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Qu es ABP?
"Mtodo de aprendizaje basado en el
principio de utilizar problemas como un
punto de inicio para la adquisicin e
integracin del nuevo
conocimiento" H.S. Barrows 1982
Se origina en la Escuela de Medicina de la
Universidad de Case Western Reserve de
USA y Universidad de Mc Master en
Canad en la dcada de los 60.
Aprendizaje basado en problemas / P. MORALES B. Y V. LANDA F.} Pontificia Universidad Catlica del Per, Departamento de Ciencias, Seccin Qumica, Lima, Per *Correspondencia: Pontificia Universidad
Catlica del Per, Departamento de Ciencias, Seccin Qumica, Av. Universitaria, cuadra 18 s/n, San Miguel, Lima 32, Per. Telfono: 51-1-626-2000 Anexo 4228. Fax: 51-1-261-3647. e-mail:
pmorale@pucp.edu.pe
TRADICIONAL
Centrado en el profesor
Centrado en la enseanza
Estimula la memorizacin
Estimula la memorizacin
Adquisicin pasiva
Disciplinario
Estandarizado
Oportunstico
El aprendizaje
se produce en
grupos
pequeos de
estudiantes
Los
profesores
son
facilitadores o
guas
Los
problemas
forman el foco
de
organizacin
y estmulo
para el
aprendizaje
Los
problemas
son un
vehculo para
el desarrollo
de
habilidades
de resolucin
de problemas
clnico
La nueva
informacin
se adquiere a
travs del
aprendizaje
auto dirigido
Desarrolla
Conocimiento:
Habilidades:
Actitudes:
ambiente.
O El conflicto cognitivo estimula el aprendizaje
O El conocimiento se desarrolla por el
reconocimiento y aceptacin de los procesos
sociales y la evaluacin de las diferentes
interpretaciones individuales del mismo
fenmeno.
Principio de metacognicin
La metacognicin es vista como un elemento esencial del
aprendizaje experto:
Caractersticas
del proceso ABP
O Usualmente basado en casos clnicos relevantes.
O Los casos se caracterizan por un progresivo
O
O
O
O
O
descubrimiento.
Los estudiantes empiezan "fros" en el primer momento
tutorial.
Los estudiantes determinan los temas de aprendizaje.
Se sugiere desarrollar cada caso en por lo menos tres
sesiones.
Las sesiones se abren y cierran para permitir el
aprendizaje en el intervalo
El tutor es un facilitador, no necesariamente un experto
en el tema, nicamente en el proceso.
PROCESO ABP
ESTRATEGIA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE
QUE SE INICIA CON UN PROBLEMA
CAMBIOS
SIGNIFICATIVOS EN LOS
ESTUDIANTES.
PENSAMIENTO
CRITICO
METODOLOGI
A
APRENDER
A
APRENDER
CENTRADO
EN EL
ESTUDIANTE
COLABORATI
VO
HABILIDADE
S
RETENCION Y
TRANSFERENC
IA
PROBLEMA
DISEO
RELACION CON OBJETIVOS
SITUACION REAL
TOMA DE DECISIONES
INNOVACION EDUCATIVA POR
ABP
CAMBIO SIGNIFICATIVO
MODIFICACION DE ROLES DE
PROFESOR Y DEL
ESTUDIANTE
ENSEANZA APRENDIZAJE
ROL DE
PROFESOR
ESTUDIANT
E
CARACTERSTICAS DEL
ESTUDIANTE EN ABP
Caracterstica
s
del estudiante
en ABP
Aprendizaje basado en problemas / P. MORALES B. Y V. LANDA F.} Pontificia Universidad Catlica del Per, Departamento de Ciencias, Seccin Qumica, Lima, Per *Correspondencia: Pontificia Universidad
Catlica del Per, Departamento de Ciencias, Seccin Qumica, Av. Universitaria, cuadra 18 s/n, San Miguel, Lima 32, Per. Telfono: 51-1-626-2000 Anexo 4228. Fax: 51-1-261-3647. e-mail:
pmorale@pucp.edu.pe
CARACTERSTICAS DEL
TUTOR EN ABP
Caracterstica
s
del tutor en
ABP
Etapas de ABP
Leer y Analizar el escenario del problema
Realizar una lluvia de ideas
Hacer una lista de aquello que conoce.
Obtener Informacin.
Presentar Resultados
Aprendizaje basado en problemas / P. MORALES B. Y V. LANDA F.} Pontificia Universidad Catlica del Per, Departamento de Ciencias, Seccin Qumica, Lima, Per *Correspondencia: Pontificia Universidad
Catlica del Per, Departamento de Ciencias, Seccin Qumica, Av. Universitaria, cuadra 18 s/n, San Miguel, Lima 32, Per. Telfono: 51-1-626-2000 Anexo 4228. Fax: 51-1-261-3647. e-mail:
pmorale@pucp.edu.pe
Evaluacin
O Del grupo: aporte en equipo Despus de cada
caso
O Del estudiante: individual y autoevaluacin,
REFERENCIAS
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