Funciones cuadrticas

Qu son?
Una funcin cuadrtica es aquella que
puede escribirse como una ecuacin de la
forma:
f(x) = ax
2
+ bx + c
Donde a, b y c (llamados trminos) son
nmeros reales cualesquiera y a es
distinto de cero (puede ser mayor o
menor que cero, pero no igual que cero).
El valor de b y de c s puede ser cero.

En la ecuacin cuadrtica cada
uno de sus trminos tiene un
nombre.
As,
ax
2
es el trmino cuadrtico
bx es el trmino lineal
c es el trmino independiente
Si la ecuacin tiene todos los trminos se
dice que es un ecuacin completa, si a la
ecuacin le falta el trmino lineal o el
independiente se dice que la ecuacin
es incompleta.

Representacin grfica de una
funcin cuadrtica
Si pudisemos representar en una grfica
"todos" los puntos [x,f(x)] de una funcin
cuadrtica, obtendramos siempre una
curva llamada parbola.
Como contrapartida, diremos que
una parbola es la representacin
grfica de una funcin cuadrtica.
Dicha parbola tendr algunas
caractersticas o elementos bien
definidos dependiendo de los valores
de la ecuacin que la generan.
Estas caractersticas o
elementos son:
Orientacin o concavidad (ramas o
brazos)
Puntos de corte con el eje de abscisas
(races)
Punto de corte con el eje de ordenadas
Eje de simetra
Vrtice

Orientacin o concavidad
Una primera caracterstica es
la orientacin o concavidad de la
parbola. Hablamos de parbola
cncava si sus ramas o brazos se
orientan hacia arriba y hablamos
de parbola convexa si sus ramas o
brazos se orientan hacia abajo.
Esta distinta orientacin est definida por
el valor (el signo) que tenga el trmino
cuadrtico (la ax
2
):

Si a > 0 (positivo) la parbola es
cncava o con puntas hacia arriba,
como en f(x) = 2x
2
3x 5


Si a < 0 (negativo) la parbola es
convexa o con puntas hacia abajo,
como en f(x) = 3x
2
+ 2x + 3

Adems, cuanto
mayor sea |a| (el
valor absoluto de
a), ms cerrada es
la parbola.
Puntos de corte en el eje de
las abscisas (Races o
soluciones) (eje de las X)
Otra caracterstica o elemento
fundamental para graficar una funcin
cuadrtica la da el valor o los valores
que adquiera x, los cuales deben
calcularse.
Ahora, para calcular las races
(soluciones) de cualquier funcin
cuadrtica calculamos
f (x) = 0.
Esto significa que las races (soluciones)
de una funcin cuadrtica son
aquellos valores de x para los cuales la
expresin vale 0; es decir, los valores de
x tales que y = 0; que es lo mismo
que f(x) = 0.

Entonces hacemos
ax + bx +c = 0
Como la ecuacin ax + bx +c = 0 posee
un trmino de segundo grado, otro de
primer grado y un trmino constante, no
podemos aplicar las propiedades de las
ecuaciones, entonces, para resolverla
usamos la frmula:

Entonces, las races o soluciones de la ecuacin
cuadrtica nos indican los puntos de
interseccin de la parbola con el eje de las X
(abscisas).
Respecto a esta interseccin, se pueden dar tres
casos:
Que corte al eje X en dos puntos distintos
Que corte al eje X en un solo punto (es tangente
al eje x)
Que no corte al eje X
Esta caracterstica se puede determinar
analizando el discriminante.

Discriminante
En la frmula para resolver las ecuaciones
de segundo grado aparece la expresin:


Esa raz cuadrada slo existir cuando el
radicando (b
2
4ac) sea positivo o cero.
El radicando b
2
4ac se
denomina discriminante y se simboliza
por . El nmero de soluciones (llamadas
tambin races)depende del signo de y
se puede determinar incluso antes de
resolver la ecuacin.

Entonces, estudiando el signo del
discriminante (una vez resuelto),
podemos saber el nmero de
soluciones que posee:
Si es positivo, la ecuacin tiene dos
soluciones.
Si es negativo, la ecuacin no tiene
solucin.
Si es cero, la ecuacin tiene una nica
solucin.

Punto de corte en el eje de las
ordenadas (eje de las Y)
En el eje de ordenadas (Y) la primera
coordenada es cero, por lo que el punto
de corte en el eje de las ordenadas lo
marca el valor de c (0, c).
Veamos: Representar la
funcin f(x) = x 4x + 3

El eje de las
ordenadas (Y) est
cortado en +3
Representar la funcin f(x) = x
4x 3
El eje de las
ordenadas (Y) est
cortado en 3
Observar que la parbola
siempre cortar al eje de las
ordenadas (Y), pero como ya
vimos ms arriba al eje de
abscisas (X) puede que no lo
corte, lo corte en dos puntos o
solamente en uno.
Eje de simetra o simetra
Otra caracterstica o elemento de la
parbola es su eje de simetra.
El eje de simetra de una parbola es una
recta vertical que divide simtricamente a
la curva; es decir, intuitivamente la separa
en dos partes congruentes. Se puede
imaginar como un espejo que refleja la
mitad de la parbola.

Su ecuacin est dada por:
Donde x
1
y x
2
son las races de la
ecuacin de segundo grado en x,
asociada a la parbola.
De aqu podemos establecer la ecuacin
del eje de simetra de la parbola:

Vrtice
Como podemos ver en grfico precedente,
el vrtice de la parbola es el punto de
corte (o punto de interseccin) del eje de
simetra con la parbola y tiene como
coordenadas
La abscisa de este punto corresponde al
valor del eje de simetra y la
ordenada corresponde al valor mximo o
mnimo de la funcin, segn
sea la orientacin de la parbola
(recuerde el discriminante)

Funciones cuadrticas:
Su representacin grfica y
algunas aplicaciones
Las estrategias didcticas son formas de
intervencin pedaggica a implementar en el aula,
son propuestas que consideran centralmente los
intereses, las posibilidades y las necesidades de
aprendizaje de los alumnos.
Elementos principales que las
conforman son:

Propsitos. Claros para los alumnos,
alcanzables y que se puedan valorar en
funcin de los logros de aprendizaje.
Secuencia de actividades. Conjunto de
acciones sistematizadas y organizadas
que apoyan la adquisicin de contenido de
estudio y se definen a partir de las
caractersticas de alumnos, el contexto
escolar y el nivel educativo.

Instrumentos o procedimientos de
evaluacin. Diseo o seleccin de
instrumentos para obtener informacin
acerca del logro de los propsitos de
aprendizaje. Instrumentos consistentes
con los propsitos a lograr y con la
secuencia de actividades.
Materiales de enseanza y recursos
didcticos. Seleccin con base en los
propsitos, la conveniencia de su uso en
las actividades y conforme al entorno
social o contexto escolar de trabajo.

Actividades que se sugieren
para el futuro docente

Construye en la calculadora una parbola que pase por
los puntos que se indican en cada uno de los siguientes
incisos.
a. Por el punto (-2,-3).
b. Por los puntos (-4,0) y (4,0).
c. Por los puntos (1,0), (3,4) y (6,2).

Compara con tus compaeros las
ecuaciones que usaron, son todas
iguales?, es nica la ecuacin que
usaron?, en qu caso es nica la
ecuacin que se puede construir?


El propsito del juego
es que las estacas de
color azul ocupen el
lugar de las rojas y a
su vez las rojas el de
las azules.


Las reglas son:
Las estacas de cada color se mueven en el
sentido en el que se encuentra el orificio vaco,
ocupando el espacio vaco y saltando slo estacas
de color diferente, con un movimiento a la vez.
No se debe retroceder, ni saltar ms de una estaca
u orificio a la vez y tampoco intercambiar estacas
contiguas en un slo paso.

Cuenta todos los movimientos que necesitas
realizar para completar el juego para cada uno de
los casos.

Total de canicas

Nmero de
movimientos para
completar el juego


2
4
6
8
10
Total de canicas
de un color

Nmero de
movimientos para
completar el
juego

1
2
3
4
5

Determina la ecuacin y grfica
de las tablas.

Cuntos movimientos
se requieren para
completar el juego con
un total de 14 canicas?
Cuntos movimientos
se requieren para
completar el juego con
un total de 10 canicas
de un color?

Hay algn caso que requiera de
255 movimientos para completar
el juego?
Qu tipo de relacin existe entre
el nmero de canicas y
movimientos para completar el
juego?