ANDRS FELIPE GUZMAN AGUDELO

DEPARTAMENTO DE INGENIERA QUMICA

FACULTAD DE INGENIERA
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Contenido general
Estadstica descriptiva
Teora de Probabilidad
Estadstica Inferencial
Diseo de experimentos

Unidades
Unidad No. 1: Introduccin al curso y estadstica
descriptiva
Unidad No. 2: Probabilidad
Unidad No. 3: Inferencia estadstica
Unidad No. 4: Diseo de experimentos
Unidad No. 5: Regresin lineal
Unidad No. 6: Diseos factoriales
Unidad No. 7: Superficies de respuesta

METODOLOGA
Anlisis de datos de informacin publicada en revistas,

peridicos y pginas de internet, en el aula de clases y en

trabajo individual del alumno.
Uso de paquetes con licencia de la universidad, con el cual
los estudiantes resolvern problemas planteados por el
docente.
Creacin y solucin de problemas por parte de los
estudiantes en donde se apliquen los mtodos estadsticos
estudiados.
Exposiciones por parte del docente en donde se detallaran
los conceptos y mtodos de la estadstica y el diseo de
experimentos.

EVALUACIN
Quiz 1: 10 %. Dos trabajos (15 % c/u). Unidades 1, 2 y 3.
Quiz 2: 15 %. Un trabajo (15 %). Unidades 4 y 5.
Quiz 3: 15 %. Un trabajos (15 %). Unidades 6 y 7.

Bibliografa
Diseo y anlisis de experimentos. Douglas C.

Montgomery. Limusa Wiley. 2 ed 2003.

Probabilidad y estadstica aplicadas a la ingeniera.
Douglas C. Montgomery y George C. Runger. John
Wiley & Sons, Inc. 3 ed, 2003.
Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias.
Walpole, Ronald E.; Myers, Raymond; Myers, Sharon
L.; Ye, Keying. Pearson Education. 2000.

Qu hacen los ingenieros?

1 Desarrollan una descripcin clara y concisa de un
problema.
2 Identifican, al menos de manera tentativa, los factores
importantes que afectan el problema o que pueden
jugar un papel en una solucin.
3 Proponen un modelo para el problema, utilizando los
conocimientos cientficos o de la ingeniera del
fenmeno bajo estudio. Consignan todas las
limitaciones o supuestos del fenmeno.

Qu hacen los ingenieros?

4 Realizan los experimentos apropiados y recolectan
datos para probar o validar el modelo tentativo o las
conclusiones planteadas en los pasos 2 y 3.
5 Refinan el modelo con base en los datos observados.
6 Manipulan el modelo para contribuir a desarrollar una
solucin del problema.

Qu hacen los ingenieros?

7 Realizan un experimento apropiado para confirmar
que la solucin propuesta del problema es efectiva a la
vez que eficiente.
8 Sacan conclusiones o hacer recomendaciones
basndose en la solucin del problema.

Y dnde entra la estadstica?

Descripcin del
problema
Identificar factores
importantes
Proponer o refinar un
modelo
Manipular el
modelo
Confirmar la
solucin
Conclusiones y
recomendaciones

Realizar
experimentos

Ejemplo
La empresa A quiere saber el tiempo en que cae una

piedra de un edificio.
A partir de la primera ley de Newton se llega a:
t = (2*Y/g).
Hacer el experimento: que proponen ustedes?
Manipular el modelo. Tener en cuenta la corrientes de
aire, si cae en lnea recta o en movimiento parablico,
etc.

Ejemplo
Hacer mas experimentos.

Confirmar la solucin.
Realizar el informe: conclusiones y recomendaciones:

la altura del edificio es:

100.1, 100.2, 99.9, 100.3, 100.4, etc.
t = (2*Y/g) + e
e= variabilidad.

Definicin
La estadstica es una ciencia que estudia la

recoleccin, presentacin, anlisis e interpretacin de

datos, ya sea para ayudar en la toma de decisiones,
resolver problemas o para explicar condiciones
regulares o irregulares de algn fenmeno o estudio
aplicado, de ocurrencia en forma aleatoria o
condicional.

Estadstica descriptiva
Media:

10, 12, 13, 14, 15, 12, 9, 12, 16, 12.

10 12+ 13+ 14+ 15+ 12+ 9+ 12+ 16+ 12
x

10

Estadstica descriptiva
Moda: es el valor que mas se repite en una distribucin

de datos.
10, 12, 13, 14, 15, 12, 9, 12, 16, 12.
Moda= 12

Estadstica descriptiva
Mediana: ordenar los datos del mnimo al mximo.
Si los datos son impares, la mediana es el dato del

centro.
Si los datos son pares, la mediana es el promedio de los
dos datos del centro.

9, 10, 12, 12, 12, 12, 13, 14, 15, 16.

9, 10, 12, 12, 12, 13, 14, 15, 16.

Medidas de tendencia central

Medidas de tendencia central: miden los valores

sobre los cuales se agrupan los datos.

Media, moda y mediana.
El valor de la media es sensible a lo valores extremos.
La moda y mediana, no son tan sensibles a los datos
extremos.
La mediana divide los datos en dos mitades de igual
numero de datos.

Estadstica descriptiva
Rango= valor mayor valor menor.
Cuartiles: dividen los datos en cuatro partes iguales
Primer cuartil Q1 : la mediana del primer 50% de los

datos.
Segundo cuartil Q3 : la mediana del segundo 50% de
los datos.

4 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 21 24

Cuartiles
4 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 21 24
Q1

Mediana

Q2

Cuartiles
Mediana

Valor
menor

Valor
mayor

Q1

Q2

Estadstica descriptiva
n

Varianza

s
2

x x

i 1

n 1

Desviacin estndar
n

x x
i 1

n 1

s s

Desviacin estndar
S mide la dispersin con respecto a la media. Debe

emplearse slo cuando se escoge a la media como

medida del centro.
S= 0 cuando no hay dispersin, cuando todos los
valores tienen el mismo valor.
S, al igual que la media, esta muy influenciada por las
observaciones extremas. Unas pocas observaciones
atpicas hacen que S sea muy grande.

Desviacin estndar.

14,3077

COEFICIENTE DE VARIACIN

Datos de dureza

Datos dureza
mater
ial
n

Med. Moda Var.

43,12

42,5

31,87

30,5

22,62

20,5

D.E. Mn. Mx.

84,41 9,187

31

57

27

143,2 11,96

11

49

23,5

32

77,69 8,814

11

32

19

28

78,57 8,864

11

34

Datos dureza

Edades del Grupo

Recuento
Promedio
Mediana
Moda
Varianza
Desviacin
Estndar
Mnimo
Mximo
Rango
Cuartil Inferior
Cuartil Superior

14
21,8571
21
21
8,43956
2,90509
19
29
10
21
21

Estatura del grupo

Recuento
Promedio
Mediana
Moda
Varianza
Desviacin Estndar
Mnimo
Mximo
Rango
Cuartil Inferior
Cuartil Superior

14
1,73143
1,735
0,00429011
0,0654989
1,61
1,86
0,25
1,7
1,78

Tabla de frecuencia
Lmite

Lmite

Inferior

Superior
0

menor o
igual
0

2,5

0,0769

0,0769

10

7,5

0,1538

0,2308

10

15

12,5

0,3846

0,6154

15

20

17,5

0,2308

11

0,8462

20

25

22,5

0,1538

13

mayor de

25

13

Clas
e

Punto
Medio

Frecuenci Frecuenci Frecuenci

a
a
a
Frecuencia Relativa Acumulad
Rel.
a
Acum.
0
0
0
0

Media = 14,3077 Desviacin Estndar = 5,51339, rango= 20.0, Clases= 5; Longitud de

la clases

Numero de clases
Regla de Sturges:

m = (1 + 3.322 log(n) )
10 log10(n)
Regla de Scott:

m = [ (max-min) / (3.5 s / n ) ]

Tanteo.
Observacin
Establecer la longitud de clase= rango / Numero de clases.
Intervalos de clase: un dato esta en el intervalo si es mayor
que el lmite inferior de este intervalo y menor o igual que
el lmite superior.

Histograma

Frecuen Frecuen Frecuen

Lmite Lmite
cia
cia
cia
Punto Frecuen
Acumul Rel.
Clase Inferior Superior Medio
cia Relativa ada
Acum.
menor o
igual
1,5
0
0
0
0
1
1,5 1,56667 1,53333
0
0
0
0
2
1,56667 1,63333 1,6
1
0,0714
1
0,0714
3
1,63333 1,7 1,66667
4
0,2857
5
0,3571
4
1,7 1,76667 1,73333
5
0,3571
10
0,7143
5
1,76667 1,83333 1,8
3
0,2143
13
0,9286
6
1,83333 1,9 1,86667
1
0,0714
14
1
mayor
de
1,9
0
0
14
1

Histograma para estaturas