DEFINICIN DE CONTEXTO

Contexto es un trmino que deriva del vocablo latino

contextus y que se refiere a todo aquello que
rodea, ya sea fsica o simblicamente, a un
acontecimiento. A partir del contexto, por lo tanto,
se puede interpretar o entender un hecho.
UNIDAD 1.
Caractersticas del contexto estatal y regional
Competencias de la unidad de aprendizaje
Analiza la problemtica educativa con base en su
conocimiento del contexto estatal y de los
indicadores educativos para tomar decisiones que
orienten su desempeo docente.
DEFINICIN DE CONTEXTO

Se denomina contexto al conjunto de factores
tanto externos, como el medio fsico y social donde
se inserta la escuela, las caractersticas y
demandas del ambiente socio-econmico de los
educandos y sus familias, su radio de influencia y
relacin con otras instituciones, etc.; las cuales
impactan en la escuela y condicionan de alguna
manera su gestin y el accionar del plantel
docente. As como variables internas, tales como
los recursos, infraestructura edilicia, actores
escolares, etc. [1]

Presentacin del video Milpillas un relato de la experiencia de un maestra; para
su anlisis y debate identificar los elementos del contexto que fueron
importantes para su prctica.


Preguntas sobre el video de Milpillas
1.- QU OBSERVAS EN EL VIDEO QUE TE LLAME LA ATENCIN EN RELACIN AL
CONTEXTO EDUCATIVO?

2.- CULES ELEMENTOS CONSIDERAS RESCATABLES E IMPORTANTES?

3.- QU SIENTES AL ESCUCHAR ESTA EXPERIENCIA?

4.- CUL ES EL PAPEL DEL DOCENTE ANTE EL CONTEXTO SITUACIONAL?

5.-QU EXPERIENCIA TIENEN COMO ESTUDIANTES CON RELACIN A PROCESOS DE
PLANEACIN EDUCATIVA?

6.- QU RELACIN ESTABLECE LA MAESTRA DE MILPILLAS ENTRE SU PROGRAMA DE
ESTUDIO Y LAS NECESIDADES DEL CONTEXTO DE LOS ALUMNOS?

7.- QU ES LO QUE LE PERMITE A LA MAESTRA REALIZAR SU PRCTICA DOCENTE COMO
SE OBSERVA?

La poblacin total de Ejido Milpillas es de 171 personas, de cuales 78
son masculinos y 93 femeninas.
Los ciudadanos se dividen en 98 menores de edad y 73 adultos, de
cuales 6 tienen ms de 60 aos.

En Ejido Milpillas hay un total de 29 hogares. De estos 29 viviendas, 15
tienen piso de tierra y unos 3 consisten de una sola habitacin. 11 de
todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 20 son conectadas al
servicio publico, 28 tienen acceso a la luz elctrica.

La estructura econmica permite a 0 viviendas tener una computadora,
a 10 tener una lavadora y 20 tienen una televisisn.

Educacin escolar en Ejido Milpillas

Aparte de que hay 11 analfabetos de 15 y ms aos, 1 de los jvenes
entre 6 y 14 aos no asisten a la escuela.

De la poblacin a partir de los 15 aos 5 no tienen ninguna escolaridad,
59 tienen una escolaridad incompleta. 19 tienen una escolaridad bsica
y 3 cuentan con una educacin post-bsica.

Un total de 7 de la generacin de jvenes entre 15 y 24 aos de edad
han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la poblacin es
de 6 aos
Observacin
La observacin como una instancia que les permite
mirar cada escuela; all es donde aprenden la realidad
geogrfica, edilicia, material (recursos), intersubjetiva,
ulica, valorativa sobre la disciplina artstica.
yo las observaciones anteriores describa mucho toda
la parte edilicia, ahora mas all de todo eso, el tema de
las costumbres, de lo institucional, el tema de las
relaciones adentro del aula, la parte del rol docente, ese
siempre, anteriormente era a lo que ms hincapi se le
daba, ahora no tanto.pero tambin sabemos que, de
acuerdo a estos modelos ms nuevos, que no depende
solo del docente.. la cuestin social, todas esas
cosas, por ah atraviesan la vida del aula.



La observacin del docente en el contexto
ulico.
Problemas
El conocimiento del contexto educativo por parte de
los estudiantes depende de la formacin que hayan
recibido y de la realidad particular de cada una de
las escuelas a las que ingresan.

Para los docente es de vital importancia conocer el
tipo de contexto en el cual sus alumnos se
desenvuelven, los niveles de aprendizaje y
conocimiento adquiridos hasta ese momento y las
situaciones sociales y culturales en las cuales
estn inmersos.

La accin educativa puede y debe atender al
contexto en su trmino ms amplio. Todo ello a
travs de distintas intervenciones: organizando
programas y tareas en torno a la mejora de la
comunidad.

La vinculacin de la institucin educativa con su
entorno es un factor importante para la calidad e
innovacin educativa.

Es importante categorizar el tipo de contexto en el
que est inmersa la institucin educativa ya que
cada uno cuenta de los cuatro (urbano, urbano
marginal, rural e indgena) con diferentes
caractersticas
Presentar un relato de la experiencia de un
maestro cuando inici sus labores docentes. A
partir de la lectura del relato, identificar los
elementos del contexto que fueron importantes
para su prctica.
MI ENTIDAD
En cuntas regiones y municipios est organizada
su entidad?
Cul es el municipio de ms reciente
creacin? Francisco I. Madero Francisco I. Madero
(Chvez) 1936
Cuntos habitantes tiene la entidad?
Cules son las expresiones culturales ms
representativas?
Cules fueron las culturas originarias que se
asentaron en la entidad?
Cules lenguas originarias se hablan?
Cules son las caractersticas de los lugares de
donde son originarios o han radicado?

En Coahuila se hablan 22 lenguas indgenas,
como Nhuatl, Zapoteco y Maya, inform la
Comisin Estatal de Derechos Humanos.
Comentar de manera grupal sus conocimientos o
experiencias de la entidad y/o acerca de los
lugares de dnde son originarios: ubicacin
geogrfica, origen, historia, lenguas, tradiciones,
costumbres, entre otros.
CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD Y LAS
REGIONES
Aspectos geogrficos
Aspectos histricos
Aspectos demogrficos
Aspectos culturales
Aspectos sociales
Aspectos econmicos
Aspectos educativos
MUNICIPIOS DE COAHUILA
Equipo #1
1. Abasolo
2. Acua
3. Allende
4. Arteaga
5. Candela
6. Castaos
7. Cuatrocinegas
8. Escobedo


Equipo #2

1. Monclova
2. Morelos
3. Mzquiz
4. Nadadores
5. Nava
6. Ocampo
7. Parras


Equipo #3

1. Sabinas
2. Sacramento
3. Zaragoza
4. General
Cepeda
5. Guerrero
6. Hidalgo
7. Jimnez
8. Jurez

Equipo #4

1. La madrid
2. Matamoros
3. Progreso
4. Ramos Arizpe
5. Francisco I. Madero
6. Frontera
7. Piedras Negras



1. Saltillo
2. San Buenaventura
3. San Juan de Sabinas
4. San Pedro
5. Sierra Mojada
6. Viesca
7. Villa Unin

Se propone analizar una pelcula o documental, el
libro estratgico y/o publicaciones estatales o
locales, para identificar los aspectos que se
destacan: geogrfico, histrico, demogrfico,
cultural, entre otros.
- Comentar en grupo acerca de la necesidad de
conocer su entidad y sobre la informacin obtenida
a travs de la pelcula o documental.
De manera individual elaborar un documento
analtico y reflexivo en el que recuperen lo discutido
y den cuenta de sus opiniones.

PRODUCCIN DEL VIDEO
Producir en equipo un video o documental de una regin o localidad.
Organizar al grupo en equipos, de preferencia de acuerdo con el
nmero de regiones geogrficas de la entidad, o en su caso,
considerar las localidades ms representativas o que sean de su
inters.
Se requiere:
- Disear el plan de trabajo para su produccin.
- Investigar y recopilar informacin a travs de fuentes impresas,
electrnicas, informantes directos: cronistas locales o estatales, entre
otras fuentes.
- Considerar los aspectos sociodemogrficos, econmicos polticos y
culturales de cada regin. En la caracterizacin de los aspectos
educativos se habr de particularizar en la situacin del nivel
educativo (preescolar) de cada regin o localidad, as como en la
descripcin de la situacin de los nios que atienden.
Presentar al grupo las producciones utilizando
herramientas tecnolgicas. Se sugiere que el
docente cree un blog del curso para colocar las
producciones de los estudiantes. Al finalizar realizar
una plenaria en la que se rescaten los principales
elementos analizados en las presentaciones y que
permitan ubicar similitudes y diferencias en los
diversos contextos.
Establecer conclusiones acerca de la influencia del
medio en el nivel educativo (preescolar).