LA CIENCIA

DE QUE HABLAMOS, CUANDO HABLAMOS

DE CIENCIA?
Desde que el hombre existe es un ser en
situacin relacional con la realidad, pero qu
entendemos por realidad?
Podemos decir que nos referimos a lo existente,
desde dos dimensiones:
Relaciones
del hombre
con la
naturaleza
REALIDAD
NATURAL

Relaciones de
los hombres
entre s
REALIDAD
SOCIAL

PRCTICA SOCIAL

LNEA DEL TIEMPO

Antoine Lavoisier
(1743-1794)
establece la qumica
como ciencia
cuantitativa en su
Ley de conservacin
de la masa

El Alquimista pintura
realizada por el artista
holands Cornelis
Bega alrededor de 1660,
Relieve egipcio que muestra representa un laboratorio
del siglo XVII.
herreros usando sopletes para
avivar el fuego y as fundir el
metal

Aristteles (384-322
a.C.) filsofo griego,

Francis Bacn
(1561-1626)
filsofo con gran inters
por la ciencia,
argumentaba que sta
deba ser
experimental

LNEA DEL TIEMPO

Albert Einstein ( 1879-1955)
Formula la Teora de la
Relatividad
Charles Darwin (1809 1882)
Se le debe la Teora sobre la
evolucin de las especies

John Dalton (1766-1844)

se destaca por enunciar
su clebre teora atmica

Ernest Rutherford ( 1871-1937)

realiza un valioso aporte al
modelo atmico

Marie Curie (1867 1934)

Aisla de la Pechblenda al
Polonio y al Radio

A partir del Siglo XVII

Galileo Galilei (1546 1642)

Isaac Newton (1642 -1727)

Comienza la revolucin cientfica llevada a cabo por los

pioneros de la ciencia, tan grandes como Galileo y
Newton.

Inductivismo ingenuo, la ciencia comienza con la observacin y debe

cumplir las siguientes condiciones:
El nmero de enunciados observacionales que constituyan la base
de una generalizacin debe ser grande
Las observaciones se deben repetir en una amplia variedad de
condiciones

Ningn enunciado observacional aceptado debe entrar en

contradiccin con la ley universal derivada.

Leyes y teoras

Hechos adquiridos a travs

de la observacin

Predicciones y
explicaciones

SIGLO XVIII: LA REVOLUCIN INDUSTRIAL, LA CIENCIA

SE EXTIENDE DECIDIDAMENTE A NUEVOS CAMPOS:
MECNICA, QUMICA.

SIGLO XIX: LA CONSERVACIN DE LA ENERGA Y LA

TEORA ELECTROMAGNTICA DE LA LUZ SEALARON
LA EXTENSIN DE LAS MATEMTICAS A TODO EL
CAMPO DE LA FSICA

DARWIN Y PASTEUR TRABAJAN EN EL DESARROLLO DE

LA BIOLOGA.

SIGLO XX: NO EXISTE CAMPO EN EL QUE NO HAYA

PENETRADO LA CIENCIA

ORIGEN DE LA CIENCIA
En un principio el hombre, para poder sobrevivir tuvo que
resolver problemas como los de la alimentacin y el
vestido. Adems, tuvo que escoger con mucho cuidado los
lugares que le serviran como refugios. As fue como
aprendi (con base en las experiencias que unas
generaciones transmitan a otras) supo distinguir
empricamente las plantas alimenticias y las medicinales de
las venenosas.
Analizando lo anterior podemos llamar conocimiento
emprico al adquirido por experiencia. Los conocimientos
empricos se obtienen sin sistema en funcin de lo que se
vive cotidianamente. Muchos de ellos son base de
conocimiento cientfico al comprobarse su verdad; otros
son errneos porque se basan en apariencias

El origen de la ciencia viene de los esfuerzos para sistematizar el

conocimiento y se remonta a los tiempos prehistricos, como
atestiguan los dibujos que los pueblos del paleoltico pintaban en
las paredes de las cuevas, los datos numricos grabados en hueso o
piedra o los objetos fabricados por las civilizaciones del neoltico.
El objetivo primario de la ciencia es (siempre ha sido y ser) mejorar
la calidad de vida de los humanos, y tambin ayuda a resolver las
preguntas cotidianas.
El origen es la CURIOSIDAD, gracias a la curiosidad el hombre busc
el cmo , el cuando, y el porqu, de todo lo que constitua un reto
para el. Esto empez hace miles de aos con el hombre de
neardenthal cuando supo hacer fuego a voluntad y se invento la
rueda.

HISTORIA DE LA CIENCIA
Desde que el hombre ha habitado este planeta
siempre ha buscado la forma de sistematizar el
conocimiento, esto podemos observarlo en los dibujos
que los pueblos del paleoltico pintaban en las paredes
de las cuevas; los mismos incorporaban datos
numricos y diferentes objetos. Los testimonios escritos ms antiguos
de investigaciones cientficas rsticas proceden de escultura
mesopotmicas y se relacionan con observaciones astronmicas,
sntomas de enfermedades o sustancias qumicas; ms tarde
aparecieron las tablas matemticas

Toda sociedad humana produce conocimiento y utiliza tcnicas para resolver

sus problemas.
La Historia de la Ciencia es muy compleja y tropieza con dificultades desde la
definicin y la precisin de sus lmites y resulta apasionante detenerse en los
detalles.
Cada ciencia, cada descubrimiento, cada cientfico y su poca contienen
elementos de informacin y especulacin

Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento se remontan a los tiempos

prehistricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleoltico
pintaban en las paredes de la cueva, los datos numricos grabados en hueso
o piedra o los objetos fabricados por las civilizaciones del neoltico.
En tiempos prehistricos, los consejos y los conocimientos fueron
transmitidos de generacin en generacin por medio de la tradicin oral.
El desarrollo de la escritura permiti que los conocimientos pudieran ser
guardados y comunicados a travs de generaciones venideras con mucho
mayor fidelidad.

Lo ocurrido en Grecia en el Siglo V a.C. representa para la humanidad el

nacimiento de una nueva manera de apreciar la realidad uniendo la
observacin de los hechos con el uso de la razn en el intento de encontrar
una explicacin ajena a la intervencin divina o de fuerzas sobrenaturales.
De la cultura griega se recuerdan los nombres de Tales de Mileto,
Anaxgoras, Anaximandro, Aristteles que hicieron avanzar el conocimiento
aunque ahora sus ideas han sido ya superadas
Los aportes principales lo fueron en los intentos de explicar la composicin
de los cuerpos, pero confundieron los estados de la materia con su
estructura.
As se pensaba que la materia estaba constituida por aire, tierra, agua y
fuego unidos en diversas proporciones y que ahora vemos como la forma en
que la materia se presenta en funcin de su temperatura, slido, lquido,
gaseoso o plasma.

En Sumeria (Iraq) alrededor de 3500 a. C., en Mesopotamia), los pueblos del

norte comenzaron a intentar registrar la observacin del mundo con datos
cuantitativos y numricos sumamente cuidados.
Uno de los primeros sabios griegos que investigo las causas fundamentales
de los fenmenos naturales fue, en el siglo VI a. C., el filosofo Tales de Mileto
que introdujo el concepto de que la tierra era un disco plano que flotaba en
el elemento universal, el agua.
El matemtico y filsofo Pitgoras, postulo que una Tierra esfrica que se
mova en una orbita circular alrededor de un fuego central.
Aristteles en su pensamiento destaca la teora de las ideas, que propona
que los objetos del mundo fsico solo se parecen o participan de las formas
perfectas del mundo ideal, y que solo las formas perfectas pueden ser el
objeto del verdadero conocimiento

Aristteles, es reconocido como uno de los ms importantes cientficos en la

Historia de la humanidad, recolect y clasific rocas, plantas y animales,
invent la fsica como explicacin del movimiento, origin la biologa y la
geologa e intent explicar las acciones humanas, la poltica, la tica y la
psicologa .
La Biblioteca de Alejandra fue primero quemada cuando Julio Csar pele en
Egipto, fue reconstruida, llegando a tener cerca de un milln de manuscritos
para entrar en decadencia con la intervencin de las ideas religiosas.
El destino final de la Biblioteca fue el cierre y dispersin definitiva bajo
Teodosio en el ao 391.
Durante la Edad Media considerada como una edad oscura,
avances fundamentales:
Se desarrolla el mtodo experimental.
Se originan las universidades y las discusiones filosficas

hubieron dos

Con el Renacimiento comienza a desarrollarse la ciencia tal como la

conocemos actualmente

La ciencia es el saber conceptual oficial de una sociedad, el cual es utilizado

para comprender el mundo, para suministrar explicaciones, relatos
coherentes, clasificaciones lo ms organizadas posibles de los seres, los
objetos, los acontecimientos de la vida humana.
La ciencia, hoy en da es, es el instrumento ms valioso que posee el ser el
humano, para poder comprender el mundo, transformarlo y satisfacer sus
necesidades

EN CONCLUSIN:
nico ser que
intenta

Comprender
Explicarse y
modificar la
realidad natural y
social

Lograr que su
vida sea ms
confortable

El hombre ha desarrollado una gama de conocimientos fruto de:

-Experiencia de su vida cotidiana
-Reflexin y la observacin
ESTOS CONOCIMIENTOS PRIMARIOS SENTARON LAS BASES DE SU
DESARROLLO CULTURAL Y DE SU PROGRESO

CMO EXPLICABA INICIALMENTE EL HOMBRE, LO QUE OCURRA A SU

ALREDEDOR?
1. Descripciones sencillas, en relacin a los mitos y las leyendas

2. Rechaza el mito y desarrolla LA DEDUCCIN

Introduce el pensamiento lgico e ingresa a una etapa del
RAZONAMIENTO, la filosofa y el desarrollo de la ciencia.

Complementa estos conceptos con los nuevos conocimientos que

aportan mtodos experimentales, inductivos.
Va de los hechos singulares individuales a lo general

Qu es la ciencia?
Una
actividad
que
da
explicaciones justificadas por
medio de la razn y procesos
que aportan evidencia sobre
relaciones lgicas sin recurrir
a autoridades o entidades
trascendentes.
Considerando la definicin
se tratara de:
Descubrimientos
Conceptos
Teoras
Genios

Un complejo de actividades,
prcticas e instituciones parte
de
cuyos
resultados
son
conocimientos
cientficos,
muchos de los cuales se plasman
en teoras cientficas y que tiene
tambin consecuencias que se
plasman en la realidad.
Esta definicin abordara a la
ciencia como: el conocimiento
como un producto humano,
construido a partir de los
recursos culturales y materiales
de contextos especficos.

CIENCIA: del latn: Scientia: Conocer,

conocimiento, prctica
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
OBSERVACIN y el RAZONAMIENTO y de los que se
deducen principios y leyes generales
CIENCIA:
Por un lado, Es el proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, y por
el otro, el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a travs de este
proceso.
El proceso es la adquisicin sistemtica de conocimiento nuevo de un
sistema. La adquisicin sistemtica es generalmente el mtodo cientfico. El
sistema es generalmente la naturaleza.

Concepto de ciencia
Un conjunto sistematizado de
conocimiento sobre una materia
Se caracteriza por tener: un
contenido;
un
campo
de
actuacin y un procedimiento
Un mtodo cientfico es lo que lo
distingue de otros tipos de
conocimiento
Los objetivos de la ciencia son:
analizar, explicar, comprender,
predecir y actuar
Se materializa en un actividad:
investigacin
cientfica
que
produce el conocimiento a travs
de un MTODO CIENTFICO

C
I
E
N
C
I
A

Ciencia es un proceso de investigacin metdico y la descripcin de los

resultados y mtodos de investigacin con la finalidad de proveer
conocimiento de una materia.
Conjunto de conocimientos objetivos comprobados y sistematizados de las
leyes que rigen la naturaleza y la sociedad, resultantes de la investigacin
hecha con un mtodo vlido y enunciados en proposiciones igualmente
vlidas
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos
de manera metdica pueden ser comprobables y estn sistematizados
orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza;
cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos
Conjunto de conocimientos objetivos sobre ciertas categoras de hechos, de
objetos o de fenmenos, que se basa en leyes comprobables y una
metodologa de investigacin propia.
Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemticamente
acerca del Universo, obtenidos por la observacin y el razonamiento, que
permiten la deduccin de principios y leyes generales...

La ciencia es un saber que se distingue del resto de las

actividades culturales por haber adquirido un mtodo
especial que constituye un modo privilegiado de conocer al
mundo.
LA CIENCIA ES: Una actividad que acumula conocimientos
por medio de la evaluacin de teoras a travs de un mtodo
que permite su confrontacin con el mundo natural.
EN CONCLUSIN:
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemticamente
ordenados y jerarquizados obtenidos metdicamente a lo
largo del proceso de investigacin, susceptibles de ser
verificados en la prctica y que sirven para describir y
explicar una parte de la realidad, del mundo que nos rodea.

Definicin
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de
manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad se
sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma
naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.
Conocimientos racionales: Utiliza la
razn para la toma de decisiones y anlisis
crtico de la pregunta, el mtodo a seguir y
el conocimiento obtenido.
Obtenido de manera metdica: Surgen
mediante reglas lgicas y procedimientos
tcnicos consensuados propios de una
comunidad cientfica

Cierto o probable: La ciencia es

tentativa, trabaja con la probabilidad
inductiva de que algo sea cierto, lo cual
es y debe ser sometido a comprobacin.
Verificado al contrastarse con la
realidad: Si no puede ser sometido a
prueba (si no es un fenmeno) no entra
en el mbito cientfico.

Sistematizados orgnicamente: Es ordenado

lgicamente a travs de la construccin de
teoras cientficas.
Relativo a objetos de una misma naturaleza:
Pertenecientes a un dominio especfico de la
realidad o a un campo delimitado de estudio
cuyos
elementos
son
relativamente
homogneos.

Susceptibles
de
ser
transmitidos: A travs de un
lenguaje propio que permita,
con claridad y precisin, su
difusin en la comunidad
cientfica para su anlisis y
contrastacin.
Ander - Egg (1995)

Eleme constituti d las

ntos vos
e ciencias
LA TEORA
CIENTFICA
teora es un
cuerpo
estructurado
racionalmente de
enunciados y
explicaciones
sobre la realidad,
susceptibles de
ser probados por
la experiencia

TEORA

MTODO

El MTODO es un
conjunto de
operaciones
intelectuales y
procedimentales para
alcanzar un objetivo

SUJETO
Cientfico

OBJETO

Los OBJETOS DE ESTUDIO

son cosas, hechos o
fenmenos que ocurren en el
mundo natural o social, sobre
los cuales se centra las tareas
de investigacin cientfica

ELEMENTOS ESENCIALES DE LA CIENCIA

OBJETO DE
ESTUDIO
Lo constituye
el campo de
actuacin de
cada ciencia
en particular

CONTENIDO

EL MTODO

Es el cuerpo de
conocimientos
sobre la realidad,
expresados en
trminos,
proposiciones y
enunciados
formulados en
lenguaje riguroso
y apropiado

Conjunto de
procedimientos y
operaciones
lgicas que usa la
ciencia para
abordar los
problemas que
corresponden a su
objeto y campo de
estudio

LA TEORA
CIENTFICA

Sistema de un
saber generalizado
o la explicacin
sistemtica de
determinados
aspectos de la
realidad.
Pensamiento
organizado y
sistemtico
respecto de algo

Elementos de
la ciencia
UN CONTENIDO

UN CAMPO DE
ACTUACIN
PROPIA

UN
PROCEDIMIENTO

CONOCIMIENTO
REALIDAD
TEORA

LA REALIDAD
OBSERVABLE

EL MTODO
CIENTFICO ES LA
FORMA DE ACTUAR

DESCRIBIR: Consiste en saber como es la realidad, qu

elementos la conforman y cules son sus caractersticas

OBJE
TIVOS
DE LA
CIEN
CIA

EXPLICAR: Se sustenta en el cmo es la realidad para luego

establecer cmo se relacionan los aspectos variables o
elementos de la realidad; es decir, porqu es como es la
realidad

PREDECIR: Se orienta a prever los acontecimientos que

tendrn lugar dentro de una realidad objeto de estudio
de la ciencia
ACTUAR O APLICAR: Del conocimiento del cmo y del por
qu de los hechos o fenmenos de la realidad, se llega a
prever tales acontecimientos, surge entonces la posibilidad
de actuar para transformar la realidad e influir en ella de
acuerdo a las necesidades y fines del hombre y la sociedad

Las ciencias fcticas, a diferencia de las formales, se

fundamentan en la PERCEPCIN u observacin del mundo
exterior; en la experiencia humana. Su razonamiento es, en
esencia, inductivo, por lo que va de lo particular a lo general
y su propsito es la verificacin, lo que lleva a la generacin
de un conocimiento temporal, es decir, conocimiento que
se acepta como verdad hasta que nuevos razonamientos o
nuevas tcnicas permitan formular explicaciones ms
coherentes o amplias sobre un fenmeno, o hasta que se
reconoce un caso singular que no cumple con la regla.

LAS CIENCIAS FCTICAS O CIENCIAS DE LOS HECHOS se clasifican en Ciencias

naturales y sociales. Son las que se basan en hechos naturales observables
Las ciencias fcticas son aquellas cuyos estudios parten de la observacin de
los hechos naturales para elaborar un conjunto de conocimientos bien
organizados y confiables.

Esta ciencia especficamente necesita de la observacin y experimentacin

para poder adecuar sus hiptesis. Una segunda especificacin de sus
caractersticas es su racionalidad que se da con la coherencia que es
necesaria pero insuficiente en le campo de los hechos.
Estudian objetos materiales: suelo, astros, naturaleza, el hombre, etc. y los
procesos que se desencadenan en el desarrollo de estas realidades.
Se les exige partir de principios o postulados para que sus explicaciones
concuerden con los hechos.
Concentran su atencin en la realidad material, objetiva, tangible, en suma
en el universo en que vivimos

CIENCIAS NATURALES: ciencias de la naturaleza, ciencias fsiconaturales o ciencias experimentales son aquellas ciencias que tienen
por objeto el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del
mtodo cientfico conocida como mtodo experimental. Estudian los
aspectos fsicos, y no los aspectos humanos del mundo
Astronoma: se ocupa del estudio de los cuerpos celestes, sus movimientos, los
fenmenos ligados a ellos, su registro y la investigacin de su origen a partir de la
informacin que llega de ellos a travs de la radiacin electromagntica o de
cualquier otro medio.
Biologa: se ocupa del estudio de los seres vivos y, ms especficamente, de su
origen, su evolucin y sus propiedades (gnesis, nutricin, morfognesis,
reproduccin, patogenia, etc.).
Fsica: se ocupa del estudio de las propiedades del espacio, el tiempo, la materia y la
energa, teniendo en cuenta sus interacciones.
Geologa: se ocupa del estudio de la forma interior del globo terrestre, la materia
que lo compone, su mecanismo de formacin, los cambios o alteraciones que sta ha
experimentado desde su origen, y la textura y estructura que tiene en el actual
estado.
Qumica: se ocupa del estudio de la composicin, la estructura y las propiedades de
la materia, as como de los cambios que sta reacciones qumicas.

Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas cientficas que se

ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los humanos,
generalmente no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se
examinan tanto las manifestaciones materiales como las inmateriales de las
sociedades e individuos.
Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano cultura y sociedad- El mtodo depende de cada disciplina particular:
Administracin - Antropologa - Ciencia poltica - Demografa - Economa Derecho - Historia - Psicologa - Sociologa - Geografa humana - Trabajo
social.
La caracterstica y diferenciadora entre las ciencias sociales es que los seres
humanos poseen habilidades cognitivas especficas que crean una conciencia
y representaciones mentales abstractas que en general influyen en su
comportamiento
La mayora de las ciencias sociales, en el estado actual de conocimientos, no
pueden establecer leyes de alcance universal, por lo que muchas veces el
objetivo es simplemente interpretar los hechos humanos

OBJETO DE ESTUDIO
Los hechos, procesos, objetos,
cosas

PROCESO INDUCTIVO
a. Observacin
b. Experimentacin
c. Comparacin
d. Abstraccin
e. Generalizacin

Ciencias relacionadas con la interaccin social:

Antropologa
Historia
Economa
Etnografa y Etnologa
Sociologa
Ciencias relacionadas con el sistema cognitivo humano:
Lingstica
Psicologa.
Ciencias relacionadas con la evolucin de las sociedades:
Arqueologa, dependiendo de si se considera la tradicin europea o la americana, la
arqueologa puede considerarse una disciplina adscrita a la Historia o a la Antropologa
respectivamente.
Demografa
Ecologa humana
Geografa humana
Ciencias sociales aplicadas, que tratan de ordenar o mejorar procesos organizativos o
enseanza:
Administracin de empresas Administracin
Bibliotecologa
Derecho
Pedagoga
Urbanismo

En las ciencias formales se encuentran la lgica y las

matemticas las cuales se fundamentan en el mtodo
deductivo aunque tambin se valen de otros mtodos, y
su propsito es la demostracin de teoremas y
postulados.
Trabajan con conceptos abstractos producidos sin
referencia directa a objetos percibidos por la experiencia
.
(Ladrn de Guevara, 1981).

Las ciencias formales son aquellas ciencias que establecen el razonamiento lgico y
trabajan con ideas creadas por la mente, estudian entes ideales, inexistentes
objetivamente, pero s comprobables.
Estudian las propiedades de los nmeros o las relaciones cuantitativas de las cosas
Son deductivas por excelencia
Esta crea su propio objeto de estudio
Su mtodo de trabajo es el lgico inductivo, con todas sus variantes.
Las ciencias formales estudian el saber en contraposicin a las ciencias factuales que
estudian el ser.
Son ms estables que las fcticas, los conocimientos obtenidos, mientras no se
cuestionen y se sigan aceptando como verdaderos, todas sus consecuencias sern
tambin verdaderas
Algunos ejemplos de las ciencias formales son: matemticas, la lgica, ciencias de la
computacin terica, etc.

Metodologa de estudio
Las ciencias formales estudian el razonamiento y no el contenido de los
saberes. Los dos modos de demostracin ms frecuentes usados por las
ciencias son la induccin y la deduccin, este ltimo es el modo que usan de
manera casi exclusiva las ciencias formales, la deduccin es un proceso de
razonamiento que va de unas premisas generales a una conclusin particular.

Cuando a
partir de un
universo
sacas
conclusiones
de un
elemento del
universo.
Por ejemplo:
Todos los
perros
ladran. Por lo
tanto, mi
perro ladra

PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA FCTICA

LOS PARADIGMAS EN LA
CIENCIA

QU ES UN PARADIGMA?
Esta es la primera pregunta que se debe tratar de resolver para ubicarnos
en el campo cientfico, como campo de produccin de conocimiento.

Con el advenimiento de la ilustracin se pensaba que el mundo era

racional, ordenado, y que por tanto la forma de entender el mundo deba
obedecer a la misma lgica.
Las ciencias de la naturaleza, como las fcticas adoptan una forma de
entender el mundo y sus fenmenos, cuya herramienta principal era el
mtodo cientfico (Positivismo Lgico: El Monismo Metodolgico,
Contrastacin emprica, Explicacin causal).
Frente al nacimiento de las ciencias sociales, se entiende que no todos los
fenmenos pueden ser explicados por el mtodo cientfico
Ejemplo: de que manera estudiar las normas sociales?. Surge entonces
nuevos paradigmas para entender y explicar el mundo.

Los paradigmas, como formulaciones histricas, tienen una funcin

de aproximacin interpretativa a la realidad de acuerdo con el nivel
de conocimientos y la concepcin del mundo.

La tesis de Kuhn desmonta las pretensiones de absolutez de

cualquier teora cientfica: las teoras decididamente nuevas no
nacen por verificacin ni por falsacin, sino por sustitucin del
modelo explicativo (paradigma) antes vigente por otro nuevo.
La tesis de Kuhn, supone un cambio fundamental en la pretensin
de absoluto de las teoras sobre las Ciencias de la Tierra, la
destruccin de los dogmas, y consecuentemente un modo diferente,
histrico y critico, de orientar la enseanza.

La ciencia contempla diferentes concepciones, costumbres y

tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor
investigadora. Son los PARADIGMAS (Popkewitz, 1988)

 Concepto divulgado por

el filsofo e historiador
de las ciencias, el
estadounidense Thomas
S. Kuhn (1922) en su
obra La estructura de
las revoluciones
cientficas (1962;1970).
Etimolgicamente:
Palabra Griega:
Paradeigma: Modelo
o ejemplo

PARADIGMA
El marco de referencia ideolgico o contexto conceptual
que utilizamos para interpretar una realidad ( Gento:1995)
Conjunto bsico de creencias que gua la accin, tanto de
la vida cotidiana como la accin relacionada con la
investigacin cientfica (Guba,1999)

"un conjunto compartido de suposiciones. Es la

manera como percibimos el mundo. El paradigma
nos explica el mundo y nos ayuda a predecir su
comportamiento". (Adam Smith)

Cultura Popular: concepcin fundamental, dentro de un mbito

determinado, que informa, estructura y modifica los principios en los que
se basa una ciencia o que regulan una actividad humana. (Humberto
Garzaro)
Cuerpo de creencias presupuestos, reglas y procedimientos que definen como hay
que hacer ciencia; son los modelos de accin para la bsqueda del conocimiento.
(Martnez M. 1991)

CONCEPTO DE PARADIGMA
Un modelo o patrn aceptado de
manera indiscutible
- por el que la ciencia normal ve
cumplida la promesa de ampliacin
del conocimiento
- De hechos particularmente
reveladores
- A los que el paradigma proporciona
articulacin
- Desde una constelacin global de
convicciones, valores, tcnicas...
- Compartidos por una comunidad
cientfica (Kuhn 1971, 51 ss).

Thomas Kuhn: Se ha interesado profundamente en el problema

del cambio cientfico. la ciencia no progresa por simple
acumulacin de conocimientos; las revoluciones cientficas son
momentos de desarrollo no acumulativo en los que un viejo
paradigma es sustituido por otro distinto e incompatible con l.
Un paradigma, es una especie de teora general de un alcance
tal que puede abarcar la mayor parte de los fenmenos
conocidos en su campo o proporcionar un contexto para ellos.
Se da por supuesto que cualquier teora o paradigma cientfico
es continuamente susceptible de ser modificado o incluso
refutado.
Sin embargo, cuando las teoras son eficaces se tiende a darlas
por sentadas, por lo que, stos paradigmas normativos se
convierten en marcos de referencia y filtros conceptuales que
condicionan la manera natural y sensata de ver las cosas.

QU SON LOS PARADIGMAS?

Kuhn: Conjunto de PRCTICAS que definen una disciplina cientfica

durante un perodo especfico de tiempo
Lo que se debe OBSERVAR y escrutar
El tipo de INTERROGANTES que se supone hay que formular para hallar
respuestas en relacin al objetivo
Cmo tales interrogantes deben ESTRUCTURARSE,
Cmo deben INTERPRETARSE los resultados de la investigacin
cientfica

QU SON LOS PARADIGMAS?

Son reglas y reglamentos que hacen dos cosas:
a) ESTABLECEN LMITES
Como lo hace un patrn, nos marca lmites.

b) EXPLICAN COMO RESOLVER PROBLEMAS

Que se nos presentan dentro de esos mismos lmites.

PARA QUE SIRVEN LOS PARADIGMAS?

1. Sirve como gua al indicar los problemas y las cuestiones importantes
en una investigacin
2. Desarrolla un esquema aclaratorio, ( es decir, modelos y teoras) que
ayuden a que stos problemas se resuelvan
3. Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas, ( es
decir, metodologas, instrumentos y tipos y formas de recoleccin de
datos), en una investigacin

4. Proporciona una epistemologa en la que las tareas precedentes pueden

ser consideradas como principios organizadores para la realizacin del
trabajo normal de la disciplina.

IMPORTANCIA de los PARADIGMAS

ACTAN COMO FILTROS
seleccionando los datos que llegan a la mente.

Elegimos datos
que se acomodan
ms a nuestras
normas y
reglamentos
ignorando el
resto.

LA NATURALEZA DE LOS PARADIGMAS

Sistemas bsicos de creencias basados en supuestos ONTOLGICOS,
EPISTEMOLGICOS Y METODOLGICOS.
Ontologa: la rama de la filosofa que se ocupa de la naturaleza y organizacin de la
realidad, es decir de lo que "existe".
Epistemologa: Parte de la filosofa que trata de los fundamentos y los mtodos del
conocimiento cientfico.
Metodologa: Conjunto de mtodos utilizados en la investigacin cientfica.

Serie de creencias bsicas (metafsicas) que tiene que ver con los
principios ltimos o primeros.
Representa una visin del mundo que define, para que la sustenta, la
naturaleza del mundo, el lugar del individuo en l y la extensin de las
posibles relaciones con ese mundo y sus partes, como lo hacen, las
cosmologas y teologas.

LOS PARADIGMAS CIENTIFICOS RESPONDEN A TRES

PREGUNTAS FUNDAMENTALES

Qu es aquello que se pretende conocer?. Pregunta

Ontolgica. Sobre la naturaleza de la realidad.
Cul es la relacin entre el sujeto cognoscente y aquello que
puede ser conocido?. Pregunta Epistemolgica. Sobre la
naturaleza de la relacin investigador-objeto.
De qu manera debe proceder el investigador para abordar la
posibilidad de conocer?. Pregunta Metodolgica. Sobre la
naturaleza de los enunciados legales.

LA NATURALEZA DE LOSPARADIGMAS
PREGUNTA ONTOLGICA:
Cul es la forma y la naturaleza de la realidad y, por lo tanto, que es lo
que podemos conocer de ella?

PREGUNTA EPISTEMOLGICA:
Cul es la naturaleza de la relacin entre quin conoce o busca conocer y
lo que puede ser conocido?

PREGUNTA METODOLGICA:
Cmo puede el investigador arreglrselas para averiguar si lo que l o
ella cree puede ser conocido?

PARADIGMA CIENTIFICO
Segn W. EDWARDS DEMING: demostr que cuando la calidad se persigue sin descanso, se
optimizan los recursos, se bajan costos, se conquista al
mercado y se retan las predicciones de teoras e econmicas.

Padre del milagro japons menciona que los paradigmas establecen

limites, pero tambin nos proporcionan formulas para el xito. Y
considera que:

Los paradigmas son comunes

Los paradigmas son tiles
A veces los paradigmas pueden convertirse en el paradigma mismo.

La gente que crea nuevos paradigmas generalmente son forneos.

Todos los adeptos al viejo paradigma que eligen adoptan una nueva
paradigma en sus comienzos.

PARADIGMA CIENTIFICO
Segn THOMAS KUHN
Investig como los cientficos cambiaron sus paradigmas en fsica,
qumica o biolgica.
Descubri que los paradigmas actan como filtros que seleccionan los
datos que llegan a la mente del cientfico, aquellos datos que concuerdan
con el paradigma del cientfico, son reconocidos fcilmente, lo que es
mas, los cientficos ven este tipo de datos con gran claridad y
compresin.

PARADIGMA

Conjunto de supuestos tericos generales,

las leyes y las tcnica para su aplicacin que
adoptan los miembros de una determinada
comunidad cientfica.
Thomas Kuhn

Paradigma cientfico
Realizaciones cientficas universalmente reconocidas, que,
durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas
y soluciones a una comunidad cientfica

Una concepcin del objeto de estudio de una ciencia,

de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus
mtodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender
los resultados de la investigacin realizada, sobre la base
de una concepcin cientfica del mundo.
Guillermo Briones

UN PARADIGMA
Es un sistema conceptual que contiene un conjunto de
supuestos que se refieren a los fenmenos que estudia

Es un patrn o modelo a ser seguido como un instrumento

de abstraccin o herramienta para el pensamiento y como
mecanismo que mediatiza la visin del mundo, constituye un
amplio cuerpo de valores y creencias compartidas por un
grupo determinado de personas (pueden ser cientficos o no)

Es un marco que tiene la funcin de delimitar el campo de las

explicaciones, en tanto del paradigma asumido depende en
buena medida de la forma en que se plantean y se pruebas
las hiptesis.