INDICADORES DE EDUCACIN,

POBREZA Y CANASTA DE
CONSUMO EN EL PER

TASA DE ANALFABETISMO

Como se observa en el cuadro adjunto, el problema es especialmente grave

en algunos pases centroamericanos. En Nicaragua, el porcentaje de
poblacin iletrada supera el 30%, en tanto que en
Guatemala excede el 25%. Cifras algo menores, pero tambin importantes,
se registran en Honduras y El Salvador.
En el ms grande pas latinoamericano, Brasil, el problema an es
significativo, pues cerca de 10% de su poblacin lo padece. En Bolivia, el
porcentaje es levemente inferior, superior al 9%.
El Per figura en una posicin intermedia en esta tabla, con una tasa de
analfabetismo de 7%. Sin duda, las diversas campaas emprendidas por
los diversos gobiernos se estn dejando notar, en la forma de un retroceso
sostenido.
El pas latinoamericano con el menor porcentaje de analfabetos es
Uruguay. All, el mal solo afecta al 1.7% de su poblacin mayor de quince
aos. Otros pases casi igual de destacados son Cuba, Argentina, Chile y
Costa Rica. En todos ellos el porcentaje es menor a 4%, nivel en
el que se considera que el problema ya qued atrs.

prueba PISA (Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes) de la Organizacin de

Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), integrada por los pases ms ricos del

mundo
El Per obtiene 370 puntos en el rea de lectura, y 369 en la de ciencias,
siendo su punto ms dbil la de matemticas, donde solo obtiene 365
puntos. Si bien esto constituye un avance respecto de los magros 327
puntos logrados en lectura el ao 2000, an resulta muy insuficiente.
Comprese dichos nmeros con los de China-Shanghai (556, 575 y 600,
respectivamente).
En materia de lectura, nuestro pas registra los siguientes puntajes por
rubros especficos: 364 en obtencin de informacin, 371 en interpretacin
del texto, 368 en reflexin y valoracin, 374 en textos contnuos (narrativos,
expositivos, descriptivos, argumentativos y preceptivos) y 356 en textos no
contnuos (cuadros y grficos, tablas, diagramas, mapas, formularios y
anuncios).
La prueba, tomada en agosto del ao 2009 a cerca de siete mil estudiantes
de educacin secundaria de 250 colegios pblicos y privados del pas,
muestra que, pese a haberse hecho innegables esfuerzos en materia de
infraestructura y equipamiento, y haberse dictado importantes medidas en
cuanto a evaluacin y carrera pblica magisterial y otros aspectos, nuestra
educacin escolar an deja mucho que desear, debiendo mejorar en forma
urgente.

PRUEBA PISA
El programa evala cada tres aos, con un examen
estandarizado, el nivel acadmico (en materia de
lectura, matemticas y ciencias) de los estudiantes de
15 aos, de educacin secundaria, de los pases de esta
organizacin, y, de paso, hace lo propio con otros
pases que deseen evaluar a sus estudiantes. Cada
prueba pone nfasis en alguno de los puntos sealados.
La que ahora comentamos ha enfatizado, al igual que la
del ao 2000, el aspecto de la lectura.

La lista es encabezada por China (zona de Shanghai),

seguida de Corea del Sur, Finlandia, Hong Kong y
Singapur. Japn se ubica en el octavo puesto y Estados
Unidos en el decimosptimo.

ACCIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

ACCIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD

EDUCATIVA
Las mejoras deben abarcar a todas las escuelas
del
pas,
especialmente
aqullas
ms
pequeas, de los lugares ms alejados
y pobres, donde no slo falta un local decente,
sino tambin carpetas, libros y el ms
indispensable material educativo, y donde el
pobre profesor, sin ninguna facilidad a la mano,
resulta, al igual que la calidad de la enseanza,
el gran sacrificado.

INDICADORES DE POBREZA

la alemana Organizacin Mundial contra el Hambre (Welt Hunger Hilfe) y el

Instituto Internacional de Investigacin de Polticas Alimentarias (International
Food Policy Research Institute-IFPRI), public a fines del 2011 su muy
importante informe ndice Global del Hambre.

INDICADORES DE POBREZA
De los pases considerados, el latinoamericano con el menor
porcentaje de poblacin con hambre es Paraguay, donde la tasa se
redujo de manera importante, de 5.9% a 5.4%. Le sigue El Salvador,
que tambin tuvo un claro progreso, de 5.9% a 5.5%. Colombia, en
cambio, no registr mejora, mostrando una tasa de 5.7%, similar a la
del ao anterior.
El Per fue el pas latinoamericano con el mayor progreso en la
materia, pues su porcentaje de poblacin afectada disminuy de 6.9%
a 5.9%. Adems, en el perodo 1990-2011 fue el sptimo en el mundo
que ms redujo su porcentaje (59%), solo por detrs de Kuwait,
Turqua, Malasia, Mxico, Irn y Albania. Los porcentajes anteriores
de nuestro pas haban sido de 14.5% en 1990, 10.8% en 1996, 9.0%
en el 2001 y 7.3% en el 2009. De registrar este ao un avance como
el del 2011, podra, por fin, abandonar la lista.

INDICADORES DE POBREZA

La Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL)

La CEPAL define como poblacin pobre a

aquella cuyo ingreso es inferior al monto
mnimo requerido para satisfacer sus
necesidades esenciales, en tanto que
define como extremadamente pobre (o
indigente) a la que percibe un ingreso
inferior al monto mnimo requerido para
satisfacer
sus
necesidades
de
alimentacin.

INDICADORES DE POBREZA
El Per fue el pas que ms redujo la pobreza
en el 2010. Aqu, la tasa del 2010 fue de 31.3%,
significativamente menor que la del ao previo
(34.8%), y abismalmente inferior a la del 2001
(54.7%).
Para el 2021, ao del Bicentenario de la
Independencia, se espera reducir a 10% el
indicador, lo que no parece imposible, si se
logra mantener un crecimiento elevado y
sostenido de la economa.

INDICADORES DE CONSUMO

INDICADORES DE CANASTA DE CONSUMO

INDICADORES DE CANASTA DE CONSUMO

En el cuadro de arriba se puede ver, por

ejemplo, que el grupo de consumo
Alimentos y Bebidas ha disminuido
notablemente su peso en el ndice
General, pasando de 47.545 puntos a
37.818. El poblador peruano ya no gasta
casi la mitad de su ingreso en alimentos.
Tambin ha disminuido el porcentaje de lo
que gasta en Vestido y Calzado.

INDICADORES DE CANASTA FAMILIAR

A medida que la poblacin de un pas mejora su capacidad
adquisitiva, cambia la composicin de su canasta de
consumo. Es decir, se modifica la estructura de su gasto.

El ejemplo ms claro y didctico est en el rubro de

los alimentos. Una poblacin pobre gasta la mayor parte de
sus ingresos en satisfacer sus necesidades alimenticias,
quedndole muy poco para las restantes, entre ellas las de
vestido, vivienda, compra de bienes diversos, salud,
educacin, esparcimiento, etc.
Una poblacin rica, en cambio, si bien gasta mucho ms en
alimentacin, gasta en ello un porcentaje mucho menor de su
ingreso total que un pobre, quedndole un saldo considerable
para atender sus dems necesidades.