O Professor como Sujeito de

Transformao

Celso dos S. Vasconcellos

Libertad: (11) 5062-8515

csvliber@uol.com.br
www.celsovasconcellos.com.br

A escola depende, mais que de leis, mais

que do aluno, mais que da prpria famlia
deste, de um elemento capaz de modificar
todos estes pela sua ao consciente,
pela sua viso geral da vida, pela sua
disposio de constante devotamento a
um ideal, ainda sabendo-o de realizao
tardia, sentindo-o cumprir-se muito depois
da sua ansiedade e do seu labor. A escola
depende, antes de tudo, do mestre.
Ceclia Meireles, 1930

Possibilidades

O que podemos fazer j

Trabalhar com:
Grupos
Seminrios
Jogos
Estudo do Meio
Experimentao
Problematizao
Complexos Temticos
Temas Geradores
Projetos
Rever os Contedos
Considerar Conhecimento
Prvio dos alunos
Escolher bem Material
Didtico
Metodologia Interativa

Incentivar que aluno diga

com as suas palavras
Abordar contedo de
Forma Diferente
Retomar os assuntos
Dialogar sobre dificuldades
(investigao)
Atender aluno durante
atividades em sala
Adequar Nvel de
Dificuldade (sucesso
auto-estima)
Fazer Contrato de Trabalho
com alunos
Fazer Assemblia de
Classe peridica

Montar Cantinhos
Temticos na sala
Atividades Diversificadas
em sala
Roteiro de Orientao de
Estudo
Horrio de Estudo em Sala
Exerccios, tarefas
significativas
Trabalho de Monitoria
Grupos Operativos em sala
Atendimento ao aluno fora
da sala de aula
Desenvolver em aula
Responsabilidade Coletiva
pela aprendizagem e
disciplina

No tratar aluno por

apelido
Garantir clima de Respeito
em sala
Avaliao com Consulta
Elaborao de questes
pelos alunos
Questes a mais para
escolha
No ter momentos
especiais de avaliao
Combater a competio
Leitura de livro sem valer
nota
Aluno escolher o momento
para ser avaliado

Avaliao em grupo
Conselhos de Classe
Participativos
Trabalhar com
Representantes de Classe
Mesmo Professor
Acompanhar a turma
Manter mesma Turma
Organizar turmas sem
critrios discriminatrios
Aulas no contraturno
Dispensa de parte dos
alunos
Comprometer-se com a
aprendizagem e
desenvolvimento de todos
Aula dupla

Postura pedaggica:
Acolher
Provocar
Subsidiar
Interagir
Ciclos de Formao
Currculo por Projetos/
Temas
Montar Biblioteca
Pedaggica na escola
Conhecer melhor a
Realidade dos Alunos
Conviver com alunos no
recreio
Dialogar com Pais
Planejamento Conjunto
com colegas

Cultivar:
Humildade
Respeito
Alegria/Entusiasmo
No participar de fofocas
Pesquisar/Estudar
Participar de Grupo de
Estudo
Utilizar Bibliotecas
pblicas
Rever crenas
Superar preconceitos
Acreditar que todo aluno
pode aprender
Trabalho Coletivo
constante na escola (RPS)
Cultivar amizades

Partilhar dvidas,
angstias, descobertas com
colegas
Escrever para jornais
Valorizar colegas e
funcionrios
Escolher melhor programas
de TV
Diminuir tempo diante da
TV
Ter melhores critrios para
gastos pessoais
No mudar de escola (No
Rotatividade)
Participar da construo do
PPP
Participar Conselho Escola

Professor elaborar o
prprio material didtico
Usar livros didticos como
material de consulta
Romper com arquitetura
fabril das escolas
Utilizar msica para aviso
de mudana de aulas
Valorizar os organizaes
dos alunos (Grmio, Rdio,
Clube de Cincias,
Comunidade de Jovens,
Informtica, Teatro, etc.)
Trabalhar com SalasAmbiente
Trabalhar com Dupla
Docncia em sala

Postura crtica frente aos

Exames e Vestibulares
Estabelecer nmero
mximo de alunos por
professor
Superar discurso de vtima
Superar faltas e atrasos
Ajudar pais a elevarem
nvel de expectativa em
relao escola
Lutar por Plano de Carreira
Participar de Sindicatos e
Associaes profissionais
Participar de Movimentos
Sociais
Votar conscientemente
Exercitar a autocrtica...

O que podemos fazer j

Acha pouco?
s um comeo...
Lembrar:
No h neutralidade
O sistema se concretiza por nossas prticas
Salto qualitativo

Referncias Bibliogrficas

VASCONCELLOS, Celso dos S. (In)Disciplina: Construo da Disciplina

Consciente e Interativa em Sala de Aula e na Escola, 14a ed. So Paulo:
Libertad, 2004.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de
Mudana - por uma prxis transformadora, 7a ed. So Paulo: Libertad, 2005.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliao: Concepo Dialtica-Libertadora do
Processo de Avaliao Escolar, 15 ed. So Paulo: Libertad, 2005.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliao: Superao da Lgica Classificatria
e Excludente: do proibido reprovar ao preciso garantir a aprendizagem,
4a ed. So Paulo: Libertad, 2002.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Construo do Conhecimento em Sala de Aula,
14a ed. So Paulo: Libertad, 2004.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Coordenao do Trabalho Pedaggico: do
projeto poltico-6pedaggico ao cotidiano da sala de aula, 5a ed. So Paulo:
Libertad, 2004.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Disciplina Escolar: Fundamentos para o
Trabalho Docente. So Paulo: Cortez, 2005 (no prelo).
VASCONCELLOS, Celso dos S. Para onde vai o Professor - Resgate do
Professor como Sujeito de Transformao, 12a ed. So Paulo: Libertad, 2004.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de EnsinoAprendizagem e Projeto Poltico-Pedaggico, 13 ed. So Paulo: Libertad, 2004.
Prof. Celso Vasconcellos

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