Diseo de Proyectos de

Investigacin Cuantitativa
Delfino Vargas (PUED-UNAM)
Diplomado de Metdodologa de Investigacin Social
28 de Octubre 2013

Diseo de Proyectos de Investigacin Cientfica

La metodologa de Investigacin cientfica
Diferentes tipos de estudios cuantitativos
El planteamiento de la Investigacin Metodolgica
Las hiptesis de investigacin
La estructura del protocolo de investigacin

Aspectos ticos
El formato de escritura APA
Qu es un documento original.

LA
INVESTIGACIN
CIENTIFICA

La investigacin cientfica
Buena parte de la investigacin cientfica ha
surgido de corrientes como el empirismo, la
fenomenologa, el estructuralismo que buscan dar
respuesta a la bsqueda de la verdad. La
discusin a veces centra en el paradigma de la
objetividad y la subjetividad y suele reclamarse
que las investigaciones son cientficas si son
objetivas.
El debate se ubica entre si lo subjetivo es invlido
y lo objetivo es vlido en el contexto de la
investigacin social, pero para ello debo recurrir
primeramente a debates que ya han tenido lugar
en el pasado y ubico este debate en el contexto
de la investigacin social, ms que en el lado
filosfico.

El paradigma de la investigacin
A mediados del siglo XIX se argumentaba que la investigacin en
Ciencias Naturales era el paradigma que reclamaba ser la nica forma
de hacer ciencia y sobre esta base la tradicin positivista solo se favorece
a la objetivacin como la nica forma de hacer ciencia.
Se dice que, bajo este paradigma, investigadores de otras disciplinas
duras postulan que la investigacin solo debe basarse en hechos
objetivos.
La objetivacin es el proceso que reclama que el conocimiento cientfico
es tangible y repetible, los objetos estn ah definidos y basta con tocarlos
para probar que existen;
La subjetivacin es el proceso que requiere de la interpretacin de los
hechos, los cientficos observan los objetos y extraen la informacin
pertinente para definir un fenmeno y hacer ciencia.

El mtodo
El mtodo es una forma de extraer el conocimiento y la construccin del
conocimiento no se debe distraer por el mtodo utilizado, ya que solo es
un medio, entonces la parte sustancial es la construccin del
conocimiento.
La tesis central que se plantea es que la realidad en s no se conoce ni
est determinada pero s se puede organizar. La realidad se construye a
partir de la interaccin entre el investigador y el objeto de estudio.
Nos aproximamos a la realidad desde varias trincheras, desde las
Ciencias Naturales se puede dar una aproximacin, desde las Ciencias
Econmicas y Humansticas se da otra aproximacin Cul de todas estas
es la verdadera?

Pero la realidad no es nica pero s se puede organizar!

La Realidad y el Mtodo

La realidad no es nica, se construye y lo que hacemos con los mtodos y

los modelos (estadsticos-economtricos) es ofrecer una aproximacin
desde una trinchera especfica, pero no nica.

Cmo nos aproximarnos a una realidad?

Podemos construir una realidad
mediante un enfoque subjetivo y si este
enfoque es similar a otros y forman un
consenso se vuelven objetivas. Pero son
objetivas para el conjunto de visiones
que lo plantean as. Las verdades no
son universales.
Por ejemplo, queremos medir la cohesin social de una poblacin objetivo, para ello
se utiliza un instrumento que busca medir ese constructo que incluyan todas las
posibles dimensiones de la cohesin social.
La medicin puede tomarse como subjetiva preguntando a las unidades de estudio si
este proceso se mide con un error mnimo pasamos por un proceso de subjetivacin
al de objetivacin al encontrar un consenso de las mediciones a lo largo de
diferentes condiciones de variacin de la cohesin social.

Cmo investiga un Fsico?

Un fsico que descubre una partcula
subatmica sigue el mismo mecanismo
el cual supone la existencia de tal
partcula. Realiza mltiples mediciones
para confirmar su existencia, varios
fsicos observan el mismo resultado
proceso de subjetivacin colectiva y
el hecho se reclama como una realidad
proceso de objetivacin.
Los procesos de la investigacin pasan
por una etapa de subjetivacin para
luego ser objetivados Por qu
desdear esta etapa tan necesaria?

Mtodos Cualitativos y Cuantitativos

El mtodo para extraer la informacin pude ser cualitativo o
cuantitativo. Por ejemplo, cuando se usa un cuestionario se miden las
percepciones sobre inseguridad alimentaria se pueden hacer preguntas
subjetivas que midan esta parte cognitiva de quedarse sin probar
alimentos.
Igualmente cuando se construye una escala de percepcin de
inseguridad de un pas tambin se utiliza una apreciacin subjetiva.

Si el mtodo es cuantitativo capturamos una parte de esta realidad

materializada en nmeros (una escala de Likert).
Si es un mtodo cualitativo guardamos vivencias, pensamientos, ideas a
profundidad. Son dos mtodos, dos trincheras que no necesariamente
son contrapuestas, ms bien son complementarias.

De dnde viene la idea de objetividad?

Desde un punto de vista positivista la
construccin del conocimiento es objetivo
y repetible se dice que no hay cabida a la
subjetividad, un conocimiento que es
confirmado por otros cientficos se llama
objetivo

Cmo [los cientficos] interpretan la

repetibilidad [de un hecho]?... Cules son
las reglas y los estndares para que un
experimento cuente como rplica?... El
origen de la pregunta consiste en el valor
epistemolgico que se puede usar para
discriminar entre lo verdadero y lo falso.
Es la interpretacin del valor la parte
esencial (Trevor, 1986:19).

Cuando se reclama que algo es objetivo?

Entonces el juicio colectivo de los investigadores
involucrados es el que cuenta para decidir si un
conocimiento es vlido. Para distinguir las falsas
rplicas de las verdaderas es necesario que ocurra un
proceso de interpretacin de los hechos, o escrito
de otra forma de una interpretacin subjetiva de los
hechos.
Es decir, normalmente empezamos una investigacin
sobre la presencia o no de una nueva partcula a y
nos basamos en los juicios objetivos de diferentes
investigadores que concuerdan en la presencia de
dicha partcula, y basados en sus percepciones
subjetivas el hecho se juzga si es cierto o falso y
entonces declaramos el descubrimiento de la
partcula a.

Qu sucede en las Ciencias Sociales?

En las Ciencias Sociales ocurre un proceso similar y los retos son los
mismos que en las Ciencias Naturales. La repeticin de los hechos se da
en funcin de regularidades observadas. Es decir, observamos ciertas
conductas sociales y se describen indicadores u observaciones de estos
hechos. Las acciones se vuelven interpretables, como Max Weber lo dice
El entendimiento [de los hechos] puede ser de dos tipos: el primero es el
entendimiento de la observacin directa del significado subjetivo de un hecho
determinado, que incluye las sutilezas verbales. .
Sin embargo, el entendimiento [del hecho] puede suceder de otra manera; o sea un
entendimiento explicativo (compresin subjetiva) As, para una ciencia que tiene que
ver con el significado subjetivo de la accin, la explicacin requiere una comprensin de
la complejidad de significados ... (Weber, 1978, p. 8)

La objetividad y la subjetividad

Hay una continuidad entre la objetividad y la subjetividad, es un

dilogo sin fin y este proceso no es del todo completamente
excluyente. El conocimiento cientfico se construye como resultado de
la elaboracin recproco de los procesos objetivos y subjetivos.

La metodologa de la investigacin
Los mtodos nos ayudan a entender y a organizar la realidad desde una
trinchera.
De manera que el mtodo se usa como medio para obtener resultados
que posteriormente se traducen en acciones, ya sea en un mejor
entendimiento de la realidad o en acciones de poltica pblica.

Objeto de la
investigacin

Metodologa

Conclusiones,
Implicaciones en
Poltica Pblica.

Diferentes tipos
de estudios
cuantitativos

Tipos de estudios
Estudio Exploratorio
Se busca fundamentalmente examinar un tema a profundidad con el fin de actualizar
al lector de la manera como varios autores han tratado el tpico de estudio
seleccionado (e.g, monografas)

Estudio Descriptivo
Este tipo de estudio busca especificar las propiedades y caractersticas que describan
a una poblacin, no necesariamente prueban hiptesis sino justamente describen a la
poblacin de estudio usando datos.

Estudio Correlacional
Establece la asociacin entre variables o caractersticas con el fin de explorar la
correlacin entre dichas variables, puede realizar con datos transversales o
longitudinales.

Estudio de Causalidad.
Buscan establecer la causalidad de los hechos no solo asociando dos fenmenos sino
tambin aislando variables (mediante un diseo experimental) para estudiar la causalidad.

Estudio Exploratorio
Se busca fundamentalmente examinar un tema a profundidad con el fin de actualizar
al lector de la manera como varios autores han tratado el tpico de estudio
seleccionado
Puede tomar la forma de monografas, generalmente se pide que contengan una
revisin de literatura actualizada.
Tpicamente estos estudios son de inters cuando se conoce poco sobre el tema y es
necesario primero explorar a profundidad cmo otros autores han desarrollado ese
tema.
Su valor principal consiste en familiarizar al lector sobre estos temas desconocidos y
que sirva de base para una investigacin ms completa.
Por ejemplo, indagar sobre una enfermedad muy reciente de la cual se conozca poco
sobre su etiologa. O bien revisar las investigaciones realizadas sobre cohesin social
con el fin de indagar las diferentes dimensiones de este constructo.

Estudio Descriptivo
Este tipo de estudio busca especificar las propiedades y caractersticas que
describan a una poblacin, no necesariamente prueban hiptesis sino
justamente describen a la poblacin de estudio usando datos.
Los estudios descriptivos se enfocan a medir o colectar informacin que tenga
como objetivo la descripcin de las unidades de estudio en funcin de las
variables disponibles en la base de datos.
Por ejemplo, si se estudia la competitividad de las empresas tursticas y existe
informacin pertinente al tema entonces se puede realizar un estudio descriptivo
para conocer sus caractersticas.
El valor de estos estudios es similar a los estudios exploratorios ya que permiten
conocer diferentes ngulos o dimensiones de un fenmeno de estudio.
Es necesario que el investigador visualice y sintetice la informacin

Estudio Descriptivo
Hoy da existe mucha informacin
disponible en diferentes medios
electrnicos, el problema ahora
consiste en analizar la informacin
de tal manera que se pueda
comprender.
Al respecto, existe una nueva
corriente del conocimiento que se
llama Big Data, con ello se quiere
mostrar que existen diferentes
fuentes de datos que requieren de
un experto en cmputo y en
estadstica fusionados en una
misma persona que se llama Big
Data Scientist.

Las predicciones que se realizan

usando de estos estudios son
limitadas, su utilidad radica en
mostrar grficamente las
interrelaciones de muchas variables
de manera simultnea
Algunas veces se puede usar
informacin georeferenciada.

Estudio Correlacional
Tambin se llaman observacionales. Establece la asociacin entre variables o
caractersticas con el fin de explorar la correlacin entre dichas variables, puede
realizar con datos transversales o longitudinales.
Estos estudios pueden responder preguntas que asocian variables con un fin
explicativo. Por ejemplo, El conflicto marital puede incrementar el uso de
sustancias ilegales entre los adolescentes? Cul sera ese mecanismo?
No necesariamente se establecen efectos de causalidad sino simplemente se
exploran relaciones y asociaciones de variables que pueden ayudar a explicar un
fenmeno de estudio.
En ocasiones se estudia la asociacin entre dos variables, pero tambin se busca
la asociacin entre muchas variables, en el primer caso se llaman estudios
Bivariados y en el segundo Multivariados
Otros estudios pueden explorar las relaciones entre diferentes variables latentes

Estudio Correlacional del conflicto marital

Juez
Ingreso Familar
per cpita

Padre
.74

.62
-.38*

Razn
deuda/activos

Prdida del
Ingreso

.52

Calidad
Marital

.14*

-.28*

.31*

R2 = .08

R2 = .40

.88

Presin
Economica
Familiar

.15*

Estrs
Emocional del
Asdolescente

.46*

.-.11

.11*

Inestabilidad
Laboral

Madre

.90

Pago de
deudas

.82

R2 = .25

.79

.85
.78

-.55*

R2 =

.24

Ansiedad
Depresin
Hostilidad

Calidad de la
Relacin
Padre-Hijo

Ajustes
Econmicos

.56

Necesidades
Materiales
Juez

.56

Padres

.44

Adolescente

Parmetros estimados por ML (Xiaojia, Conger & Lorenz, 1992)

* p < 0.5; ** p < 0.01; *** p < 0.001

c2(113) = 187.28
GFI = .954
N= 426

22

Estudio Correlacional, las trayectorias de tabaquismo

Por ejemplo, se estudian las
trayectorias de ingesta de
alcohol entre adolescentes
Se ajustan diferentes
trayectorias de uso de alcohol
en una poblacin de 450
adolescentes seguidos a lo
largo de 9 aos.

Las tipologas indican que las

trayectorias de altos riesgo
estn asociadas con un estilo
de paternidad conflictiva
No se establecen relaciones de
causalidad

Source: Iowa Youth and Family Project

(Vargas, 1994)

Estudio de Causalidad
Estos estudios buscan establecer la causalidad de
los hechos no solo asociando dos fenmenos
sino tambin aislando variables (mediante un
diseo experimental) para estudiar la causalidad.
La casualidad se puede estudiar mediante un
diseo para el cual debe establearse de manera
aleatoria el grupo experimental y el control contra
el cual comparar el tratamiento
La aleatorizacin juega un papel fundamental
para definir claramente el grupo contrafactual
contra el cual se puede comparar el tratamiento
de inters.
Se deben hacer al menos dos mediciones
distanciadas en el tiempo y medir el efecto

Chassin & Vargas (2010)

Correlacin y Causalidad
Es frecuente caer en el error de que una alta correlacin implica una
relacin de causa efecto.
Hay varias condiciones que se requieren para aceptar una hiptesis de
causalidad

Para que A cause B se requiere que:

A suceda antes que B (temporalidad)
A se asocie con B (correlacin)
Que todas las variables asociadas con A (terceras variables) se aslen para que
siempre A cause B

De otra forma la correlacin suele ser espuria

La causalidad implica controlar terceras variables que puedan

distorsionar el efecto del tratamiento.
25

EL
PLANTEAMIENTO
DE LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA

Caractersticas de los Estudios Cuantitativos

El enfoque cuantitativo tiene diferentes
caractersticas en el proceso de
investigacin:
Se plantean las preguntas de
investigacin (ser especficos). Las
preguntas de investigacin suelen ser al
inicio muy amplias y a veces ambiciosas.

Es recomendable hacer preguntas muy

especficas y acotar el problema de
investigacin a manera de hacer una
investigacin corta y concreta.

Caractersticas de los Estudios Cuantitativos

Preguntarse Qu han hecho otros
investigadores en el rea con relacin a estas
preguntas de investigacin?
Es muy probable que esa pregunta ya se
haya hecho con anterioridad, hay que
estudiar cmo otros estudios han abordado
las mismas preguntas.
Quizs los estudios realizados contienen
preguntas que no se hayan contestado
todava y constituyen una recomendacin
sustancial para hacer una nueva
investigacin.
Es recomendable guiar el estudio usando un
marco terico que d forma al estudio
propuesto.

Caractersticas de los Estudios Cuantitativos

Las preguntas de investigacin son tiles para
formular las hiptesis correspondientes. Las
preguntas de investigacin, las hiptesis y las
conclusiones del estudio deben ir de la mano
En la etapa de recoleccin de datos que conforman
la evidencia emprica, debe ir de acuerdo a las
hiptesis planteadas. Es posible que la
investigacin sea la creacin de instrumentos o
cuestionarios.
Los resultados consisten en probar las hiptesis. Las cuales se pueden aceptarse o
rechazarse.
Llegar a conclusiones derivadas de la prueba de hiptesis y traducir a un lenguaje
ms accesible para comunicarse con la audiencia

Partes fundamentales del proceso de investigacin

Introduccin

Planteamineto
de la
investigacin

Desarrollo de
marco terico

Hiptesis

Propuesta del
diseo de
investigacin
(instrumento)

Datos
(seleccin de
la muestra,
uso de bases
de datos)

Anlisis de
Datos
(modelos,
pruebas de
hiptesis)

Presentacin
de Resultados

Conclusiones

Discusin

LAS HIPOTESIS
DE
INVESTIGACIN

La Operacionalizacin
Una parte central de la investigacin es cmo operacionalizar las hiptesis
generales en la hiptesis de trabajo.
Sugerencia: plantear las preguntas de investigacin a manera de poder
elaborar las hiptesis y ligar stas con el modelo cuantitativo propuesto.
De esta manera se genera un producto de investigacin que suene
coherente.
Preguntas de
Investigacin

Hiptesis
Generales
Hiptesis de
Trabajo

Conclusiones
Recomendacione
s

Operacionalizacin de las hiptesis de investigacin

Hiptesis General

 Hiptesis de trabajo

Probar las hiptesis

El modelo propuesto para probar esta hiptesis incluye varios pasos, que
van desde explicar las variables dependiente e independientes,
coleccionar los datos y utilizar un modelo que permita contestar las
hiptesis planteadas.

ESTRUCTURA DEL
PROTOCOLO DE
INVESTIGACIN

El contentido del estudio

El contenido del estudio se divide en cuatro cuerpos, la base terica, la teora
central del problema, la evidencia emprica, resultado de la investigacin, y las
reflexiones.
La longitud de la disertacin no est necesariamente en relacin directa con
su calidad. Es posible encontrar tesis "cortas" pero que cubren los cuatro tpicos
descritos y otras que requieren un poco ms de espacio para concretar su
objetivo. La redaccin de la tesis es la parte que merece ms cuidado con el fin
de retener la atencin de sus lectores.
Cuando esa atencin se pierde, no hay inters en leerla por completo. La
investigacin debe ser entretenida, que retenga al lector en saber cmo se
plantea, se desarrolla y se presenta una solucin al problema planteado. No se
trata de escribir varias pgina para ver en qu momento se aburre el lector y
pase las paginas sin saber de qu se trata el trabajo.
Por tanto el nmero de hojas no es un criterio para saber si un candidato
merece el grado de doctor solo por presentar un documento extenso. El
contenido es lo que cuenta.

Contenido del protocolo de investigacin

Introduccin
Planteamiento del Problema
Marco Terico

Hiptesis y Variables
Diseo metodolgico de investigacin
Resultados

Alcances y Limitaciones
Aportaciones
Conclusiones
Referencias

Contenido
Introduccin
Se plantean de manera sinttica la narrativa general que busca atraer la atencin del
lector. Esta narrativa contiene los elementos bsicos que presentan el tema de manera
general y accesible.

Planteamiento del Problema

Consiste en presentar de manera sinttica en qu consiste la investigacin planteando
fundamentalmente el problema que aborda la investigacin.

Se definen los objetivos de la investigacin y se dividen en objetivos general y

objetivos especficos.
Finalmente se deben plantear las preguntas de investigacin pertinentes a fin de
construir posteriormente las hiptesis de investigacin. Estas preguntas sirven de
base.
Finalmente se presenta una seccin donde se escriba la justificacin de la
investigacin

Contenido
Marco Terico
Antecedentes. Estos sirven para dar una idea general de las
investigaciones realizadas con anterioridad con relacin al
tema de investigacin.
Se toman investigaciones que se relacionen con las preguntas
de investigacin y stas sirven de base para ordenar el
contenido del marco terico.
Evitar divagaciones que pierdan el rumbo de la investigacin y
provocan un descarrilamiento de los objetivos generales y
particulares.
Tpicamente se divide por temas que enmarcan el trabajo
general.
Es comn iniciar con un marco terico muy detallado y
despus este va tomando forma al revisarse en varias
ocasiones despus de haber escrito la seccin de resultados.

Contenido
Hiptesis y Variables
Las hiptesis consiste en operacionalizar las preguntas de investigacin y
transformarlas en un enunciado que pueda ser falseable. Por falseable se entiende
que al proponer un modelo este se pueda aceptar o rechazar en funcin de la
evidencia emprica.
EL planteamiento de las hiptesis est relacionado con la construccin de variables
dependientes e independientes. Las variables dependientes son las variables
fundamentales de estudio, generalmente son las variables a explicar. Las variables
independientes son aquellas variables explicativas que describen la asociacin
(estadstica) con la variable dependiente.
Tpicamente si hay una sola variable dependiente y una o varias independientes se
usan modelos lineales (e.g, regresin lineal simple o mltiple, logsticos etc.)
Algunos estudios pueden contener varias variables independientes y varias
dependientes. En cuyo caso se involucran tcnicas de anlisis multivariado.

Contenido
Diseo Metodolgico de la Investigacin
El diseo consiste en describir la forma de recoleccin de datos (transversal o
longitudinal), y el tipo de estudio del que se trata. Puede ser un estudio exploratorio,
descriptivo, observacional, correlacional o causal.
Tambin se describen las tcnicas estadsticas que dan soporte a la investigacin.

Resultados
Se presentan los resultados en s sin aludir necesariamente a las conclusiones. Los
resultados solo muestran los modelos y dan una lectura sinttica de los hechos
observados.

Alcances y limitaciones
Consiste en describir tanto las ventajas, los logros, las implicaciones del estudio; as como
las limitaciones que ste presenta. Algunos estudios incluyen un procedimiento de
muestreo no probabilstico y por tanto sus inferencias son limitadas.

Contenido
Aportaciones
Las aportaciones pueden haber sido descritas en la seccin de alcances y algunas
veces tienen implicaciones de poltica pblica y por tanto pueden caber en una
seccin especial

Conclusiones
La narrativa consiste en retomar la seccin de resultados y describir las implicaciones
del estudio as como las posibles ideas que emerjan y den lugar a estudios
posteriores.

Bibliografa
Se usa el sistema APA para litar las fuentes bibliogrficas utilizadas. Se sugiere usar
fuentes escritas (revistas impresas, libros impresos). Las referencias de Internet no son
recomendables.

ASPECTOS
TICOS

tica de la investigacin
Kerlinger & Lee (2002:392) apuntan que la tica de la investigacin se
refiere a la conducta que los investigadores deben mostrar al conducir la
investigacin.
Realmente estos eventos se refieren a siglos recientes, hoy da existen
comits que verifican que la investigacin responda al establecimiento de
los cnones de investigacin tica y cientfica. Se llaman comits de
tica.
Uno de los casos ms recientes es el reportado por el Estudio Tuskegee
(Brandt, 1978), en le 399 hombres afroamercianos haban contrado sfilis.
Un objetivo del estudio consista en estudiar los efectos de la sfilis en los
individuos que no reciban tratamiento. Los resultados fueron
devastadores al conocer tiempo despus que el placebo consista en no
porporcionar ningn tratamiento.

El plagiarismo
La gran cantidad de informacin que hay
en el internet y la falta de tica de algunos
estudiantes a motivado el incremento del
plagiarismo en las universidades.
Por ello en algunas universidades se pide
que el estudiante firme una carta donde
establece que la investigacin realizada es
original y no producto de plagio.

En la actualidad es fcil saber que partes de las investigaciones fueron

copiadas de otras fuentes (wikipedia). La copia en si daa la investigacin
cuando no es debidamente citada y se llama plagio.

Fraude Acadmico
En la actualidad existe software que se usa en
varias universidades para identificar si las fuentes,
citas, artculos, tesis y otros productos de
investigacin han sido plagiadas. Dicho software
reconoce tales actos.
En otros casos en que la investigacin puede ser
mal conducida es cuando se inventan o se
modifican datos para dar pie con los resultados
deseados.
El peridico El Pas publica el 13 de Marzo del 2012 El Comit de tica del
CSIC busca un fantasma. Un fantasma con un buen currculo acadmico, con
al menos seis publicaciones cientficas en revistas internacionales. Firma como
Javier Grande y ha figurado como investigador de dos institutos pblicos, el
Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN) y el Instituto de Investigacin
en Recursos Cinegticos (IREC)

Fraude Acadmico
En los estudios aparece junto a Jess ngel Lemus Loarte, el cientfico
investigado por un presunto fraude que consistira en inventarse o alterar
datos de patgenos y presencia de antibiticos en decenas de estudios. El
problema es que Grande no aparece en ninguna base de datos del CSIC.
Nunca ha estado contratado, segn confirman en los dos centros.
Los aspectos ticos en la investigacin tambin involucra el tratar con
seres vivos (humanos y animales). Para ello se han creado comits de
observancia de aspectos ticos para vigilar que haya daos tanto a seres
humanos o animales.
Una forma de evitar estos problemas es que en el caso de los seres
humanos haya un consentimiento escrito y que los participantes en algn
estudio estn informados de los riesgos que implica.

Una investigacin mal hecha

En la revista The Economist del 19 de Octubre
del 2013, publica un extenso artculo en el que
muestra como el cerca del 73% de los artculos
publicados no se pueden replicar los resultados
de las investigaciones reportadas en los journals
de investigacin cientfica
Por un lado muestra que la presin excesiva que
hay sobre los investigadores para publicar puede
dar como consecuencia que publiquen
productos de mala calidad o no reproducibles.
Esto muestra una seria deficiencia en la falta de
recursos para hacer investigacin cientfica de
alta calidad.
The Economist magazine 19 de
Octubre 2013

Evitar el plagio
Para evitar el plagio hay una manera eficiente y esto conduce a pensar
que se deben reconocer las fuentes de informacin:
Los comentarios de otros investigadores
Las ideas que emergen al leer un artculo

Las referencias deben ser citadas de acuerdo al formato APA. Los que se
busca es saber que el candidato sabe hacer investigacin; es decir, que
sabe buscar fuentes documentadas (libros, publicaciones autorizadas) y
construir una discusin que est en funcin de las hiptesis propuestas.
Si el candidato muestra que tiene habilidades para realizar una
investigacin, entonces se juzga que realiza una investigacin original y
digna de obtener la acreditacin correspondiente por el esfuerzo
realizado.

EL FORMATO
APA

Como citar un texto

Una de las formas de escribir un
reporte de investigacin consiste en
utilizar el formato APA (American
Psychological Association). Que surgi
desde 1929.
Este formato es una gua estndar para
establecer reglas comnmente usadas
para citar las referencias y escribir un
texto de investigacin.
Contiene el formato de la estructura de
los encabezados, ndices ttulos de
figuras, tablas, citas en el texto y
referencias bibliogrficas utilizadas.

 La fuente (tipo de letra utilizado generalmente es Times New Roman o

Arial de 12 Puntos.
Los mrgenes del texto son de 2.5 cm en la parte inferior, superior,
izquierda y derecha.
El espacio interlineal suele ser de 1.5 puntos o doble espacio y al final de
cada prrafo se deja un espacio de 10 puntos.

Los ttulos pueden ser de primero, segundo o tercer nivel. Los ttulos de
primer nivel se reservan para los captulos, los de segundo nivel para
apartados dentro de cada captulo y los del tercer nivel para subapartados. Algunas veces se opta por la numeracin jerrquica
1

.. 1.1 . 1.1.1

Los prrafos

El inicio de cada prrafo de

primer, segundo nivel, o
tercer nivel debe ir sin
sangra

Los prrafos
Los prrafos subsecuentes ya
deben tener sangra
Despus de cada prrafo se
deja un espacio de 10 puntos.
En este ejemplo el espacio
interlineal de 1.5 puntos.

Citas en texto
Citas de un autor en texto: las
referencias en el texto deben citar
las fuentes necesarias. Por ejemplo,
las citas de una sola obra de autor
son por ejemplo:
En efecto, en 1995 el pas vivi los
efectos de la crisis del tequila que

inici en diciembre de 1994, . tuvo

repercusiones diversas sobre el
territorio (Ochoa, 2013: 65 a 69)

Citas en texto

Hay otras formas de citar en texto donde solo se cita el Autor (ao),
deber ir como parte de la narrativa.
Aqu se presenta otra forma de citar

Citas en texto
La casa de citas, es un
vicio de citar referencias
tomadas directamente
de fichas bibliogrficas
Tpicamente la
estructura es:
Autor (XXX) EL autor
afirma que ..
Autor (XXX) EL autor
afirma que ..
Autor (XXX) EL autor
afirma que ..

Citas en texto
Se debe dar crdito a las secciones
de prrafos que se incorporen para
enriquecer la narrativa, gneralemente
la estructura es:
Texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto
(Autor, 1989: pag)
No olvidar poner la pgina de donde
se tomo el prrafo.
La narrativa debe fluir y no abusar de
las citas textuales.

Cita en texto

Algunas veces el nmero de autores excede a seis, si esta es la situacin la

primera vez que se citan deben aparecer hasta seis autores y el ao. Para
la segunda vez que se citan uar el et al. que es la abreviatura de et alii,
que significa y otros.

END NOTE o WORD

Alternativamente se pueden usar software para el manejo de referencias

Las Tablas
El titulo de la tabla debe
colocarse en la parte
superior de sta.
Los encabezados deben
colocarse en la parte
superior entre lneas
En la parte inferior se coloca
la fuente de donde se
obtuvo la informacin, o
bien citar si es elaboracin
propia basada en los datos
de alguna encuesta.

Figuras
Las Figuras deben de tener
el ttulo en la parte inferior,
se deben numerar
Tambin se debe escribir la
fuente de donde se toma,
an si se ha adaptado sta.
Se debe citar al Autor
(ao:pagina)
Las figuras se deben colocar
despus de haber sido
referenciadas en el texto.
Todas deben ir numeradas.

Las referencias
Referencias en internet, se debe incorporar la fecha de consulta el
nombre de los autores y la liga URL

Referencias de libro. Contiene Apellido, abreviatura del nombre (el ao).

Titulo de la obra en itlicas. Pas: Editorial.

Las referencias
Referencias de artculo, se colocan hasta seis nombres de los autores o
un solo autor (ao). Titulo de la publicacin. Titulo de la Revista, Volumen
(nmero):paginas

Referencias de captulo de libro. Contiene Apellido, abreviatura del

nombre (el ao). Titulo de la obra. En Nombre Apellido de los Editores,
Titulo de la obra de donde se toma el captulo (Volumen y pginas) Pais:
Editorial.

Las referencias

UNA
INVESTIGACIN
ORIGINAL

Maneras de ser original

Ideas del libro Philips & Pugh (2000) de cmo obtener un

doctorado. Menciona varias formas originales de hacer
investigacin original.

Ser el primero en descubrir y escribir sobre una nueva

investigacin

Continuar con un trabajo original previo

Llevar a cabo un trabajo original diseado por el director

Aportar una tcnica, un resultado de investigacin que den

vala a la investigacin

Compilar una serie de ideas de mucha fuentes y resumirlas

en un aportacin completa

Mostrar originalidad al completar ideas de otras

investigaciones

Realizar un trabajo emprico que compruebe teoras

previamente establecidas

Probar en Mxico algo que se hecho en otros pases

Cmo escribir una investigacin

El proceso de escritura de una
investigacin toma tiempo e
inspiracin.
No hay nada ms angustiante
que una hoja de papel en blanco.
El antdoto es empezar a escribir,
disfrutar del momento.
No importa que el contenido an
no tenga sentido

Posiblemente un diagrama ayude

a sistematizar las lecturas.
EL libro de Howard S. Becker
(1986) describe este proceso

 Para escribir se suele iniciar con

un rito algo as como quitarse el
estrs.
Despus iniciar la escritura,
algunos prefieren tener msica
clsica, otros limpian dos o tres
veces el espejo de su bao, otras
prefieren planchar ropa
Cualquiera que sea la rutina todos estos prembulos sirven para
concentrarse en el proceso de escritura.
Lo importante es encontrar un momento y un lugar agradable para que las
ideas fluyan.
Recordar que el proceso no es lineal, algunos das se siente que el avance es
tremendo, otros das da terror lo que se ha escrito y sientes que no avanzas.

No preocuparse . Es normal.

GRACIAS

Referencias
Kerlinger, F & Lee, H. (2002) Investigacin del Comportamiento: Mtodos de
Investigacin en Ciencias Sociales, 4 Edicin. McGraw Hill, Mxico.
Hernndez, R., Fernandez-Collado, C., Baptista L.P. (2008) Metodologa de la
Investigacin, 4 Edicin, McGraw Hill, Mxico.

Philips, E.M. & Pugh, D.S. (2000) How to get a Ph.D: A handbook for students and
supervisors, Open University Press: Philadephia
Becker, H.S. (1986) Writing for Social Scientists, The University of Chicago Press:
Chicago.
Manual de publicaciones de la American Psychological Association / 3 ed. American
Psychological Association, ed. El Manual Moderno.