Qu son las teoras de

aprendizaje?
La teora describen los estilos de aprendizaje
como las maneras en que una persona adquiere
nuevos conocimientos y la relacin que existe
entre estos y los ya adquiridos. Utilizados por los
docentes para lograr un buen desempeo de sus
estudiantes, las teoras de aprendizaje han sido
aplicadas y modificadas a travs de los aos .

Cules son las teoras de

aprendizaje?
Se dividen en:
Conductismo
Cognoscitivismo
Constructivismo
Eclcticas
Cambio conceptual

Conductismo:

Conductismo Inicia en los aos 30 hasta los 50.

El aprendizaje es una asociacin entre estimulo-repuesta.
La teora se divide en:
*Condicionamiento Clsico ( Pavlov)
*Conexionismo ( Thorndike )
*Principio de contigidad ( Gurthrie )
*Condicionamiento instrumental operante ( Thorndike ,
Skinner )
*Observacin e imitacin aprendizaje vicario
(Albert Bandura )

Conductismo

CONOCIMIENTO CLASICO En un ambiente

planeado , se puede cambiar la conducta de un
individuo . Pavlov (1849-1936)

Conductismo:
CONEXIONISMO
El aprendizaje se produce por ensayo y error
)
El principio central del conexionismo
es que los fenmenos mentales pueden
ser descritos por redes de unidades
sencillas y frecuentemente iguales que
se interconectan
(Thorndike 1874-1949)

Conductismo:
PRINCIPIO DE CONTIGIDAD
Cuando dos sensaciones o movimientos
se repiten continuamente, se asocian, as
una siempre preceder a la otra.
Esta teora tambin se llama aprendizaje
asociativo.
Guthrie (1886-1959)

Conductismo:

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
OPERANTE
El aprendizaje es le proceso en el cual se
fortalece un comportamiento obtenido de un
resultado favorable (refuerzo), es decir, se
refuerza lo ya aprendido.

Skinner (1904-1990)

Cognositivismo

Cognoscitivismo:

Inicia en los aos 20 hasta los 60.

El aprendizaje ocurre mediante la construccin
gradual de conocimientos y la organizacin entre los
nuevos y los anteriores.
Se efecta a partir de tareas globales.
Sus principales precursores son:
*Jean Piaget
* Jereme Bruner
*David Ausubel
*Robert Gagne
*H. Gander

Cognoscitivismo:

El aprendizaje se efecta a travs de dos

movimientos simultneos e integrados, pero de
sentido contrario:
Asimilacin: El individuo toma partes del
ambiente en que se desenvuelve. Las
transforma e incorpora.
Acomodacin: El individuo se transforma
para adecuarse a los objetos que sern
aprendidos.
Jean Piaget (1896-1980)

Cognoscitivismo:
El aprendizaje es el proceso de reordenar o
transformar la informacin nueva para su
comprensin.
La capacidad de resolver problemas es la meta
principal.
El conocimiento verbal es la clave da la
transferencia.
El descubrimiento es la herramienta principal,
para transferir el conocimiento .
Jerome Bruner (1915)

Cognoscitivismo:

El aprendizaje es el mecanismo humano para

adquirir y almacenar informacin, en cualquier
campo de conocimiento.
Este aprendizaje tambin se le llama
aprendizaje significativo.

David Ausubel (1918-2008)

Cognoscitivismo:
El aprendizaje debe de estar construido para la
facilitacin del mismo en seis puntos;
*Conjunto de formas bsicas de aprendizaje.
*Capacidad intelectual.
*Informacin verbal.
*Estrategias cognoscitivas.
*Destreza motora.
*Actitudes.
Robert Gagne (1916-2002)

Cognoscitivismo:
A travs de las diferentes inteligencias mltiples existen
diferentes formas para el aprendizaje.
Inteligencias:
Lingstica
Lgica-matemtica
Musical
Espacial
Kinestsico -corporal
Naturalista
Intrapersonal
Interpersonal
H. Gander (1943)

Constructivismo

Constructivismo
Sus principales precursores Jean
Piaget (1896-1980) y Lev Vygostky
(1896-1934).
El desarrollo de la inteligencia, es
construido por el propio individuo a
travs de experiencias con el entorno.

Constructivismo:
Las etapas se dividen en:
Etapa sensoriomotriz (0-2 aos de edad)
Etapa preoperacional (2-7 aos de edad)
Etapa operacional concreta (7-11 aos de
edad)
Etapa de las operaciones formales (11 aos a
edad adulta)

Eclctica

Eclctica:

R, Gagn (1916-2002)
Llamada as, porque se encuentran racionalmente
organizada y considerada sistemtica.
El aprendizaje humano es una actividad mental
individual donde cada quien procesa la informacin
externa que recibe.
Este proceso, consiste en el cambio de una capacidad o
disposicin humana, persiste en el tiempo y no puede ser
atribuido al proceso de maduracin. El cual se produce
en la conducta del individuo, a travs del aprendizaje.

Eclctica:
1.-Se incluyen los procesos de aprendizaje
Como el individuo aprende
Cuales son los postulados hipotticos sobre los cuales se construye
la teora .
2.-Analiza los resultados del aprendizaje del estudian-_Formas
bsicas del aprendizaje
_Destrezas intelectuales
_Informacin verbal.
_ Estrategias cognoscitivas
_ Destrezas motrices.
_Actitudes
3.-Trata de las condiciones del aprendizaje, es decir, los eventos
facilitadotes del aprendizaje
4.- La teora es aplicada. 4 partes:

Cambio conceptual

Cambio conceptual:

Diferentes caminos de aprendizaje a partir de

las concepciones pre- instruccionales hacia los
conceptos cientficos que se aprenden.

Cambio conceptual:
Secuencia

Generacin de situaciones conflictiva

(experiencias)
Presentacin de contra ejemplos
Presentacin de teoras o modelos alternativos
Comparacin de modelos
Utilizacin de analogas
Diferenciacin de conceptos
Ampliacin del rango de la aplicacin de una
concepcin

Cambio conceptual:

Esta secuencia se produce a travs de tareas

soluciones de problemas, que el profesor conoce, para
as activar los conocimientos del alumno.
El alumno toma conciencia de las limitaciones de su
concepcin y de las diferencias con el conocimiento
cientfico, generando que las nuevas concepciones se
vuelvan inteligentes y crebles.
As se consolidan los conocimientos adquiridos y se
generalizan nuevas situaciones que se logran con el
uso de la teora cientfica.

Conclusiones:

Estos mtodos deben ser utilizados conforme

la situacin y la edad, ya que no es lo mismo
ensear a un nio que a un adolescente o a un
adulto.
As cada teora describir cada efecto
adquirido par cada individuo o grupo, logrando
as estrategias diferentes para su aplicacin.