TEMA

LA FAMILIA DEL
ALUMNADO CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES.
RELACIONES ENTRE
ESCUELA Y FAMILIA.

PARA CUALQUIER
PADRE/MADRE
TENER UN HIJO GENERA MIEDOS,
INCERTIDUMBRE, ALEGRA E
ILUSIN.

QU CAMBIA DE TODO ESTO SI ESE

HIJO NACE CON DISCAPACIDAD?

REACCIONES DE LA FAMILIA:

NORMALMENTE LAS FAMILIAS NO ELIGEN TENER UN HIJO

CON DISCAPACIDAD.

No todas las familias reaccionan igual. Influyen variables

personales, sociales, econmicas Estas reacciones se
pueden ir repitiendo a lo largo de la vida cclicamente sin
llegar a aceptar la discapacidad o lamentndose de ella.

Segn Seligman y Thornby (existen otras teoras):

* Nacimiento del nio con discapacidad.

Shock (duracin variable)
Negacin (fase peligrosa si se estancan en ella)
Reaccin (enfado, culpa, depresin)
Adaptacin y orientacin

FACTORES QUE INFLUYEN EN SUS

REACCIONES:
Tipo y grado de problema.
Si es una discapacidad visible.
Los recursos de la familia.
La etiqueta social que pueda tener.
Los recursos sociocomunitarios de los que se
pueda disponer.
Variables personales: expectativas, actitudes y
valores, cuestiones fsicas (enfermedades),
recursos de afrontamiento. Ocupacin laboral de
los padres. Los hermanos.
Variables familiares: buenas relaciones con familia
extensa, actitudes y valores de sta

NECESIDADES DE LOS PADRES:

Comprensin y apoyo (emocional,

intelectual, recursos mdicos y
materiales)
Informacin (profesionalidad y confianza)
Autovala y autoeficacia. Autoestima.
Participacin en el proceso de enseanza
y aprendizaje de sus hijos.
Expectativas reales presentes y futuras.
Consistencia de los recursos
asistenciales.

INTERVENCIN EN EL SENO
FAMILIAR
Los miembros de la familia deben colaborar
mutuamente (reparto de responsabilidades,
cooperacin y apoyo) Berger (1993):

Afrontamiento del cuidado y educacin del nio.

Estimulacin (sensorial, motora y comunicativa).
Estilo interactivo (todos aprenden de todos).
Actitud relajada y abierta.
Deben conocer cul es el papel de cada miembro
de la familia y su peso en el desarrollo del nio.
Bsqueda de ayuda externa si se necesita.

LA RELACIN ENTRE LA
ESCUELA Y LA FAMILIA:

LA ESCUELA HA IDO CAMBIANDO A LO

LARGO DE LOS AOS (metodologa,
objetivos, tratamiento de la diversidad)
LA FAMILIA HA CAMBIADO TAMBIN
CON LOS AOS: estndar,
monoparentales, reconstituidas, divididas
La relacin entre Escuela y Familia debe dar
cabida a estos cambios (an quedan
muchos prejuicios)

PRIMERA ESCOLARIZACIN

PASO PREVIO IMPRESCINDIBLE PARA ESTABLECER

UNA BUENA RELACIN ESCUELA-FAMILIA: conocer

las necesidades educativas del nio.

Valoracin psicopedaggica.
Implicacin de estas necesidades en el desarrollo del
nio.
Estrategias de atenuacin de necesidades a travs de
la intervencin de distintos profesionales.
Diseo y aplicacin de lneas pedaggicas adecuadas
para ese nio en concreto.

SIN LA ESTRECHA COMUNICACIN Y COLABORACIN DE

LOS PADRES NO SE PUEDE LLEVAR A CABO ESTE
PROCESO DESDE LA ESCUELA.

HABILIDADES Y ACTITUDES QUE DEBEMOS

TENER COMO PROFESIONALES HACIA LAS
FAMILIAS:

Mantener actitud de respeto, sinceridad y

honradez.
Ser realista sobre las posibilidades de los
nios.
Ser emptico y entusiasta, en su justa
medida.
Asegurar la confidencialidad.

Habilidad para escuchar, provocar la

intervencin, dinamizar grupo o a la familia.
Enfatizar los rasgos positivos de las
familias y los nios.
Admitir que no se sabe todo.
Hacer la colaboracin con la familia lo ms
agradable posible.
Saber dar apoyo, tomar decisiones

ALGUNAS ACTIVIDADES QUE

IMPLICAN A LA FAMILIA:
Actividades de colaboracin en el Aula.
Actividades extraescolares.
Actividades de colaboracin fuera del Aula.
Reuniones.
Actividades en casa.
Actividades para la formacin de m/padres.
Actividades de gestin
Otras

RELACIN A.T.E. - FAMILIAS

Primeros contactos en presencia del nio.

Trabajan en la misma lnea: objetivo del aprendizaje,
algunos entrenamientos
Seguir las recomendaciones de casa.
La figura del ATE es elemento crucial para la
seguridad fsica del nio (golpes, cadas).
Informacin verbal del quehacer diario e incidencias
(control de esfnteres, comidas)
Informacin y actitud positiva del ATE favorecen las
expectativas que tiene la familia hacia el colegio.

DIFICULTADES EN LA RELACIN
FAMILIA-ESCUELA:

CMO
SOLUCIONAR
ESTAS
SITUACIONES?

Falta de inters de la familia.

Coincidir horarios de educadores y familia.
Escasa participacin de los padres (hombres)
Falta de criterios educativos en la familia.
No solicitan orientacin las familias que ms lo
necesitan.
Rechazo a la toma de responsabilidades.
Miedo a la informacin.

STE ES UN TEMA PARA

NO OLVIDAR
EN NUESTRO TRABAJO DIARIO