As concepes de linguagem

e de lngua determinam
o que e como ensinar

O desafio formar
praticantes da
leitura e da escrita
e no apenas
sujeitos que
possam decifrar o
sistema de escrita.

Delia Lerner
pesquisadora argentina

Ser que a forma como entendemos

a linguagem e a lngua interfere em
nossas prticas?

No vdeo que segue, o

professor Cludio
Bazzoni suscita
reflexes
interessantes,
mostrando como as
concepes de
linguagem a partir
deVygotsky,
de Bakhtin e da ideia
de letramento deve
m nortear o trabalho
com a lngua.

Vygotsky,
bielo-russo
(1896-1934)

Magda Soares,
brasileira (1934)
Letramento

Bakhtin, russo (1895-1975)

Mais sobre as ideias de Lev Vygotsky

(1896-1934)

Mais sobre as ideias de Mikhail Bakhtin

(1895-1975)

(...) a lngua s existe em funo do

uso que locutores (quem fala ou
escreve) e interlocutores (quem l ou
escuta) fazem dela em situaes
(prosaicas ou formais) de
comunicao.

...
O ensinar, o aprender e o empregar a
linguagem passam necessariamente pelo
sujeito, o agente das relaes sociais e o
responsvel pela composio e pelo
estilo dos discursos.

...
Esse sujeito se vale do conhecimento de
enunciados anteriores para formular suas falas
e redigir seus textos. Alm disso, um
enunciado sempre modulado pelo falante
para o contexto social, histrico, cultural e
ideolgico (trecho do texto "Mikhail Bakhtin,
o filsofo do dilogo").

Os gneros textuais

Para complementar:
(...) A expresso no era mais vista como uma
representao da realidade, mas o resultado
das intenes de quem a produziu e o impacto
que ter no receptor. O aluno passou a ser
visto como sujeito ativo, e no um reprodutor
de modelos, e atuante - em vez de ser passivo
no momento de ler e escutar ( trecho do texto
"O que ensinar em lngua portuguesa").

Alfabetizao e letramento:
aprendizagem da lngua escrita

Letramento

Para saber mais:

Livro digital: Alfabetizao e letramento - conceito e relaes,
de Carmi Santos e Mrcia Mendona

A aprendizagem da lngua acontece a partir

de prticas de linguagem.
Quer dizer, se aprende a ler,
lendo, e se aprende a
escrever, escrevendo, assim
como se conhece a lngua
materna, seu vocabulrio e
sua estrutura gramatical,
"graas aos enunciados
concretos que ouvimos e
reproduzimos na
comunicao efetiva com as
pessoas que nos rodeiam",
e no por meio de
dicionrios ou gramticas

(trecho do livro "Escrita nas sries

iniciais", de Elizabeth Baldi)

Delia Lerner defende que

a escola, ao entender a
leitura e a escrita como
prticas
sociais, desenvolver
nos alunos os
comportamentos leitores
e escritores.

 fundamental mostrar aos alunos o que

fazem leitores e escritores competentes.
necessrio, portanto, ensinar-lhes
os comportamentos escritores e leitores.

So comportamentos
escritores bsicos as aes de:
- Planejar o que se pretende escrever;
- Textualizar, isto ,
escrever o texto
propriamente dito;

- Revisar o texto
escrito.

Todas essas aes s so possveis quando se

tem clareza da funo comunicativa do texto
que est sendo produzido. Ou seja, para se
produzir um bom texto necessrio considerar
o gnero textual, os potenciais leitores, os
objetivos que se pretende com aquele material
escrito (informar, divertir, encantar, etc.). Esses
elementos so imprescindveis para que o aluno
consiga planejar, textualizar e revisar o prprio
texto.

Ao escrever, os alunos tambm colocam em

prtica comportamentos leitores, como:
- Antecipar a informao que
segue no texto;
- Verificar se o que foi
antecipado se confirma ou
no;
- Reler para compreender
melhor;

- Saltar trechos
incompreensveis, pouco
interessantes ou que j
foram lidos.

Alm dessas aes, necessrio ensinar aos alunos os

comportamentos leitores e escritores que so mais
sociais, como:

- Submeter uma verso (parcial ou completa) do

texto leitura preliminar de alguns leitores para
saber se objetivos definidos no planejamento
esto sendo atingidos;
- Comentar ou compartilhar as impresses da
leitura de um texto com outras pessoas;
- Recomendar leituras;
- Pedir recomendaes de leitura.

Em outras palavras:

Reescrita coletiva

PNAIC

Direitos de aprendizagem no ciclo de

alfabetizao - lngua portuguesa
No Caderno de
Formao do PNAIC "Currculo na
alfabetizao:
concepes e
princpios" esto
descritos os direitos de
aprendizagem que
devem pautar as
prticas pedaggicas
em lngua portuguesa.

...
No primeiro quadro, os direitos gerais; nos
outros, os conhecimentos e as habilidades
especficos a cada eixo de aprendizagem da
lngua portuguesa: leitura, produo de textos
escritos, oralidade e anlise lingustica.

Direitos gerais de aprendizagem

Lngua Portuguesa

Eixo da leitura

Eixo da leitura

Eixo da produo de textos escritos

Eixo da produo de textos escritos

Eixo da oralidade
Eixo da produo
de textos escritos

Eixo da anlise lingustica:

discursividade, textualidade e normatividade

Eixo da anlise lingustica:

discursividade, textualidade e normatividade

Eixo da anlise lingustica:

apropriao do Sistema de Escrita Alfabtica

Referncias bibliogrficas
Vdeos:

A concepo de linguagem determina o que e como ensinar. (Disponvel em:

http://goo.gl/ETRAlW. Acesso em 31 de maio de 2014.)
Alfabetizao ou letramento? Qual a diferena? Magda Soares explica em entrevista.
(Disponvel em: http://goo.gl/mHKLmo. Acesso em 31 de maio de 2014.)
Construo de comportamento leitor. (Disponvel em: http://goo.gl/7cgKSo. Acesso em
31 de maio de 2014.)
Delia Lerner fala sobre a leitura e a escrita em contexto de estudo. (Disponvel em:
http://goo.gl/iyP0PV. Acesso em 31 de maio de 2014.)
Lev Vigotsky - Breve Vida e Obra. (Disponvel em http://goo.gl/WX3UU9. Acesso em 31
de maio de 2014.)
Mas... O que letramento? (Disponvel em: http://goo.gl/QuQrjs. Acesso em 31 de
maio de 2014.)
Reescrita coletiva. (Disponvel em: http://goo.gl/mTei1a. Acesso em 31 de maio de 2014.)

Referncias bibliogrficas
Brasil. Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto
Educacional. Pacto nacional pela alfabetizao na idade certa : currculo
na alfabetizao : concepes e princpios : ano 1 : unidade 1 / Ministrio
da Educao, Secretaria de Educao Bsica, Diretoria de Apoio Gesto
Educacional. -- Braslia : MEC, SEB, 2012.
O que so os comportamentos leitores e escritores. (Disponvel em:
http://goo.gl/WrM4Wq. Acesso em 31 de maio de 2014.)
PINHEIRO, Tatiana. Mikhail Bakhtin, o filsofo do dilogo. (Disponvel em:
http://goo.gl/nAKbmX. Acesso em 31 de maio de 2014.)
Produo de texto - 1 e 2 anos. (Disponvel em: http://goo.gl/jFhcC0.
Acesso em 31 de maio de 2014.)
SANTOMAURO, Beatriz. O que ensinar em Lngua Portuguesa. (Disponvel
em: http://goo.gl/K7QkJa. Acesso em 31 de maio de 2014.)
SANTOS, Carmi e MENDONA, Mrcia. Alfabetizao e letramento conceito e relaes. (Disponvel em: http://goo.gl/TskSsf. Acesso em 31 de
maio de 2014.)