INTRODUCCIN

Inicios del aprendizaje:

En tiempos antiguos, cuando el hombre inici
sus procesos de aprendizaje, lo hizo de
manera espontnea y natural con el
propsito de adaptarse al medio ambiente.
El hombre primitivo tuvo que estudiar los
alrededores de su vivienda, distinguir las
plantas y los animales que haba que darles
alimento y abrigo, explorar las reas donde
conseguir agua y orientarse para lograr
volver a su vivienda.

 En suma, el hombre se volvi hacia el

estudio de la geografa, qumica y otros
elementos de la naturaleza mediante el
sistema de asignaturas que se haba ido
modificando y reestructurando con el
tiempo. Los estudios e investigaciones
sobre la naturaleza contribuyeron al
anlisis de dichas materias.

Definicin

Cambio
conductual

Aprendizaje
Desarrollo
de nuevas
acciones

Cambios
perdurables

TIPOS DE APRENDIZAJE

Segn la Gua Pedaggica:

RECEPTIVO

MEMORSTICO

APRENDIZAJE

DESCUBRIMIENTO
SIGNIFICATIVO

Aprendizaje memorstico:
Surge cuando la tarea del aprendizaje del sujeto lo
hace arbitrariamente. Supone una memorizacin
de datos, hechos o conceptos con escasa o nula
interrelacin entre ellos.

Aprendizaje receptivo
El contenido o motivo de aprendizaje se
presenta al alumno en su forma final, slo
se le pide que internalice o incorpore el
material (leyes, un poema, un teorema de
geometra) que se le presenta de tal modo
que pueda recuperarlo o reproducirlo .

El problema de Villavieja
Yendo yo para Villavieja
me cruce con siete viejas,
Cada vieja llevaba siete sacos,
Cada saco siete ovejas.

Cuntas viejas y ovejas iban para Villavieja

Aprendizaje por Descubrimiento

El alumno debe descubrir el material por s
mismo, antes de incorporarlo a su estructura
cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento
puede ser guiado o tutorado por el profesor.

Aprendizaje

Asociacin

2
=

3
2+1

El foso:
Un campo cuadrangular est rodeado por un foso de ancho
constante, Emmanuel desea cruzarlo, pero slo dispone de
dos tablones muy resistentes cada uno de los cuales tiene un
largo exactamente igual al ancho del foso.
cmo hara para cruzar el foso, utilizado nicamente estas
tablas?
(No tiene ni clavos, ni martillos, ni nada por el estilo)

Cmo cruzo?

Aprendizaje significativo
Se da cuando las tareas estn interrelacionadas
de manera congruente y el sujeto decide
aprender as. En este caso el alumno es el
propio conductor de su conocimiento
relacionado con los conceptos a aprender.

La nueva informacin al ser

relacionada con la anterior,
es guardada en la memoria
a largo plazo

El loro
Una seora compr un loro en una
pajarera. Al preguntarle al dueo si el loro
hablaba, este le respondi que era capaz
de repetir todo lo que oyese
Das despus, la seora volvi a la
pajarera para protestar ante el dueo, ya
que el loro no deca ni una sola palabra.
Sin embargo, el vendedor no le haba
mentido, sabras decir por qu?

El error del polica

Dos policas estaban de paisano observando a unos
malhechores que entraban y salan de su escondite.
El guardin dijo catorce y el primer delincuente dijo
siete. Inmediatamente el guardin lo dejo pasar.
Se acerca el segundo delincuente y el guardin dice
ocho .El malo dice cuatro, y tambin accede al local.
Los policas, que estaban escuchndolo todo, ya creen
tener la clave de acceso al local. Se acerca uno de
ellos, el guardin dice cuatro, y el polica dice dos. En
este momento el malo saca una pistola y lo dispara al
polica.
en qu fall el polica?

conclusiones
- Los tipos de aprendizaje son parte del proceso
de aprendizaje, mientras que las capacidades
adquiridas son el resultado del aprendizaje.
- La motivacin es un factor fundamental para que
el alumno se interese por aprender, ya que el hecho
de que el alumno se sienta contento en su clase,
con una actitud favorable y una buena relacin con
el maestro, har que se motive para aprender.

- El maestro debe utilizar ejemplos, por medio de

dibujos, diagramas o fotografas, para ensear los
conceptos.

GRACIAS
A TODOS LOS PRESENTES

POR SU ATENCIN
PARTICIPACIN EN DICHA
EXPOSIN