Fundamentos,

Concepes e
Princpios da
EJA

Prof. Ms. Jos Elias de Almeida

O desenvolvimento de
uma nao no depende
exclusivamente da
educao

EDUCAO

Importante papel estratgico em

todas as naes que construram
um projeto educacional de
desenvolvimento nacional e
autnomo.

PROCESSO DE EXCLUSO SOCIAL

Desemprego estrutural (gerao);

Desemprego juvenil;
Baixa escolaridade (qualificao
insuficiente);
Concentrao de riqueza;
Incorporao das tecnologias da
Informao.

Configurao de uma outra sociedade

Polticas pblicas comprometidas com

transformaes estruturais;

Intenes ticas (polticas, culturais e

sociais (curto, mdio e longo prazo);
Polticas de insero auto-sustentvel.

Desenvolvimento nacional

Projeto estratgico e ttico de Educao

Nacional e tecnolgica (formao de um
sujeito com autonomia intelectual;
autonomia tica;
autonomia profissional (saber-fazer)
autonomia emancipadora.

1- CONCEES

EJA CAMPO DO CONHECIMENTO

ESPECFICO:

1- CONCEPES

Quais reais necessidades de

aprendizagem dos alunos da EJA?
Como produzem ou produziram os
conhecimentos que postam?
(conhecimento de mundo)
Quais suas lgicas, estratgias e
tticas de resolver situaes e enfrentar
desafios?

1- CONCEPES

Como articular os conhecimentos

prvios (seu estar no mundo) frente aos
disseminados pela cultura escolar?
Como o sujeito-professor da EJA
pode interagir com os sujeitos-alunos
EJA nessa relao de mltiplas
aprendizagens?

1- CONCEPES

preciso reinventar a
didtica cotidiana para a
organizao do Trabalho
Pedaggico

1- CONCEPES

Criando, reinventando...
Formular respostas polticopedaggicas especficas que:
Atenda as necessidades de todos os
envolvidos (nem puramente academicista,
nem puramente instrumental)

1- CONCEPES

Criando, reinventando...
Dialogar sobre:
o campo de atuao profissional
o mundo do trabalho
sobre a vida

1- CONCEPES

Criando, reinventando...
Os

alunos da EJA no teem garantia

de emprego e melhoria material de vida
Mas pela EJA abriro possibilidades
de alcanar esses e outros objetivos.

1- CONCEPES

Professor com formao diferente para

atuar nesta esfera de ensino:

Compreender a realidade
deste pblico para descobrir
seus modos de aprender e
favorecer essas lgicas de
aprendizagem
no
ambiente
escolar

1- CONCEPES

Professor com formao diferente para

atuar nesta esfera de ensino:

Compreender e aprender uns

com
os
outros
(atividades
cognitivas, afetivas, emocionais =
prazerosas)

1- CONCEPES

Professor com formao diferente para

atuar nesta esfera de ensino:

Atuar positivamente sobre o

estigma do preconceito no
retorno a escola:
- Estudos interrompidos;
- Idade/retorno;
- Dificuldades de adaptao;
- Baixa autoestima.

1- CONCEPES

Professor com formao diferente para

atuar nesta esfera de ensino:

Slida formao continuada

para
ser
tambm
sujeito
determinante e determinado
em processo de aprender por
toda a vida.

2 - PRINCPIOS DA EJA

- Teorias da Educao (filosficas,

sociolgicas, psicolgicas e
pedaggicas;
- Estudos especficos no campo da EJA;
- Reflexes terico-prticas (EJA,
Ensino Mdio e cursos de formao
profissional Rede Federal de
Educao Profissional).

2 - PRINCPIOS DA EJA

Primeiro princpio:
Compreenso da incluso da EJA

Segundo princpio:
EJA integrada a educao profissional

Terceiro princpio:
Universalizao do Ensino Mdio

2 - PRINCPIOS DA EJA

Quarto princpio:
Trabalho como princpio educativo

Quinto princpio:
Pesquisa

Sexto princpio:
Gnero e relaes tnico-raciais

2 PARTE

POLTICAS PBLICAS: conceito

Poltica partidria

Polticas pblicas

Aes que
terminam com o
mandato do
dirigente poltico.

Aes de
desenvolvimento
que ficam com a
comunidade.

SURGIMENTO DAS POLTICAS PBLICAS

Conquistas
sociais

Demandas
sociais

Necessidades
vitais de grupos
coletivos

Originam

Polticas Pblicas

Prospeco de
demanda

Opes polticas
partidrias

POLTICAS PBLICAS E SUA AO SOCIAL

Reorientam

Polticas sociais:
Desemprego
Analfabetismo
Desnutrio
Discriminao
Pobreza
Excluso social

Realimentao

Polticas educacionais
Polticas sociais
Polticas de habitao
Polticas de sade
Polticas agrcolas
Polticas de
desenvolvimento
tecnolgico
Polticas ambientais

POLTICAS PBLICAS: PR0EJA

Polticas
Educacionais

Aes que
atendam as
necessidades da
comunidade
escolar.

Polticas do
PROEJA

Aes que
implementem a
formao inicial e
continuada na
modalidade - EJA ,para
trabalhadores, na
possibilidade de
qualificao
profissional.

POLTICAS DO PROEJA - Formao do

Professor

Como a educao Profissional

poder formar um professor e
um gestor preparado para
desencadear polticas
pblicas educacionais ?

Educao Continuada:
Proposta de Capacitao .
MEC/SEDUC/IFRO-RO

POLTICAS EDUCACIONAIS -PROEJA

1.O jovem e adulto

como trabalhador
cidado.

ALICERSES DAS
2.O trabalho como
POLTICAS DO
princpio educativo.
PROEJA
3. As novas demandas
de formao do
trabalhador.

POLTICAS DO PROEJA -QUALIFICAO

PROFISSIONAL.

PROPOSTA POLTICA:

Desencadear aes na perspectiva da

qualificao profissional, situando
prioritariamente:
Uma relao social constituda pela
interao dos agentes do trabalho em torno
da propriedade significativa do
conhecimento construdo no e pelo
TRABALHO.

DIANTE DISSO...

A QUALIFICAO
PROFISSIONAL
PODE SER
ENTENDIDA COMO
UMA POLTICA
PBLICA?

POLTICA EDUCACIONAL

Estaro os DIRIGENTES e
PROFESSORES DO ESTADO
DE RONDNIA preparados
para desencadearem Polticas
Pblicas ?

SIM
Atravs da CAPACITAO
CONTINUADA

 CONCEPES PSICOPEDAGGICAS
DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM PARA A
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
mais uma das aes que fazem parte do Plano de
Trabalho para implantao do Programa Nacional
de Integrao da Educao Profissional com a
Educao Bsica na Modalidade de Educao de
Jovens e Adultos - PROEJA, institudo no mbito
federal pelo DECRETO N 5.840, DE 13 DE
JULHO DE 2006.

 Fundamentos Filosficos, Sociolgicos e

Psicolgicos e pedaggicos da Educao
de Jovens e Adultos

Componentes Bsicos do Planejamento de

Ensino.
Avaliao da Aprendizagem numa
Perspectiva Processual

POLTICAS PROEJA - Formao do

Professor O professor precisa...

ENTENDER QUE O ALUNO

ADULTO PRECISA TER
ESPAO NO MERCADO DE
TRABALHO

POLTICAS PROEJA - Formao do

Professor O professor precisa...

ENTENDER QUE O PROEJA

VAI MUITO ALM DE
ENSINAR A LER E
ESCREVER

POLTCAS PBLICAS EDU.PROFISSIONAL

POLTICAS
AFIRMATIVAS
DE GNERO

PROCESSO DE
CONSTRUO

AVALIAO E
PLANEJAMENTO

Identificao
dos problemas
DE
DIVERSIDADE

Compartilhamento
das
solues/RELAES
SOCIAIS

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas
pblicas educacionais
que articulem as esferas
pblicas visando
produzir uma sinergia
que atendam as
demandas da populao.

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas que

superem o carter
assistencialista da EJA e
implementem polticas
de profissionalizao.

(Decreto 5.154/2004)

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas
pblicas que superem
programas focais
fragmentados
imediatistas,
assistencialistas centrado
no treinamento.

PORTANTO...

PARA ENTENDER E
IMPLEMENTAR
POLTICAS DA
EDUCAO
PROFISSIONAL/EJA...
SIGNIFICA.

PORTANTO... significa

Acreditar que o Projeto

Poltico Pedaggico o
elo articulador entre a
ao e o sonho, a
comunidade e a escola.

PORTANTO... significa:

Acreditar que todo

conhecimento adquirido
dever voltar para a escola
como uma verdade, como
uma ao, como uma
proposta de transformao.

PORTANTO... significa:

Acreditar que todo

conhecimento precisa
passar por uma reflexoao num processo
investigativo permanente
orientando o planejamento
do professor.

PROEJA
Acreditar que o papel do
ensino do Adulto vai alm da
reconstruo curricular, da
escola, e que esta ao dever
fazer parte do cotidiano
pedaggico
do
professor
como eixo de articulao
entre a teoria e a prtica,
entre o sonho e a realidade.

PORTANTO... Trabalhar com o Adulto

significa.

Acreditar que aqui no

Estado de Rondnia o sonho
tornar-se- realidade pelas
mos iluminadas de voc
professor que hoje aqui se
faz presente..

Por hoje......
.
MUITO OBRIGADA.

JOS ELIAS DE ALMEIDA

joseliasde@hotmail.com
(69) 99728024