CARLOS JAVIER RAMIREZ DUQUE

Cod: 71212277


La ciencia poltica es una ciencia social que estudia dicha
conducta de una forma acadmica utilizando tcnicas de
anlisis poltico; los profesionales en esta ciencia
adquieren el ttulo de politlogos, mientras quienes
desempean actividades profesionales a cargo del Estado
o se presentan a elecciones se denominan polticos.

El concepto de poltica puede referirse tambin a la
actividad de gobernar o conducir otras instituciones
sociales menores y no necesariamente pblicas, como por
ejemplo una empresa, confederacin, instituto o
cooperativa.




Es el conjunto de individuos que interaccionan entre s y
comparten ciertos rasgos culturales esenciales,
cooperando para alcanzar metas comunes. El trmino
sociedad es utilizado para referirse tanto a comunidades
de animales como de seres humanos.

Los trminos cultura y sociedad son usados como
sinnimos pero son conceptos distintos: la sociedad
hace referencia a la agrupacin de personas, mientras
la cultura hace referencia a toda su produccin y
actividad transmitida de generacin en generacin a lo
largo de la historia, incluyendo costumbres, lenguas,
creencias y religiones, arte, ciencia, etc.

El encanto personal o Glamour como tambin es conocido,
es parte importante en el crecimiento del ser humano y la
relacin del ser humano, verse y sentirse bien, son algunos
de los elementos que permiten que el hombre este en
armona con las personas que lo rodean, hablar en el
momento oportuno, participar con propiedad en los temas
de inters, desenvolverse en la sociedad con tolerancia,
respeto, unidad y solidaridad comprometen al ser humano
con el desarrollo no solo a nivel social sino
productivamente.



EL AUTO CONCEPTO EN
SOCIEDAD

En esta dimensin, la
educacin se considera como
una actividad de integracin
social en la que se preparan a
los individuos para saber
adaptarse y actuar dentro de
la sociedad. Por tanto,
decimos que el papel de la
sociedad incide en la
educacin de los individuos.


DIMENSIN SOCIAL

Pestalozzi: "trata de
construir la pedagoga
social a travs de las
experiencias que lleva
adelante. Los orfanatos
tenan unas necesidades
educativas muy fuertes y l
se convenci de que poda
salvar a la sociedad de la
ignorancia."



La educacin es un bien
pblico fundamental,
que debe tener relacin
con la vida pblica en
general y con el Estado.



DIMENSIN POLTICA
DE LA EDUCACIN

Legislativa: creacin de normas de obligado
cumplimiento.

Ejecutivo: se responsabilizan del desarrollo
de esas leyes.

Judicial: se preocupa de resolver conflictos y
de castigar su incumplimiento.

Los Estados han asumido el principio de escolarizacin obligatoria y
gratuita y la consolidacin general de la educacin del sistema
educacional nacional.

Las organizaciones internacionales crean una presencia importante en las
sociedades que quieren influir en el mundo de la educacin. Dentro de
esas organizaciones es importante detenerse en la UE.

La Unin Europea: se crea en el Tratado de Maastrich (1992), donde
dice que Europa debe hacerse cargo de la educacin una vez escrito este
tratado. Los asuntos del aula son de gran importancia, por lo que una
Europa en paz puede incidir en el orden econmico espaol.
.



Existen 3 lneas de accin
educativa:

Profundizan en la calidad de los
sistemas de cada pas miembro.
Hay una idea en general:
combatir el fracaso escolar.

Fomentar la cooperacin entre
ellos.

Fomento de la dimensin
europea de la educacin.



Con la presencia ms protagnica de la
Sociedad Civil y la irrupcin de nuevos
actores sociales, como son los indgenas, los
afroamericanos, las mujeres, los
profesionales, una extendida clase media y
los sectores marginados organizados, se est
fortaleciendo la democracia participativa, y
se estn creando mayores espacios de
participacin poltica.
FORTALECIMIENTO DE LA
POLTICA CON LA APARICIN
DE NUEVAS SOCIEDADES

Para Piaget, la construccin progresiva de diferentes
esquemas sobre la realidad es una seal de que la
inteligencia del nio se est desarrollando Los esquemas
son un elemento fundamental para que los seres humanos
se adapten al ambiente y puedan sobrevivir, es decir, que
desde que los nios nacen, construyen y acumulan
esquemas debido a la exploracin activa que llevan a
cabo dentro del ambiente en el que viven, y donde a
medida que interactan con l, intentan adaptar los
esquemas existentes para afrontar las nuevas
experiencias.

PIAGET

Para Vygotsky el ser humano se caracteriza por
una sociabilidad primaria. Henri Wallon expresa la
misma idea de modo ms categrico: El (individuo)
es genticamente social (Wallon, 1959). En la poca
de Vygotsky este principio no pasaba de ser un
postulado, una hiptesis puramente terica. Pero, en
la actualidad, puede afirmarse que la tesis de una
sociabilidad primaria y, en parte, genticamente
determinada, posee casi el estatuto de un hecho
cientfico establecido como resultado de la
convergencia de dos corrientes de investigacin:
DIMENSIN SOCIAL EN LA TEORA DEL
DESARROLLO MENTAL DE VIGOTSKY
por un lado, las investigaciones biolgicas, como las relativas al
papel que desempea la sociabilidad en la antropognesis o las
que ataen al desarrollo morfofuncional del nio de pecho
(existen, por ejemplo, pruebas cada vez ms abundantes de que
las zonas cerebrales que rigen las funciones sociales, tales como
la percepcin del rostro o de la voz humana, experimentan una
maduracin precoz y acelerada); por otro lado, las recientes
investigaciones empricas sobre el desarrollo social de la
primera infancia demuestran ampliamente la tesis de una
sociabilidad primaria y precoz (Bowlby, 1971; Schaffer, 1971;
Zazzo, 1974 y 1986; Thomas, 1979; Lambe y Scherrod, 1981;
Tronick, 1982; Lewis y Rosenblum, 1974; Stambaket al., 1983;
Zaporozetz y Lissina, 1974; Lissina, 1986; Ignjatovic-Savic et al.,
en prensa).
. Vygotsky (1982-1984, Vol. IV, pg.. 281)
escriba en 1932): Por mediacin de los
dems, por mediacin del adulto, el nio se
entrega a sus actividades. Todo
absolutamente en el comportamiento del
nio est fundido, arraigado en los social.
Y prosigue: De este modo, las relaciones
del nio con la realidad son, desde el
comienzo, relaciones sociales. En este
sentido, podra decirse del nio de pecho
que es un ser social en el ms alto grado.

. Por origen y por naturaleza el ser humano
no puede existir ni experimentar el
desarrollo propio de su especie como una
mnada aislada; tiene necesariamente su
prolongacin en los dems; de modo aislado
no es un ser completo. Para el desarrollo del
nio, especialmente en su primera infancia,
lo que reviste importancia primordial son
las interacciones asimtricas, es decir las
interacciones con los adultos portadores de
todos los mensajes de la cultura.
En este tipo de interaccin el papel esencial
corresponde a los signos, a los distintos sistemas
semiticos, que, desde el punto de vista gentico,
tienen primero una funcin de comunicacin y
luego una funcin individual: comienzan a ser
utilizados como instrumentos de organizacin y
de control del comportamiento individual.2 Este
es precisamente el elemento fundamental de la
concepcin que Vygotsky tiene de la interaccin
social: en el proceso del desarrollo esta
desempea un papel formador y constructor.
. Ello significa simplemente que
algunas categoras de funciones
mentales superiores (atencin
voluntaria, memoria lgica,
pensamiento verbal y conceptual,
emociones complejas, etc.) no podran
surgir y constituirse en el proceso del
desarrollo sin la contribucin
constructora de las interacciones
sociales.
GRACIAS.