DOCUMENTO IPEBA

MATRIZ DE EVALUACION PARA LA ACREDITACION DE LA CALIDAD DE LA GESTION

EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIN BASICA RELUGALR.

NOS AUTOEVALUAMOS
Aplicamos los instrumentos de recojo de informacin:
Encuesta a Estudiantes
Encuesta a Docentes
Encuesta para miembros de rgano de Direccin
Encuesta para Padres y Madres de Familia.
Realizamos el conteo, elaboramos nuestro propio cuadro donde registramos
respuestas obtenidas para cada pregunta.

Los estndares se califican de acuerdo a los resultados obtenidos en los

indicadores

LA CALIFICACIN ASIGNADA A LOS INDICADORES Y ESTNDARES RESPONDE A UNA

ESCALA DE CUATRO CATEGORAS:

SINTESIS DE LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN

Con el resultado de nuestra autoevaluacin realizamos la sntesis de cada
factor, tenemos la idea general como se encuentra nuestra IE,
permitindonos realizar el Informe de Autoevaluacin.
Para la sntesis de cada factor debemos preguntarnos: Nuestra Institucin
Educativa est cumpliendo con los estndares de este factor?, De que
manera lo esta haciendo?
Se toma en cuenta los calificativos asignados al estndar, como los resultados
obtenidos en los indicadores
LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA ENCUESTA A LOS DIFERENTTES ACTORES
EN CUANTO A INFRAESTRUCTURA NOS UBICA SEGN LA ESCALA EN
POCO AVANCE

PRIORIZACION DEL FACTOR ENCONTRADO EN POCO AVANCE

PREGUNTAS CLAVES:
5. Infraestructura y recursos para el aprendizaje
La IE cuenta con infraestructura y equipamiento que responde a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes?
La infraestructura de la IE toma en cuenta las necesidades de los estudiantes con
discapacidades?
Se cuenta con alianzas o convenios con otras instituciones del Estado o de la
Sociedad Civil para favorecer / mejorar / disponer de espacios y equipamiento
para la enseanza?
Se realizan las gestiones necesarias para contar con la infraestructura y los equipos
pertinentes para el proceso de aprendizaje?

INTRODUCCIN.
LA ESTADSTICA ES UN POTENTE AUXILIAR DE MUCHAS
CIENCIAS
Y
ACTIVIDADES
HUMANAS:
SOCIOLOGIA,
SICOLOGA,
GEOGRAFIA HUMANA, ECONOMA, ETC. ES UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE
PARA LA TOMA DE DECISIONES. TAMBIN ES AMPLIAMENTE EMPLEADA PARA
MOSTRAR LOS ASPECTOS CUANTITATIVOS DE UNA SITUACIN. LA ESTADSTICA
EST RELACIONADA CON EL ESTUDIO DE PROCESO CUYO RESULTADO ES MS O
MENOS IMPRESCINDIBLE Y CON LA FINALIDAD DE OBTENER CONCLUSIONES PARA
TOMAR DECISIONES RAZONABLES DE ACUERDO CON TALES OBSERVACIONES. EL
RESULTADO DE ESTUDIO DE DICHOS PROCESOS, DENOMINADOS PROCESOS
ALEATORIOS, PUEDE SER DE NATURALEZA CUALITATIVA O CUANTITATIVA Y, EN
ESTE
LTIMO
CASO,
DISCRETA
O
CONTINA.
ESTADSTICA DESCRIPTIVA: PUEDE DEFINIRSE COMO AQUELLOS
MTODOS
QUE
INCLUYEN
LA
RECOLECCIN,
PRESENTACIN
Y
CARACTERIZACIN DE UN CONJUNTO DE DATOS CON EL FIN DE DESCRIBIR
APROPIADAMENTE LAS DIVERSAS CARACTERSTICAS DE ESE CONJUNTO.

TAMBIN PUEDE SER FORMULA REGLAS Y PROCEDIMIENTOS

PARA LA PRESENTACIN DE UNA MASA DE DATOS EN UNA FORMA MAS TIL Y
SIGNIFICATIVA.
ESTABLECE NORMAS PARA LA REPRESENTACIN GRAFICA DE
LOS DATOS. TAMBIN SON UNA BASE IMPORTANTE PARA EL ANLISIS EN CASI
TODAS
LAS
DISCIPLINAS
ACADMICAS.
"LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA ES LA ORGANIZACIN Y RESUMEN DE DATOS
CUALITATIVA
CUANTITATIVA.

MATRIZ DE DATOS
Encuesta para Estudiantes

Factor
Estandar

1;3

Indicador

Item

Sobre tu Institucin Educativa

SI
1
2

1.1
Sub total

8
9

3.3
Sub total
TOTAL

Factor
Estandar

2
6

Indicador
6.1
Sub total
6.3
Sub total
6.4
Sub total
6.5
Sub total

NO

TOTAL

SI%

NO%

45
59
104
63
45
108

35
21
56
17
35
52

80
80
160
80
80
160

56,25
73,75
65
78,75
56,25
67,5

43,75
73,75
65
78,75
56,25
67,5

212

108

320

66,25

66,25

Soporte al desempeo Docente

Item

SI
5
4
6
7
10

NO

TOTAL

SI%

NO%

60
60
60
60
15
5
20
80

20
20
20
20
5
15
20
20

80
80
80
80
20
20
40
100

75
75
75
75
75
25
100
80

25
25
25
25
25
75
100
20

80

20

100

80

20