TALLER DE

HERRAMIENTAS
INTELECTUALES

PERSONALIDAD
Personalidad es la organizacin dinmica, en el interior del individuo, de los
sistemas psicofsicos que determinan su conducta y su pensamiento
caractersticos."
Esta definicin indica:
que la personalidad es de naturaleza cambiante: organizacin dinmica.

que es algo interno, no de apariencia externa.

que no es exclusivamente mental, ni exclusivamente neurolgica sino que su
organizacin exige el funcionamiento de mente y cuerpo como unidad.
que los sistemas psicolgicos son tendencias determinantes que dirigen y
motivan la accin.
que la conducta y el pensamiento son caractersticos de cada individuo, y que
en ellos se refleja su adaptacin al ambiente, a la vez que son formas de
accin sobre l.

 El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con

cierta dotacin que condicionar, en parte, el desarrollo
posterior. la personalidad se conquista, se hace, se construye.
las condiciones heredadas se complementan y transforman a
travs de la experiencia, el aprendizaje, la educacin, el trabajo,
la fuerza de voluntad, la convivencia y el cultivo de la persona.

FACTORES
DE LA
PERSONALIDAD

TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES

TEMPERAMENTO
Desde el momento de nacer, cada ser humano tiene
ciertas actitudes distintivas que predominan en su
actividad.
A stas caractersticas biolgicas, se les conoce como
temperamento y, a travs de ellas, es como el individuo se
relaciona e interacta en la familia, el trabajo y la
sociedad.
El temperamento es innato a la persona, fruto de la
herencia psico-social que ha recibido y no se altera. Se
lleva como el color de la piel o la estatura del cuerpo. No
se puede decir que el temperamento, en s mismo, sea
bueno o malo, simplemente est all, es el compaero de

TEMPERAMENTO
Toda persona nace y muere con su temperamento, sin
embargo, el temperamento puede ser un potencial que debe
aprovecharse al mximo o puede convertirse en un ENORME
obstculo que impida a la persona desarrollarse. Por eso es
necesario conocerlo, aceptarlo, educarlo, guiarlo y convertirlo
en la mayor riqueza de la persona.

EL CARCTER
Otro elemento que conforma la personalidad es el
carcter, que es el mismo temperamento guiado por
la inteligencia y la voluntad, por lo tanto puede ser
modificado por medio del trabajo personal.
EMOTIVIDAD

CARACTER

ACTIVIDAD

RESONANCIA

EL CARCTER
EMOTIVIDAD.
La persona emotiva es aquella que vibra intensamente por todo.
es sacudida por cualquier circunstancia. hay una desproporcin
entre el estmulo y la reaccin.
la vibracin de la persona no emotiva es menor; esto no significa
que no sienta las cosas, sino que su capacidad emocional es poco
intensa.

EL CARCTER
ACTIVIDAD
Una persona activa es aquella que acaba de decidir algo y lo lleva a
cabo inmediatamente. No se desanima ni desespera ante un obstculo:
ms bien, goza las dificultades y acta con mayor energa. Adems
tiene un gran espritu de lucha, es optimista e inteligente.

La persona no activa es aquella que

puede estar plenamente convencida
de que tiene que actuar, pero no pasa a
la realizacin concreta. Finalmente encuentra pretextos para
posponer la accin. Tiene buenas intenciones, pero le falta fuerza de
voluntad para llevarlas a cabo.

EL CARCTER
RESONANCIA
La resonancia es el efecto fugaz o duradero de una impresin. Esta
puede ser primaria o secundaria.
Primaria. Vive apasionadamente el momento presente.

Secundaria. Vive en el pasado

COMPARACION TEST DE
PERSONALIDAD
E

EMOTIVO

NE

NO EMOTIVO

ACTIVO

NA

NO ACTIVO

PRIMARIO

SECUNDARIO

30 + 30 = E
-30 = NE
30 + 30 = A
-30 = NA
30 + 30 = S
-30 = P

COMPARACION
TEMPERAMENTO

CARACTER

Se hereda

Se adquiere y se forma

Forma la personalidad

Forma la personalidad

Depende de la constitucin
bioqumica, entre otros
factores

Depende de las
experiencias del aprendizaje
y ambiente social.

 SABER GUIAR EL TEMPERAMENTO FORMA EL CARCTER.

TENER UN CARCTER SLIDO AUMENTA MI AUTOESTIMA

EL TEMPERAMENTO SE PUEDE FORMAR CON INTELIGENCIA Y

VOLUNTAD.

TIPOS DE TEMPERAMENTO
COLERICO
MELANCOLICO
SANGUINEO
FLEMATICO

Colrico

TIPOS DE TEMPERAMENTO

Es emprendedor, productivo, impaciente, poderoso, persistente, exasperante,

objetivo, impredecible, apremiante, solucionador de problemas.
Para ser efectivo necesita: Muchos estmulos,
correccin cuando sea necesario, que se le
demuestre que es apreciado, algo de prestigio,
oportunidades para aprender nuevas habilidades,
sentimiento de competencia.

Cuando se le estimula es: Arriesgado, toma decisiones, trabajador

independiente, agente de cambio, persona orientada a resultados.

TIPOS DE TEMPERAMENTO

Melanclico:

Es sensible, sistemtico, comprensivo, supervisor, resignado. Trabaja con

orden e inters, es concreto, se desalienta ante las dificultades, es
desconfiado y pasivo.
Para ser efectivo le gusta: crear armona, que se le diga el por qu de las
cosas; observar detalladamente, evitar la crtica, que se le alabe en privado y
tener tiempo para procesar la informacin.
Cuando se le estimula proporciona: habilidades especializadas, detalles,
niveles altos, decisiones cuidadosas, alto nivel de precisin.

TIPOS DE TEMPERAMENTO
Sanguneo:
Es divertido, dinmico, seductor, adaptable, democrtico, deseoso de ayudar,
diplomtico, diligente y poco detallista.

Para ser efectivo requiere: Mltiples contactos con la gente, una gua
democrtica, mucha variedad y reconocimiento pblico.
Cuando se le estimula es: Lder inspirador, promotor de nimo y entusiasmo,
diplomtico.

TIPOS DE TEMPERAMENTO
Flemtico
Es una persona conservadora, ecunime, cordial, consistente, cuidadosa,
calmada, cooperativa, concisa, convencional, sabe comprender lo esencial,
ordena, clasifica, sistematiza lo que aprende, posee buena memoria y
concentracin, es metdica, tenaz, con sentido del deber y poco imaginativa.

Para ser efectiva necesita: Un ambiente estable, que se le indique lo que debe
hacer, se estimule su talento analtico, saber con anterioridad los cambios
que pueden ocurrir, demostrar sus verdaderos sentimientos, seguridad
econmica.
Cuando se le estimula: contribuye al trabajo pesado, a la perspectiva
paciente. Es leal, sigue las instrucciones y se orienta a la tarea a realizar.

INTELIGENCIA
Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin y utilizarla
para resolver problemas. El Diccionario de la lengua espaola de la
Real Academia Espaola define la inteligencia, entre otras acepciones
como la capacidad para entender o comprender y como la capacidad
para resolver problemas. La inteligencia parece estar ligada a otras
funciones mentales como la percepcin, o capacidad de recibir
informacin, y la memoria, o capacidad de almacenarla

TIPOS DE INTELIGENCIAS
INTELIGENCIA FORMAL
INTELIGENCIA HUMANA
INTELIGENCIA LINGSTICA

INTELIGENCIA LGICA MATEMTICA

INTELIGENCIA ESPACIAL
INTELIGENCIA FSICA

INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
INTELIGENCIA EXTRAPERSONAL
INTELIGENCIA SOCIAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL

CONSTRUCCIN: SER INTEGRAL

En muchas ocasiones se ha hablado respecto a la formacin integral del
ser humano. Esto ha sido referido con el trmino hombre o ser humano
integral. La realidad de la existencia del hombre ha demostrado que la
transmisin de informacin cientfica y de otros saberes con sus
respectivos mtodos y tcnicas no constituyen en concreto al ser humano
integral. Hay que conducirlo hacia una interpretacin y valoracin de
todo lo que le rodea, como lo pueden ser: la historia, el arte, el ambiente,
la sociedad, la religin y Dios, entre otros aspectos.

 El esfuerzo que se hace en la formacin del ser humano, si se quiere que sea
integral, debe promover una manera de entender la vida humana y una
orientacin para su vida futura. Esto hace necesario un enfoque respecto a la
visin del hombre y al sentido de su vida. En definitiva, no es recibir
conocimiento para salir de la ignorancia, sino el asumir posicin y
responsabilidades ante los acontecimientos de la vida. El filsofo francs
Jean Paul Sartre se refera a este asunto, al indicar que el hombre es
enteramente libre, pero tambin enteramente responsable de sus actos. Es
necesario que el ser humano cree conciencia de este reto para su vida y su
implicacin para la convivencia en sociedad.

Resulta oportuno indicar que para el desarrollo integral del hombre es de suma importancia la
consideracin de la estrecha relacin que guarda con las implicaciones de carcter tico. Todo lo que se
relaciona con l, tendr consecuencias de ndole tico. Hay que propiciar unas consideraciones al
respecto: La madurez humana enfoca tres elementos clave para la tica

Disponibilidad social: Aqu se enfoca la socialidad del ser humano ya que es parte de una sociedad que
asume diferentes formas: la familia, grupos sociales, ambientes de trabajo, grupos religiosos y
diferentes organizaciones. Tambin, mira hacia la solidaridad porque es parte del compromiso y
respuesta de responsabilidad ante lo que ocurre por nuestra parte en el mbito social.

Equilibrio moderado: La personalidad del individuo surge dentro de una determinada cultura, en ella se
forma y va creciendo hasta entrar en contacto en otras culturas y ambientes. Karl Jaspers expresa que
la personalidad del individuo se dasiempre en situaciones. Cules son estas situaciones? Son polticas,
familiares, econmicas, raciales, sociales, religiosas entre otras.

Disciplina interior: Implica el tener dominio y control de s mismo para enfrentar las realidades y
circunstancias que le rodean. Es importante el cultivo de la virtud para poder obrar con rectitud y
justicia. Slo as se puede mirar hacia la paz cuyo punto de partida est en el corazn del ser humano.
Indicamos que no se puede mirar la sociedad existente y conformarse tratando de seguir reproduciendo
la misma sociedad ya que esto representara un caos ante lo que somos como seres humanos. Es
imprescindible discernir y juzgar crticamente las realidades sociales.

CONCLUSION
Gracias al carcter es posible controlar la permanencia de las
impresiones, teniendo la voluntad para olvidar, por ejemplo, los
recuerdos que hacen dao.

Por el contrario, cuando se dice que una persona tiene

carcter, no hay que confundirla con una persona rebelde,
impaciente, que grita, que pelea, etc., sino que es una persona que
tiene conocimiento de su temperamento, que conoce sus
habilidades y reconoce sus puntos dbiles.

CONCLUSION
Cuando se dice que una persona es muy temperamental,
significa que se trata de una persona impulsiva, que acta
de forma irreflexiva e inesperada. Esto sucede cuando no
se ha educado el carcter, cuando se vive de acuerdo a lo
que se siente o experimenta internamente
Slo quien se conoce y se propone mejorar podr tener
xito.
El amor, la amistad, el bien propio y de los dems son
elementos bsicos que dan sentido a nuestro esfuerzo por
lograr ser dueos de nuestro temperamento y carcter.

TIPS
Son cuatro los puntos a tomar en cuenta para alcanzar una mayor
madurez personal:
l. Observarse constantemente hasta en los ms mnimos detalles.
2. Detectar los defectos o actitudes negativas que entorpecen el
desarrollo personal y atacarlos.
3. Reconocer las cualidades y virtudes propias y explotarlas al mximo.
Aprender a disfrutarlas.
4. Integrar las cualidades que se han reconocido superar, limitaciones,
actuar y vivir conforme a los propios ideales.

ACTIVIDAD
.Corresponde el resultado del cuestionario

y su respectiva descripcin a tu temperamento?

.Qu cualidades posees de las que se mencionaron?
Cules de ellas ya conocas?
Cules te negabas a aceptar como propias?
.Qu defectos posees de los que se mencionaron?
Elabora un plan de accin respecto a aquellas actividades que
realizars para llevar a cabo un cambio profundo en tu persona