarrolla a
partir de la capacidad del
individuo para atribuir
estados mentales a s mismo
y a los otros.
David Premack y Guy
Woodruff.












CONSTRUCTIVISMO
El papel activo del nio en el
proceso de adquisicin del
lenguaje se manifiesta en la
elaboracin y comprobacin de
hiptesis acerca del sistema
lingstico. El componente social
no es por s mismo un elemento
que desencadene procesos
cognitivos, logra serlo, en la
medida en que sea percibo y
procesado. El nio no aprende las
palabras porque los adultos las
dicen, sino porque son
significativas para l.












PAPEL DEL NIO EN LA ADQUISICIN













INNATISMO
El nio juega un papel activo en
el procesamiento interno del
lenguaje ms no dentro de la
dinmica social, en la medida en
que no es posible explicar la
adquisicin del lenguaje con la
calidad del estmulo recibido que,
por lo general, resulta
fragmentario, limitado y fugaz, en
relacin con la capacidad del nio
para crear oraciones infinitas,
incluso aquellas que no haya
escuchado antes.

























INTERACCIONISMO
Interaccionismo cognitivo: El nio
interacta con la sociedad por
esta razn tiene un papel activo.

Procesamiento de la informacin:
El nio es un procesador de
input.

Interaccionismo social: el nio
procesa el lenguaje de manera
activa y especializada









TEORA DE LA
MENTE
El nio dispone de un
conocimiento de s mismo y tiene
la capacidad de comprender y
predecir las conductas de los
dems, por tanto cumple un
papel activo en este proceso.




















INTERACCIONISMO
Interaccionismo cognitivo: Zona de
Desarrollo Prximo explica cmo el nio
intenta aproximarse al modelo
lingstico de los adultos en las
interacciones cara a cara (habla
exterior), y luego internaliza las reglas
del funcionamiento de la lengua (habla
interior) gracias al andamiaje o
estructura que le provee el modelo
adulto. El habla egocntrica (monlogo
verbal) es mediadora entre el habla
exterior y el habla interior.
Procesamiento de la Informacin:
Competion Model es un modelo que
asocia los conceptos del procesamiento
serial y en paralelo para construir una
explicacin conexionista de la
adquisicin.
Interaccionismo social: las realidades
socio-culturales como las creencias, el
contexto y las jerarquas sociales,
determinan la adquisicin y el desarrollo
del lenguaje.

CONCEPTOS BSICOS







INNATISMO
Competencia: El sistema de
reglas interiorizado por los
hablantes y que constituye su
saber lingstico, gracias al cual
son capaces de pronunciar o
de comprender un nmero
infinito de oraciones.
Actuacin: Es la manifestacin
de la competencia de los
hablantes en sus mltiples
actos de habla
Principios: conocimiento de la
gramtica universal.
Parmetros: conocimiento de
la gramtica particular.











CONSTRUCTIVISMO
Asimilacin: relacin cognitiva
que establece el nio con las
situaciones nuevas.
Acomodacin: modificacin de
las estructuras cognitivas a razn
de las tareas que demanda el
medio.
Adaptacin: reestructuracin
cognitiva realizada mediante la
acomodacin y la asimilacin
Esquema: tipo de organizacin
cognitiva en la mente del nio.
Etapas del desarrollo cognitivo: la
evolucin de la inteligencia va de
la mano con la evolucin
biolgica, lo cual supone la
aparicin de etapas progresiva
diferenciadas por el tipo de
esquemas.



























TEORA DE LA
MENTE
Creencia: estado mental que
permite la prediccin del
comportamiento.
Falsa creencia: la atribucin de
creencias a los dems de la
misma manera que lo hacemos
con nosotros mismos.









CONSTRUCTIVISMO
El lenguaje no es una
facultad separada del
pensamiento, sino una de las
habilidades que resultan de
la maduracin cognitiva.
Configurada como esquema
mental.














Interaccionismo cognitivo: El
lenguaje es un instrumento
de comunicacin, un modelo
que se adquiere socialmente
Procesamiento de la
Informacin: Input de
informacin lingstica
Interaccionismo social: las
construcciones gramaticales
se ligan a normas,
preferencias y expectativas
sociales.
ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LA
LENGUA














INNATISMO
El lenguaje tiene una
estructura o gramtica innata
activada por el entorno pero
que es independiente del uso.
El LAD provee al nio del
conocimiento que contiene
principios universales del
lenguaje, es decir, comunes a
todas las lenguas (Gramtica
Universal), y a la vez le permite
conocer los parmetros de la
gramtica particular o lengua
materna.






















INTERACCIONISMO













TEORA DE LA
MENTE
Las estructuras gramaticales
sirven al individuo para formar su
lenguaje.
La ToM sirve al individuo para
reconocer las intenciones de su
interlocutor y dar un sentido
correcto a las oraciones que
emite.
-

METODOLOGA
























Mtodo clnico a partir de
las interacciones sociales el
nio es un interlocutor
vlido que participa de la
dinmica comunicativa.












INNATISMO
Mtodo de estudio de caso.
Con el anlisis de la
adquisicin en un individuo
se puede predecir el
mecanismo en los dems
puesto que es el LAD es
universal.











CONSTRUCTIVISMO
Mtodo de estudio de caso,
de tipo longitudinal o
transversal que permita
observar etapas de
desarrollo.









INTERACCIONISMO











TEORA DE LA
MENTE
Mtodo clnico, mtodo
experimental, mtodo
etnogrfico.
COMPETENCIA Y ACTUACIN










INNATISMO
Se centra en la competencia
lingstica












CONSTRUCTIVISMO
La competencia no es
estrictamente lingstica
sino de naturaleza cognitiva.












INTERACCIONISMO
La competencia y la
actuacin son
interdependientes.















TEORA DE LA
MENTE
Interesa la actuacin
lingstica en la medida que
en las relaciones sociales
ponen de manifiesto las
creencias.

UNIVERSALES Y PARTICULARES











INNATISMO
El conocimiento innato (LAD)
es universal, y la
competencia lingstica es
particular en relacin con la
lengua materna











CONSTRUCTIVISMO
Las estructuras cognitivas
innatas son universales, el
desarrollo del conocimiento
es individual












INTERACCIONISMO
Se reconoce una estructura
cognitiva innata que se
desarrolla desde la
interaccin social que
depende del entorno
particular.













TEORA DE LA
MENTE
La capacidad para elaborar
una teora sobre los
estados mentales para
explicar y predecir las
propias acciones y las de
dems es universal. El
sistema de creencias y
deseos es particular.
NATURALEZA Y EXPERIENCIA
(Nature / nurture)











INNATISMO
El lenguaje tiene una base,
esencialmente, biolgica
Nature














CONSTRUCTIVISMO
El conocimiento tiene una
base cognitiva.
Nature















INTERACCIONISMO
El pensamiento y el lenguaje
se desarrollan a partir de
una estructura innata y de la
experiencia social.
Nature/ nurture













TEORA DE LA
MENTE
La ToM se basa en
capacidades cognitivas y se
actualiza en la experiencia
Nurture/nurture