Doctorado en Humanidades y Artes UNR l Rosario

Dra. Mara del Rosario Fernndez

asesoramiento_metodologico@hotmail.com

OBJETIVOS
Poner en correlacin las capacidades argumentativa y

narrativa a partir del anlisis de diferentes tipos de

relatos.
Proponer un marco terico que permita el abordaje de
la narracin y la argumentacin en forma
interrelacionada.
Indagar la concepcin implcita acerca del contar en
los relatos y su vinculacin con los presupuestos del
investigador, en tanto intrprete.
Proveer una metodologa de anlisis que permita el
abordaje de la dimensin argumentativa de los relatos.

PERSPECTIVA TERICA
CONTEXTO GENERAL:
CONSTRUCTIVISMO:
Cognitivo (Vigotsky, Bruner)
Sociodiscursivo (Bronkart)

SEMIOLINGSTICA (Chauraudeau)
Lo semitico como interpretacin
Lo lingstico como instrumento de explicacin
NARRACIN/ARGUMENTACIN (Bruner)
PUESTA EN DISCURSO (Chauraudeau)

LA PUESTA EN DISCURSO Y LA
NOCIN DEL OTRO
CONTRATO COMUNICATIVO (Chauraudeau)
La narracin como CONDUCTA SOCIALMENTE
REGULADA (Samaja)
El OTRO:
Cultura (Lacan, 1972)
Garante Genrico (Anscombre, 1998)
Destinador justiciero (Mosejko de Costa, 2001)
GNERO, en tanto instrumento, involucra la nocin
vigotskyana de la mediatizacin sociocultural.

 En toda narracin, para Bertran (2000),

existe implcita una sancin que pone

en escena, y en juego, un Destinador
particular (juez, evaluador) a la vez que
representa tambin una esfera
semitica relativamente autnoma. El
Destinador de la sancin est dotado, o
supuestamente dotado, de un saber
verdadero y del poder de hacerlo valer.

 Villaa Koch (2002) sostiene que la

interaccin social, mediada por la lengua,

se caracteriza fundamentalmente por la
argumentacin puesto que orienta el
discurso en un sentido determinado
hacia ciertas conclusiones. Este carcter
argumentativo, en mayor o menor grado, se
hace presente en cualquier tipo de relato.

 vemos bien que el relato puede estar, y

est sin dudas siempre, al servicio de la

persuasin, pero que, a la inversa, la
argumentacin, para su ejercicio, toma
prestados sus papeles, sus estrategias y sus
funciones esenciales a los principios ms
elementales de la narratividad. (Bertrand,
2000:186)

 La argumentacin representa el resultado

material del acto de comunicacin.

Testimonia las elecciones conscientes (o
inconscientes) de las categoras de la
lengua que el hablante ha hecho, a la vez
que da cuenta de la organizacin de su
discurso en funcin de los contratos
impuestos por la situacin
(Charaudeau, 1993:34)

 De all que devenga una ACCIN de

PUESTA EN DISCURSO
realizada por un sujeto competente, que

definira su identidad por la relacin con un

t sobre el cual pretende influir: hacer ser
e incluso, hacer hacer (Costa y Mozejko:
23).

ACCIN (BRONCKART, 2004)

Doble estatuto:
Actividad social que se atribuye a un ser humano
singular (punto de vista del observador externo);
Conjunto de las representaciones construidas por ese ser
humano singular, en ocasin de su participacin en la
actividad, de manera que tales representaciones lo
convierten en un organismo consciente de su hacer y de sus
capacidades de hacer, es decir, en un agente (punto de
vista interno).
A partir de la actividad que, como nos indica Bronckart
(2004.a) cada ser humano, al tomar parte en ella, participa
en las evaluaciones sociales, y juzga (Bronckart,
2004.a:31)

Las marcas lingsticas de las personas

(teora de la enunciacin, Benveniste)
Emisor:
Locutor: aqul que emite un enunciado (sea propio o no).
Enunciador: responsable del enunciado que puede ser o no

explicitado por el locutor.

Receptor:
Auditor: receptor ocasional del discurso.
Alocutario: receptor al cual el locutor declara dirigirse.
Destinatario: receptor a quien va dirigido, autnticamente el

mensaje.

Ejemplo
Situacin: Una clase de lingstica, la profesora

hablando a sus alumnos y el cafetero que pasa para

vender
Enunciado:
Chicos, como dice Saussure, la lengua no es una

nomemclatura

 Locutor:

La profesora
Enunciador:
Saussure (responsable de la idea de que la
lengua NO sea una nomenclatura)
Alocutario:
Los alumnos (vocativo: chicos)
Destinatario:
Los neogramticos (a quienes se diriga
Saussure y contradeca pues pensaban que la lengua era
una nomenclatura. Punto de vista asertivo de la negacin
descriptiva: la lengua No es una nomenclatura)
Auditor:
El cafetero

El caso particular de nosotros

NOSOTROS: no se trata de una sumatoria de yoes .

Puede presentar dos versiones:

INCLUSIVO: Yo + T
EXCLUSIVO: Yo + l

La primera lectura que se hace del NOSOTROS es

inclusiva, por ello resultan tan fuertemente
persuasivo, porque como T, tendemos a
creernos incluidos en el mensaje

El caso particular de nosotros

Nosotros INCLUSIVO:

(un poltico hablando con su gabinete):

Vamos a tomar tal medida (Yo poltico que habla- +
T gabinete a quien se dirige)
Nosotros EXCLUSIVO:

(un poltico hablando al pueblo):

Vamos a tomar tal medida (Yo poltico que habla- +
l gabinete con el cual comparte tomar tal medida.
Queda excluido el T-pueblo)

Los destinatarios en el discurso

poltico (Vern)
PRODESTINATARIO: aqul que comparte las ideas

polticas del locutor

CONTRADESTINARIO: aqul que no comparte las

ideas polticas del locutor y se le opone

PARADESTINATARIO: aqul que se presume como

indeciso

TEXTO DE ANLISIS (Relato de Juan

Zorrilla)

Ustedes gentes, ahora estn viviendo este lugar porque sus antepasados ya eran los
habitantes de este lugar antes de que vinieran los blancos. Ustedes ya estuvieron aqu en
este mismo lugar cuyo nombre antiguamente era Lajamqa y Locaic Noonaxa, estos son
los dos nombres. En cambio mi padre era originario de la zona llamada Chimole - El
Colorado (Formosa), antes y despus de la pacificacin y conquista del territorio, ese fue
el lugar de los antepasados de l. Y la regin de ellos llegaba hasta el Paran y Pilcomayo;
todas las riveras eran los lugares donde tenan sus asentamientos hasta que llegaron los
extranjeros. La regin era muy buena, haba abundancia de fauna silvestre, por eso cada
vez que se va a otro lugar siempre vuelven al mismo lugar para seguir viviendo, pues era el
lugar de su nacimiento y de sus hijos y nietos como nos pasa a nosotros ahora. Por eso
estoy totalmente de acuerdo con el comentario de mi sobrino alaxadaic, pues es cierto
que cuando vinieron los espaoles trataron de alejar la gente del lugar para aduearse de
sus tierras; por eso estamos as ahora sin o con pocas tierras, pero an seguimos
existiendo; porque las tierras estn totalmente ocupadas por el establecimiento de
pueblos, ciudades, colonias, y no queda ms nada para nosotros de lo que antes era la
propiedad de nuestros padres, pues todo fue quitado. Al contrario nos insultan muchas
veces diciendo: El indio no trabaja! Cmo puede trabajar si no tiene herramientas?
Adems no tienen ni un pedazo de tierra, tampoco cuentan con el apoyo del gobierno; en
cambio ellos los blancos se ayudan entre si solidariamente, tienen plata para cualquier
emprendimiento productivo empresarial; sin embargo no tienen para compartir con los
pobres aborgenes, y en mi propio caso vivo en unas pocas tierras con varias familias
numerosas.

ESCENAS ENUNCIATIVAS
(MAINGUENEAU, 2004)
Escena englobadora, tipo de discurso (escolar,

etnogrfico, histrico, periodstico, etc.)

Escena genrica, correspondiente al gnero

(composicin escolar/ narracin, relato

autobiogrfico,etc. ).
Escenografas, construidas por los hipotextos

(modelos), los hipertextos y las diferentes

estrategias discursivas utilizadas en pro de
construir un sentido para el otro.

EL RELATO
(...) quines somos como sujetos autoconscientes,
capaces de dar sentido a nuestras vidas y a lo que
nos pasa, no est ms all, entonces, de un juego
de interpretaciones: lo que somos no es otra cosa
que el modo como nos comprendemos; el modo
como nos comprendemos es anlogo al modo
como construimos textos sobre nosotros mismos; y
cmo son esos textos depende de su relacin con
otros textos y de los dispositivos sociales en los que
se realiza la produccin y la interpretacin de los
textos de identidad. (Larrosa, 1996:464)

EL RELATO AUTOBIOGRFICO
En relacin, puntualmente, con el tratamiento de la

autobiografa, (Bruner y Weisser- 1991):

Cun (auto) biogrficos podemos resultar cuando

nuestro self se construye en funcin de lo que

presuponemos que dir el otro?
Nada parecera ms natural que hablar de uno

mismo Bruner y Weisser, 1991

EL RELATO AUTOBIOGRFICO
El acto de autobiografa, antes que la vida segn se

almacena en lo recndito de la memoria, lo que

construye es el informe de una vida. La autobiografa,
en una palabra, convierte la vida en un texto, ya sea
implcito o explcito. Slo a travs de la textualizacin
puede uno conocer su vida.. (Bruner y Weisser, 1991:
186 y 187)

TEXTO DE ANLISIS (annimo 5to.

Grado)
"Cuando nac me falt el aire y se me lastim la cabeza.

Mi familia, en especial mi pap, me ayudaron a

caminar. A los 7 aos camin sin bastn. Los chicos de
mi escuela no me aceptaban, me hacan burla y me
dejaban sola en los recreos. Esto fue cuando estaba en
primer grado. Al tiempo me fui haciendo amigos. Las
maestras se ponan nerviosas porque la letra no me
sala. Despus yo camin como cualquier chico de mi
edad y aprend cosas de la escuela como cualquier
compaero, pero del pizarrn. Y ahora tengo 12 aos,
escribo bien, hago de todo y tengo amigos. Cambi mi
vida."

(TEORA DE LA ARGUMENTACIN
EN LA LENGUA)
Anscombre y Ducrot, 1998

NO INFORMATIVIDAD DE LA LENGUA:
LA LENGUA ES FUNDAMENTALMENTE
ARGUMENTATIVA.

Los enunciados deben valorarse no por aquello a lo

que se refieren, sino por la red de enunciados que
habilitan o deshabilitan (idea del signo de
Bajktin)

Ej: Juan es pobre pero honrado (aceptable)

Juan es pobre pero anglosajn (es gramatical pero
inaceptable) puesto que el conector antiorientado pero
nos lleva a arribar a una conclusin contraria a la esperada.
Lo que se pone en juego es una Regla (RG) que estbalecera:
RG: Todo pobres (p: causa) no es honrado (-q: consecuencia),
de lo que deduciramos:
Juan NO es honrado, la conclusin: Juan es honrado,
CONTRARA ESTA REGLA..
LA REGLA SE ERIGE EN UN MACROENUNCIADOR DE
TIPO SOCIOCULTURAL DEL QUE NO SOMOS
SIQUIERA CONCIENTES.

ORIENTACIN ARGUMENTATIVA Y
GRADUALIDAD
Todo trmino en la lengua no es NEUTRO e implica GRADOS

en ciertas escalas
Ejemplo
Las elecciones lxicas ya de por s implican una orientacin
(algo que esperamos de lo enunciado)
Ej. (discurso de la presidente en ocasin de la inauguracin del
monumento por los cados en los bombardeos del 55)
inauguramos una maravillosa (realizante) estatua (orienta
hacia lo esttico), ms que estatua es un monumento
(orienta hacia el homenaje, lo opulento)

GRADUALIDAD: en el LXICO
Enunciado:
El polica hiri al ladrn (grado neutro)
HERIR orienta hacia algo serio, grave, profundo
REALIZANTE
El polica hiri GRAVEMENTE al ladrn (realiza en
sentido ascendente el potencial del verbo)
DESREALIZANTE
El polica hiri LEVEMENTE al ladrn (realiza en
sentido descendente el potencial del verbo)
SOBRERREALIZANTE
El polica hiri MORTAMENTE al ladrn (sobrerrealiza
el potencial del verbo saltando a otra escala: la del
MATAR, no del HERIR)

Enunciado:
yo digo que la democracia se defiende con ms democracia
(grado neutro)- discurso original
yo susurro que la democracia se defiende con ms
democracia
yo balbuceo que la democracia se defiende con ms
democracia
yo afirmo que la democracia se defiende con ms
democracia
yo aseguro que la democracia se defiende con ms
democracia

ORIENTACIN ARGUMENTATIVA: en los

MARCADORES DEL DISCURSO
unidades lingsticas invariables, [que] no ejercen una funcin
sintctica en el marco de la predicacin oracional y poseen un cometido
coincidente en el discurso: el de guiar, de acuerdo con sus distintas
propiedades morfolgicosintcticas, semnticas y pragmticas, las
inferencias que se realiza en la comunicacin. El criterio fundamental
de esta definicin no se enclava en la gramtica, sino en la pragmtica:
los marcadores guan el procesamiento inferencial (Portols, 1998,
pgs. 48 y 49). Rescatando el sentido semntico pragmtico (y no el
estrictamente gramatical), Portols conceptualiza a los marcadores
como aquellas unidades cuyo significado es de procesamiento (y no
conceptual)
Comprenden tres grupos:
Los CONECTORES
Los OPERADORES
Los REFORMULADORES

CONECTORES
ADITIVOS

unen a un miembro discursivo anterior otro con la

misma orientacin argumentativa (N.A: Con la

excepcin de algunos usos de encima). Permiten, de
este modo, la inferencia de conclusiones que seran
difciles de lograr si los dos miembros permanecieran
independientes ()
Dentro de los conectores aditivos se distinguen dos
grupos: aquellos que se ordenan en una misma escala
argumentativa: incluso, inclusive y es ms; y aquellos
otros que no cumplen con esta condicin: adems,
encima, a parte, y por aadidura (Portols, 1998, pg.
139)

CONECTORES
CAUSALES/CONSECUTIVOS
Implican una relacin causal implcita o explcita.

Pueden hacer foco en la:

CAUSA: porque, ya que, visto que, puesto que, dado que,

etc.
CONSECUENCIA:en consecuencia, por consiguiente, por
lo tanto, entonces, y (con valor consecutivo
RESULTADOde la causa precedente: por ello, por eso, por
esa razn, por ese motivo, de ah que, por lo que.

CAUSALIDAD EXPLCITA
Con el abuelo se logr la tranquilidad porque

(conector FOCALIZADO EN LA CAUSA) un da se

fue a donde supuestamente viva la Madre Vbora y
dijo que habl con ella para decirle que no salga ms
de su cueva y que no debe molestar a ninguna persona
mientras est procurando buscar sus alimentos diarios;
y parece que el animal le obedeci porque despus no
hubo ms amenaza.
(Encuentro de ancianos informantes sobre la historia
del Chaco. Relato de Juan Zorrilla)

Relacin CAUSAL IMPLICADA:

El abuelo habl con la madre vbora (p: CAUSA) , se logr la

tranquilidad (q: CONSECUENCIA)

FOCALIZADO EN LA CAUSA:

PORQUE el abuelo habl con la madre vbora (p: CAUSA) , se

logr la tranquilidad (q: CONSECUENCIA)
FOCALIZADO EN LA CONSECUENCIA

El abuelo habl con la madre vbora (p: CAUSA) ENTONCES se

logr la tranquilidad (q: CONSECUENCIA)

 FOCALIZADA EN EL RESULTADO:

La causa (p) es una relacin causal que, a su vez, presenta una

consecuencia:

<PORQUE el abuelo habl con la madre vbora (p1:) , se logr

la tranquilidad (q1)> CAUSA

DE ALL QUE (conector focalizado en el RESULTADO) los

grupos tuvieron lugar donde estar (q2) CONSECUENCIA DE
TODA LA CAUSA PRECEDENTE

CONECTORES
ANTIORIENTADOS O CONTRAARGUMENTATIVOS
vinculan dos miembros del discurso, de tal modo que el

segundo se presenta como supresor o atenuador de alguna

conclusin que se pudiera obtener del primero ()
Existen conectores contraargumentativos que indican un
contraste o contradiccin entre los miembros vinculados: en
cambio, por el contrario y por el contrario. Antes bien se
sita en un miembro del discurso que comenta el mismo
tpico que el miembro anterior. Sin embargo, no obstante,
con todo, empero, ahora bien y ahora introducen
conclusiones contrarias a las esperadas de un primer
miembro. Y, por ltimo, eso si muestra un miembro del
discurso que atena la fuerza argumentativa del miembro
anterior (Portols, 1998, pg. 140)

CONECTORES
Montolo (2001) observa que en este grupo podemos hallar

argumentos que pierden o ganan la batalla dialctica. Se

trata de los conectores introductores de argumentos dbilesaunque, si bien, a pesar de (que) y pese a (que)- y fuertespero, mas, sin embargo, no obstante, empero, con todo,
ahora bien, aun as- respectivamente. Los conectores que
introducen argumentos fuertes prestan una informacin
inesperada que se desva de la lnea argumentativa previa, y a
que conduce a una conclusin diferente de la que se esperara a
partir del primer miembro. Es decir, el segmento informativo que
introduce un conector de este tipo invalida la conclusin o
inferencia que podra deducirse del segmento previo (Montolo,
2001, pg. 62). En tal sentido, rescatamos la funcin bsica de
pero como conector que introduce un segundo miembro del
discurso antiorientado con respecto del primero (Portols, 1998,
pg. 204).

CONECTORES
Entraan siempre una RELACIN CAUSAL
Se llegue a la conclusin (q) CONTRARIA a la

esperada por la regla.

Ej:
El abuelo habl con la madre vbora (p: CAUSA) , se
logr la tranquilidad (q: CONSECUENCIA)

El abuelo habl con la madre vbora (p: CAUSA) ,

PERO no se logr la tranquilidad (-q:
CONSECUENCIA)

CONECTORES ANTIORIENTADOS
los blancos se ayudan entre s solidariamente, tienen

plata para cualquier emprendimiento productivo

empresarial; sin embargo no tienen para compartir
con los pobres aborgenes (Relato de Juan Zorrilla)
RELACIN CAUSAL IMPLICADA:

Toda vez que los blancos tengan plata para ayudar

solidariamente (p) la compartirn (q)

Pero/ Sin embargo/ Aunque

Conectores FUERTES:
PERO: confirma la regla
SIN EMBARGO : infirma la regla

Conector DBIL:
AUNQUE : confirma la regla

PERO / AUNQUE: confirmacin de la

regla
PERO:

los blancos se ayudan entre s solidariamente, tienen

plata para cualquier emprendimiento productivo
empresarial (p); PERO no tienen para compartir con
los pobres aborgenes (-q)
AUNQUE:
los blancos se ayudan entre s solidariamente, tienen
plata para cualquier emprendimiento productivo
empresarial (p); AUNQUE no tienen para compartir
con los pobres aborgenes (-q)

SIN EMBARGO: cuestionamiento de

la regla misma
los blancos se ayudan entre s solidariamente, tienen plata

para cualquier emprendimiento productivo empresarial

(p); sin embargo no tienen para compartir con los pobres
aborgenes (-q)

En este caso, no slo se llega a la conclusin contraria (no

la tienen para compartir) sino que lo que se pone en tela de

juicio es la regla misma:

Toda vez que los blancos tengan plata para ayudar

solidariamente (p) la compartirn (q)

OPERADORES
A diferencia de los conectores, que tienen en
cuenta a los dos miembros del discurso, los
operadores, como los reformuladores, slo toman
en consideracin al segundo miembro. Los
operadores resultan marcadores que por su
significado condicionan las posibilidades
discursivas del miembro del discurso en el que se
incluyen o al que afectan tal como ocurre con los
reformuladores, pero sin relacionarlo con otro
miembro anterior (Portols, 1998, pg. 112).

 De refuerzo argumentativo: se asocia con la intensificacin

(en tanto argumento) del miembro del discurso en el que se

encuentran frente a otros posibles argumentos, sean stos
explcitos o implcitos, y al tiempo que se refuerza su argumento,
se limitan los otros como desencadenantes de posibles
conclusiones (Fuentes: 1994). Son operadores de refuerzo
argumentativo: en realidad, en el fondo, en rigor, de hecho, en
efecto, la verdadclaro y desde luego (Portols, 1998, pgs. 143 y
144)
De concrecin: presentan el miembro del discurso en el que se
localizan como una concrecin o ejemplo de una generalizacin
(Fernndez: 1994- 1995)Son operadores de concrecin: por
ejemplo, verbigracia, en especial, en particular y en concreto, por
sobre todo. (Portols, 1998, pg. 144)
De formulacin: bueno presenta su miembro del discurso
como una formulacin que transmite satisfactoriamente la
intencin comunicativa del hablante. (Portols, 1998, pg. 144).

REFORMULADORES
Explicativos presentan el miembro del discurso que

introducen como una reformulacin que aclara o explica lo

que se ha querido decir con otro miembro anterior que
pudiera ser poco comprensible (Casado: 1991). Pertenecen a
este grupo: o sea, es decir, esto es y a saber. Existen otros
menos como: en otras palabras, en otros trminos, dicho
con / en otros trminos, con otras palabras, dicho de otra
manera, dicho de otra forma, dicho de otro modo, de otro
modo, etc.
Rectificativos sustituyen un primer miembro, que
presentan como una formulacin incorrecta, por otra que la
corrige o, al menos, la mejora. Reformuladores rectificativos
son los adverbios mejor dicho y ms bien. No se hallan
totalmente gramaticalizados. (Portols, 1998, pg. 142)

 De distanciamiento presentan expresamente como no relevante para

la prosecucin del discurso un miembro del discurso anterior a aquel

que los acoge. Con ellos no se pretende formular de nuevo lo antes
dicho, sino mostrar la nueva formulacin como aqulla que ha de
condicionar la prosecucin del discurso. Al tiempo que priva de
pertinencia el miembro discursivo precedente. Ej:en cualquier caso,
en todo caso, de todos modos, de todas formas / de maneras, de
cualquier modo, de cualquier forma y de cualquier manera.
Recapitulativos presentan su miembro del discurso como una
conclusin o recapitulacin a partir de un miembro anterior o una serie
de ellos. Este miembro recapitulador puede mantener la misma
orientacin argumentativa de los miembros anterior como sucede con
en suma, en conclusin, en resumen y en sntesis; pero tambin, adems
de la misma orientacin, pueden introducir miembros con orientacin
opuesta los reformuladores en resumidas cuentas, en definitiva, a fin de
cuentas, en fin, total, vamos, al fin y al cabo (Montolo: 1992) y despus
de todo.

EJEMPLO (Relato de Juan Zorrilla)

Ustedes gentes, ahora estn viviendo este lugar porque (conector FOCALIZADO EN
LA CAUSA) sus antepasados ya eran los habitantes de este lugar antes de que vinieran los
blancos. Ustedes ya estuvieron aqu en este mismo lugar cuyo nombre antiguamente era
Lajamqa y Locaic Noonaxa, estos son los dos nombres. En cambio (reformulador
RECTIFICATIVO) mi padre era originario de la zona llamada Chimole - El Colorado
(Formosa), antes y despus de la pacificacin y (conector ADITIVO) conquista del
territorio, ese fue el lugar de los antepasados de l. Y (conector FOCALIZADO EN LA
CONSECUENCIA) la regin de ellos llegaba hasta el Paran y Pilcomayo; todas las riveras
eran los lugares donde tenan sus asentamientos hasta que llegaron los extranjeros. La
regin era muy buena, haba abundancia de fauna silvestre, por eso (conector
FOCALIZADO EN EL RESULTADO) cada vez que se va a otro lugar siempre vuelven al
mismo lugar para seguir viviendo, pues (conector FOCALIZADO EN LA CAUSA) era el
lugar de su nacimiento y de sus hijos y nietos como nos pasa a nosotros ahora. Por eso
estoy totalmente de acuerdo con el comentario de mi sobrino alaxadaic, pues es cierto
que cuando vinieron los espaoles trataron de alejar la gente del lugar para aduearse de
sus tierras; por eso estamos as ahora sin o con pocas tierras, pero (conector
ANTIORIENTADO) an seguimos existiendo; porque las tierras estn totalmente
ocupadas por el establecimiento de pueblos, ciudades, colonias, y no queda ms nada
para nosotros de lo que antes era la propiedad de nuestros padres, pues todo fue quitado.
Al contrario (reformulador RECTIFICATIVO) nos insultan muchas veces diciendo: El
indio no trabaja! Cmo puede trabajar si no tiene herramientas?
Adems (conector ADITIVO CONVALOR ARGUMENTATIVO) no tienen ni un
pedazo de tierra, tampoco (conector ADITIVO CONVALOR ARGUMENTATIVO)
cuentan con el apoyo del gobierno; en cambio ellos los blancos se ayudan entre si
solidariamente

LA NEGACIN
Implica siempre la subyacencia de un enunciado

afirmativo (tal como sealara Freud)

Existen tres tipos de negaciones (Garca Negroni y

Tordesillas Colado, 2001)

Descriptiva

Polmica
Metalingstica

LA NEGACIN: DESCRIPTIVA
Derivado delocutivo del enunciado afirmativo.
no s en qu aos vinieron las primeras comunidades

que se instalaron ac (Entrevista a Tiburcio Romero)

Enunciado afirmativo subyacente:

S en el ao en que vinieron las primeras comunidades

que se instalaron ac

LA NEGACIN: POLMICA
Permite la permanencia del enunciado afirmativo en algn

otro tiempo o contexto.

ya no s ms en qu aos vinieron las primeras

comunidades que se instalaron ac

Enunciado afirmativo subyacente:

S en el ao en que vinieron las primeras comunidades que

se instalaron ac. Enunciado factible de sostenerse en
algn otro momento (gramaticalizado en el adverbio ya)

LA NEGACIN: METALINGSTICA
Impide la permanencia del enunciado afirmativo.
Nunca /jams supe en qu aos vinieron las primeras

comunidades que se instalaron ac

Enunciado afirmativo subyacente:

S en el ao en que vinieron las primeras comunidades

que se instalaron ac queda absolutamente descartado

LA NEGACIN: METALINGSTICA
se caracteriza por descalificar el marco o espacio de

discurso impuesto por una palabra anterior del

interlocutor o del propio locutor y por declarar situarse
entonces en un espacio discursivo diferente del
rechazado o descalificado (Garca Negroni- Tordesillas
Colado, op.cit: 209).
Pueden presentar enunciado correctivo:
ya no practican ms sus canciones tradicionales, sino
que ahora son creyentes evanglicos (enunciado
correctivo)

LA NEGACIN: METALINGSTICA
Pueden comportarse:
Cancelando la presuposicin de enunciado

positivo
Indicando un efecto que puede resultar
Contrastivo (contraria a o antonmico),
Ascendente(lectura ms que, en cuyo caso la negacin

declarar situarse en una escala extraordinaria, distinta

por lo tanto de la ordinaria descalificada)
Diferente de (en donde el marco del discurso de A es
descalificado a favor de otro, simplemente distinto).

Ejemplo (Relato de La Roza)

ya no practican ms sus canciones tradicionales, pues

ahora son creyentes evanglicos

Negacin POLMICA
MODIFICIN

Negacin DESCRIPTIVA:

No practican sus canciones tradicionales.

Modificaciones
Negacin METALINGSTICA
Cancelando la presuposicin de enunciado positivo

Nunca practicaron las canciones tradicionales

Indicando un efecto que puede resultar
Contrastivo (contraria a o antonmico)

No practicaron las canciones tradicionales sino que adoptaron las

versiones de los cancioneros modernos
Ascendente(lectura ms que, en cuyo caso la negacin declarar
situarse en una escala extraordinaria, distinta por lo tanto de la
ordinaria descalificada)
No practicaron las canciones tradicionales sino que descartaron
absolutamente todas sus tradiciones.
Diferente de (en donde el marco del discurso de A es descalificado
a favor de otro, simplemente distinto).
No practicaron las canciones tradicionales sino que prefirieron
rescatar la cermica.

La cuestin del NARRADOR

En la produccin de cualquier texto narrativo entran en

juego en enunciador, encarnado generalmente en la figura

del narrador principal y un enunciado o contenido
narrativo (historia) que se extiende hasta configurar un
universo diegtico con unas coordenadas espaciotemporales bien definidas y una serie de actores que
establecen relaciones que le son particulares a ese mundo.
DEBEN COSIDERARSE:
La IDENTIDAD DEL NARRADOR
La UNIDAD VOCAL

 Tradicionalmente, se habla de la primera o de la

tercera persona para referirse al narrador de un texto.

Sin embargo, "los trminos primera y tercera persona,
al proponer un criterio puramente pronominal, ocultan
la identidad de la voz que narra, la cual no reside en la
eleccin del pronombre sino en su relacin con el
mundo narrado. En este sentido estricto, como dice
Genette, todo acto de narracin est hecho en primera
persona, pues el enunciador puede enunciar su yo en
cualquier momento. La narracin en primera persona
no se reduce, entonces, a una voz que se refiere a s
misma como yo en el curso de su relato" (Pimentel,
1998, pg. 235)

EL NARRADOR Y SU PARTICIPACIN
EN LA DIGESIS (GENETTE)
El que est fuera de la accin : el narrador

extradiegtico (siendo la digesis la historia

narrada) ni es personaje de ella.
El narrador que forma parte de la accin:
No es personaje de la historia narrada: narrador
intradiegtico
Es un personaje de la historia que narra narrador
homodiegtico

Narrador y tipo de relato

Un relato extradiegtico-

heterodiegtico: el narrador primero

cuenta una historia en la que no participa
Un relato extradiegtico-homodiegtico:

el narrador primero cuenta una historia

de la que es un personaje participante

Narrador y tipo de relato

Un relato intradiegtico-

heterodiegtico: el narrador, colocado

como segundo narrador, cuenta historias
en las que NO participa.
Un relato intradiegtico-homodiegtico
el narrador, colocado como segundo
narrador, cuenta historias en las que S
participa.

EJEMPLO (texto original- Relato de

Augusto Soria)
Y en esa poca todava viva el abuelo Huachisoc, quien les aconsej a
todos diciendo: -- Ojal que lo se dice sea cierto. Tambin que no nos
lleven a otro lugar pues aqu en este lugar ya se hallan nuestros hijos,
refiriendo a la colonia que he mencionado.
No obstante mucha gente se alej de ese lugar para irse a Pampa del
Indio, pues en ese tiempo la gente del jefe Taigoyi ya se haba decidido
a quedarse para siempre en ese lugar; y el jefe de familias numerosas
que se traslad con sus familias a ese lugar se llama Naxaoxoyi.
Adems, en esa poca haba una informacin en relacin con un
mdico tradicional llamado Naxaaxachi que estaba entre los grupos
de Taigoyi, que tena su asentamiento en la zona de Omaxasatangui; y
segn cuenta la gente de esa poca tal persona tena una comunicacin
directa con el espritu de un antepasado llamado Shillinchin, cuya
historia era conocida por todos nosotros.

EJEMPLO: relato extradiegticoheterodiegtico

El narrador primero cuenta una historia en la que NO

participa

Y en aquella poca todava viva el abuelo Huachisoc, quien les

aconsej a todos que no fueran llevados a otros lugares pues aquel
era el lugar de sus hijos (con ello haca mencin a la colonia)
No obstante mucha gente se alej de aquel lugar para ir a Pampa del
Indio, pues en aquel tiempo, la gente del jefe Taigoyi ya se haba
decidido a quedarse para siempre en ese lugar; y el jefe de familias
numerosas que se traslad con sus familias a ese lugar se llama
Naxaoxoyi. Adems, en aquella poca haba un mdico tradicional
llamado Naxaaxachi que estaba entre los grupos de Taigoyi, que
tena su asentamiento en la zona de Omaxasatangui. Este mdico
tradicional tena una comunicacin directa con el espritu de un
antepasado llamado Shillinchin, cuya historia era conocida por
todos.

EJEMPLO: relato extradiegticohomodiegtico

El narrador primero cuenta una historia de la que es un

personaje participante

Y en esa poca todava viva el abuelo Huachisoc, quien nos

aconsej a todos que no furamos llevados a otros lugares pues esa
colonia era el lugar de nuestros hijos.
No obstante muchos de nosotros nos alejamos de ese lugar para
irnos a Pampa del Indio, pues en ese tiempo la gente del jefe Taigoyi
ya se haba decidido a quedarse para siempre en ese lugar; y el jefe
de familias numerosas que se traslad con sus familias a ese lugar se
llama Naxaoxoyi. Adems, en esa poca tenamos una informacin
en relacin con un mdico tradicional llamado Naxaaxachi que
estaba entre los grupos de Taigoyi, que tena su asentamiento en la
zona de Omaxasatangui; y segn sabamos, esa persona tena una
comunicacin directa con el espritu de un antepasado llamado
Shillinchin, cuya historia era conocida por todos nosotros.

EJEMPLO: relato intradiegticoheterodiegtico

El narrador, colocado como segundo narrador, cuenta historias en

las que NO participa

Y en esa poca todava viva mi abuelo Huachisoc, quien les
aconsej a todos diciendo que ojal que lo se deca fuera cierto, que
no los llevaran a otro lugar pues en aqul, la colonia, se hallan sus
hijos.
No obstante, tal como me relat mi abuelo, mucha gente se alej de
ese lugar para irse a Pampa del Indio, pues en ese tiempo la gente
del jefe Taigoyi ya se haba decidido a quedarse para siempre en
aquel lugar; y el jefe de familias numerosas que se traslad con sus
familias a aquel lugar se llama Naxaoxoyi. Adems, en aquella
poca, como contaba mi abuelo, algunos informaron de un mdico
tradicional llamado Naxaaxachi que estaba entre los grupos de
Taigoyi, que tena su asentamiento en la zona de Omaxasatangui; y
segn contaba la gente de aquella poca, tal persona tena una
comunicacin directa con el espritu de un antepasado llamado
Shillinchin, cuya historia era conocida por todos ellos.

EJEMPLO: relato intradiegticohomodiegtico

El narrador, colocado como segundo narrador, cuenta historias en

las que S participa

Y en esa poca todava viva mi abuelo Huachisoc, quien nos

aconsej a todos diciendo que ojal que lo se deca fuera cierto que
no nos llevaran a otro lugar pues all, la colonia, ya se hallan
nuestros hijos.
No obstante, tal como me relat mi abuelo, muchos nos alejamos de
ese lugar para irnos a Pampa del Indio, pues en ese tiempo la gente
del jefe Taigoyi ya se haba decidido a quedarse para siempre en
aquel lugar; y el jefe de familias numerosas que se traslad con sus
familias a aquel lugar se llama Naxaoxoyi. Adems, en aquella
poca, como contaba mi abuelo, nos informaron de un mdico
tradicional llamado Naxaaxachi que estaba entre los grupos de
Taigoyi, que tena su asentamiento en la zona de Omaxasatangui; y
segn nos contaba la gente de esa poca, tal persona tena una
comunicacin directa con el espritu de un antepasado llamado
Shillinchin, cuya historia era conocida por todos nosotros

DEL DISCURSO DEL NARRADOR AL

DISCURSO DEL PERSONAJE
Por otra parte Genette distingue 3 etapas que llevan progresivamente del discurso del
narrador al del personaje, entonces de la narracin a la historia:

a) Le discours narrativis. Discurso narrativizado: las palabras del personaje

estn integradas en la narracin y puestas en un mismo nivel que los otros
acontecimientos ; Ejemplo : he llamado a Fulano, hablamos un rato. Me entero de que se
iba a casar el mes que viene.
b) Le discours transpos. Discurso traspuesto : opera la transposicin de las palabras
del personaje en estilo indirecto ; ejemplo : he llamado a Fulano, hablamos un
rato. Me dijo que se iba a casar el mes que viene. O en estilo indirecto libre
(variante del indirecto) ; ejemplo : he llamado a Fulano, hablamos un rato. Se iba
a casar el mes que viene.
c) Le discours rapport. Es la cita literal de las palabras del personaje en estilo
directo ; los dos textos estn en equilibrio : ejemplo : he llamado a Fulano,
hablamos un rato. Fjate !- me dijo- me caso el mes que viene.

 El criterio que decide una eleccin vocal no reside

slo en el uso de un pronombre u otro, sino en la
relacin que tiene el narrador con el mundo
narrado. Tal como lo ha propuesto Genette:
Si el narrador est involucrado en el mundo

narrado es un narrador homodiegtico

Si, no est en ese mundo narrado, ser un

narrador heterodiegtico.

El narrador AUTODIEGTICO
Cuando el yo que narra es, a la vez, centro

de atencin narrativa, se constituye en

"hroe" de su propio relato, es llamado, en
trminos de Genette, autodiegtico (como
por ejemplo ocurre en la autobiografas,
las confesiones, los monlogos
interiores y las narraciones epistolares o
en forma de diario).

El narrador AUTODIEGTICO
Sin embargo, el narrador puede no ser centro de lo
narrado, sino constituirse en un "testigo"
(narracin testimonial). La narracin
testimonial muchas veces asume como forma
pronominal el "nosotros" o bien puede apelar a un
conocimiento compartido con el interlocutor
(narracin en segunda persona). La narracin
homodiegtica testimonial da pie a una
inestabilidad vocal que la hace oscilar entre lo
heterodiegtico y lo homodiegtico.

Oscilacin entre el narrador l

HOMODIEGTICO y el l HETERODIEGTICO
"De la misma manera, la narracin
homodiegtica en segunda persona puede
oscilar entre lo testimonial, como en el relato de
Rulfo, y lo autodiegtico, como en muchas de
las secciones La muerte de Artemio Cruz de
Carlos Fuentes. Ciertas formas de narracin en
segunda persona, aun cuando el t se

mantiene inevitablemente solidario del yo, ya

estn en los linderos de una narracin
heterodiegtica (Pimentel, pg. 139)

Oscilacin entre el narrador l

HOMODIEGTICO y el HETERODIEGTICO
Un enunciado como el siguiente: Usted se arrellana

en su silln, cerrando a medias los prpados, aunque

en segunda persona, tiene los rasgos caractersticos de
una narracin en tercera: alguien describe, desde el
exterior, la apariencia fsica de un personaje; mientras
que en narraciones en primera persona, el aspecto
fsico del yo slo puede ofrecerse en reflejo: espejo,
fotografa, o comentario de otro personaje. Estas
peculiaridades de la narracin en segunda persona la
tornan inestable, por lo que el lector tiende a asimilarla
a una tercera o a una primera persona". (Pimentel, pg.
139)

El narrador AUTODIEGTICO
Cuando la voz del narrador se define en su propia

subjetividad (narrador homodiegtico) , se produce

una suerte de "desconfianza" por parte del lector. La
subjetividad de este tipo de narracin se debe no slo a
que narra la voz del personaje, sino que toda narracin
homodiegtica ficcionaliza el acto mismo de narrar.
"...el narrador deja de ser una entidad separada y
separable del mundo narrado para convertirse en
narrador- personaje. Del mismo modo, el acto de la
narracin se convierte en uno de los acontecimientos
del relato; la narracin se torna en accin, sin que
necesariamente est de por medio un cambio de nivel
narrativo." (Pimentel, 1998, pg. 140)

El narrador HETERODIEGTICO
Este tipo de narrador, a diferencia del homodiegtico,

cumple con una sola funcin: la vocal. El narrador

heterodiegtico puede estar presente o ausente, en
distintos grados, del discurso narrativo. Cuando ms
ausente se nos aparezca, ms ilusin de "objetividad"
nos dar su relato porque "una voz transparente, al
no sealarse a s misma, permite crear la ilusin de que
los acontecimientos ah narrados ocurren frente a
nuestros ojos y son verdicos, que nadie narra; o bien
, en otro extremo se crea la ilusin de que es el
personaje focal el que narra y no otro, en tercera
persona." (Pimentel, 1998, pg. 143)

LA CUESTIN DEL NARRADOR:

Teora de FOCALIZACIN (Genette)
Eleccin narrativa que hace el narrador desde:
Su propia perspectiva.
La perspectiva de uno o ms personajes.
Fuera de toda perspectiva (desde una conciencia

neutra).

Se trata de un fenmeno eminentemente relacional

(las relaciones especficas de seleccin y restriccin
entre la historia y el discurso narrativo), de lo cual
resulta que lo focalizado es el relato, en tanto que el
nico agente capaz de focalizarlo o no es el narrador.

Focalizacin CERO

Llamada tambin no focalizacin. El narrador se impone a s

mismo restricciones mnimas, entra y sale de la mente de sus
personajes y su movilidad para desplazarse por distintos
lugares es total. El foco ("foyer") del relato se desplaza
constantemente de una mente figural a otra en forma
indiscriminada. Este modo de focalizacin corresponde al
llamado "narrador omnisciente", aunque, de hecho, su
omnisciencia implica una libertad mayor, no slo la de
acceder a la conciencia de los personajes, sino tambin la de
ofrecer informacin narrativa sin lmites cognitivos. Un
relato en focalizacin cero nos ofrece toda clase de
antecedentes; el narrador se desplaza en el tiempo sin
restricciones, abre cierra el ngulo que permite pasar
informacin sobre lugares de los que, incluso, pueden estar
ausentes los personajes. La postura del narrador resulta
autnoma y claramente identificable, tanto por los juicios y
opiniones que emite en su propia voz, como por la libertad
que tiene para dar la informacin narrativa que l considere
pertinente, en el momento que l juzgue adecuado.

Focalizacin INTERNA

El foco del relato coincide con una

mente figural. El narrador restringe

su libertad con objeto de seleccionar
nicamente la informacin narrativa
que dejan entrever las limitaciones
cognoscitivas
perceptuales
y
espaciotemporales de la mente
figural. La focalizacin puede estar
centrada
en
un
personaje
(focalizacin interna fija) o bien en
un nmero limitado de ellos
(focalizacin interna variable).

Focalizacin interna
"...Otra forma de focalizacin interna es la

narracin epistolar en la que cada personaje

se convierte en el narrador, de tal suerte que
la narracin se focaliza alternativamente en
cada uno de los corresponsales epistolares
(focalizacin interna mltiple)" (Pimentel,
1998, pg. 99)

Diferencia entre focalizacin interna

y focalizacin cero
La diferencia fundamental con la focalizacin cero radica

en las ventajas cognitivas, espacios temporales y

perceptuales que el narrador tiene frente a la focalizacin
interna en la cual el narrador elige cerrar el ngulo de
informacin para hacerlo coincidir con el personaje. En la
focalizacin interna mltiple, el desplazamiento de
perspectiva coincide o bien con un desplazamiento vocal es otro el personaje que narra, desde su propia perspectivao bien se vuelve a narrar una misma historia o segmento de
la historia desde otra perspectiva.

 Desde la teora de Genette, la perspectiva figural

(del personaje) es abordada en tanto y en cuanto se
encuentre mediada por el discurso narrativo, en
este sentido, no es aplicada al discurso directo de
los personajes. Es por ello que un signo de
focalizacin resulta el discurso indirecto libre. Las

formas directas (dilogo, soliloquio o monlogo)

implican la cesin de la palabra por parte del
narrador al personaje y, de este modo, su discurso
puede tornarse en accin, pasin (en tanto pueden
resultar antagnicas respecto de la voz del
narrador y pueden modificar la historia) o bien en
narracin, cuando la funcin es doble: vocal de
informar y diegtica en tanto actores de lo narrado.

 "...De este modo se funden las perspectivas figural y

narratorial, ya que el mismo punto de vista que
tiene el personaje sobre el mundo incidir en su
manera de transmitir la informacin narrativa.

Esto ocurre muy evidentemente en la novela

epistolar: la carta tiene al mismo tiempo una
funcin narrativa y una funcin diegtica: narrar
acontecimientos y es generadora de accin"
(Pimentel, 1998, pg. 120)

La interaccin entre las perspectivas de figurales y

las del narrador generarn un constante efecto de

polifona.

Focalizacin EXTERNA

Las restricciones se dan no por la mentes

figurales, sino, precisamente por la
imposibilidad de acceder a ellas.

"En la focalizacin externa, el foco se ubica en un

punto dado del universo diegtico, punto que ha
sido elegido por el narrador fuera De cualquier
personaje, y que por lo tanto excluye toda
posibilidad de informacin sobre los
pensamientos de cualquiera de ellos" (Genette,
1983,pg. 50)

Focalizacin externa
En tanto que un relato en focalizacin cero impone un mnimo

de restricciones al narrador para acceder a la conciencia figural,

en el relato en focalizacin externa, el narrador tiene la libertad
de elegir el o los puntos en el espacio desde donde ha de narrar,
independientemente de la ubicacin espacial de los personajes,
pero le es vedado el acceso a la conciencia de los mismos, por lo
cual, se encuentra en una autntica desventaja cognitiva. En
focalizacin cero, la perspectiva del narrador tiende a dominar
sobre la de los personajes. Incluso, el narrador es responsable
directo de organizar la perspectiva que propone en la trama. En
la focalizacin externa, la limitacin cognitiva del narrador es
suplida por la informacin que el lector pueda inferir de la accin
y dilogo de los personajes.

Ejemplo para analizar narrador y

focalizacin
Con respecto a lo que estoy contando acerca de Matoli, fue de los

primeros jefes aborgenes que logr estrechar su mano con el

gobernador del Chaco. Don Mac Lean que antes vena de Buenos Aires,
en una ocasin cuando l y su comitiva logr llegar hasta nuestro
asentamiento en el Oeste chaqueo. Este hombre no trat con
violencia a nuestra gente en esa poca, pues vena junto con dos
aborgenes llamados Daalvaic y Poguen; ellos eran hermanos y tenan
otros hermanos que les conocemos, ellos son Domingo Bailn y
Baoxon. Ambos eran de la Colonia Aborigen Chaco, cuando era an
una Reduccin de indios, y estos hermanos lograron viajar hasta
Buenos Aires pues le haban prometido la creacin de una escuela,
herramientas, mercaderas, ropas, animales, para trabajar. Y en esa
poca todava viva el abuelo Huachisoc, quien les aconsej a todos
diciendo: -Ojal que lo se dice sea cierto. Tambin que no nos lleven a
otro lugar pues aqu en este lugar ya se hallan nuestros hijos, refiriendo
a la colonia que he mencionado. (Encuentro de ancianos informantes
sobre la historia del Chaco. Relato de Augusto Soria)

ELEMENTOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA

PARA EL ANLISIS DE LA INSTANCIA NARRADORA

Todo lo que remite a la localizacin en el tiempo y en el espacio:

tiempos verbales, decticos, niveles de lengua. El juego de los
pronombres personales, los demostrativos, las localizaciones espaciales
y temporales que remiten por una parte a una situacin desde la que se
emite el discurso y por otra parte a una relacin de este discurso. Pasa
lo mismo con los tiempos verbales.

Todo lo que remite a la organizacin del relato : cronologas

(trastornadas o no, existente o no), modalidades de presentacin de los
hechos y de seleccin de las informaciones proporcionadas, modos del
discurso directo, indirecto, indirecto libre).

Todo lo que remite a un juicio sobre lo narrado : juicios de valores

(adjetivos, adverbios, modalizaciones, modalidadesdiscursivas),

expresiones de opiniones, aserciones, evaluaciones, etc.

EL TIEMPO Y LA ATENCIN DEL

LECTOR (WEINRICH)
TIEMPOS COMENTATIVOS
El momento de la primera

convocatoria de nuestros
aborgenes es en la regin
llamada Paataic, donde tambin
participa don Qanasoqui
Garcete, pero est muy poquito
tiempo y regresa a su lugar de
origen a raz de un conflicto que
surge en su comunidad. Lo
vienen a buscar porque los
policas estn haciendo
muchas preguntas y
presionando a la gente; por eso
l se tiene que ir de vuelta con el
previo aviso (TEXTO
MODIFICADO)

TIEMPOS NARRATIVOS
El momento de la primera
convocatoria de nuestros aborgenes
fue en la regin llamada Paataic,
donde tambin particip don

Qanasoqui Garcete, pero estuvo

muy poquito tiempo y regres a su
lugar de origen a raz de un conflicto
que surgi en su comunidad. Lo
vinieron a buscar porque los
policas estaban haciendo muchas
preguntas y presionando a la gente;
por eso l se tuvo que ir de vuelta
con el previo aviso (Juan Zorrilla,
Encuentro de ancianos informantes
sobre la historia del Chaco)

RUPTURAS TEMPORALES

Si conozco [al jefe llamado Doqoiyi], mientras mis gentes

vivan en Paataiquiole. En ese lugar conoc a este hombre

que era de la zona de Taqaq Lai Tacaagl (laguna donde
abunda el chaj, Formosa); tambin a Tenaxaiguiyi, cuyo
nombre lleva mi nieto que me acompaa ahora, y tambin a
Soriichi. Asimismo conoc a Qanasoqui quien fue primo
hermano de mi padre Qaaiguishic, cuyo nombre ahora
lleva uno de mis hijos que tambin me acompaar.

(Juan Zorrilla, Encuentro de ancianos informantes

sobre la historia del Chaco)
RETROSPECCIONES
SIMULTANEIDAD EN EL TIEMPO
PROSPECCIONES

Temporalidad y causalidad
La narracin responde al principio de

CAUSALIDAD que puede hallarse:

EXPLCITA (marcada por conectores que NO requieren

de la reposicin de redes causales)
IMPLCITA (marcada por conectores que S requieren
de la reposicin de redes causales)- Fenmeno del
GAPPING (Zamudio y Atorresi. 2000)

(CHARAUDEAU, 2004)

PROCESOS

DE TRANSFORMACIN:

Operaciones:
De identificacin
De calificacin
De accin
De causacin

DE TRANSACCIN:

Principios:
La interaccin

La pertinencia
La influencia
La regulacin

SUSTANTIVO
ADJETIVOS/ADVERBIOS
VERBOS
VERBOS/CONECTORES

Proceso de TRANSFORMACIN
Se parte de un "mundo a significar"
para transformarlo en un "mundo

significado".
Comprende cuatro operaciones:

Operaciones del proceso de

TRANSFORMACIN
De identificacin: deteccin,

conceptualizacin en el mundo fenomenal de

seres materiales o ideados que son
transformados en "identidades nominales"
De calificacin: adjudicacin de propiedades
y caractersticas que transforman a los seres en
"identidades descriptivas"

Operaciones del proceso de

TRANSFORMACIN
De accin: inscripcin de los seres en

esquemas de accin por los cuales se

transforman en "identidades narrativas"
De causacin: dado que los seres con sus
peculiares caractersticas actan y son actuados
en una forma motivada que los inscribe en una
cadena de causalidad, esta cadena ser
transformada en "relaciones de causalidad"

Proceso de TRANSACCIN:
El "mundo significado" se

constituye en un objeto de
intercambio entre un sujeto
hablante y otro sujeto que
asume el rol de destinatario.
Se rige por cuatro principios:

PRINCIPIOS del proceso de

TRANSACCIN
La interaccin: plantea

que todo acto de lenguaje en un

intercambio entre dos participantes que posean un mundo de
referencia comn y finalidades o motivaciones comunes. Ambos
participantes se hallan involucrados en un proceso recproco,
pero no simtrico. "Este principio de interaccin funda el aspecto
contractual del dispositivo sociolingstico puesto que implica un
reconocimiento - legitimacin recproca de los participantes que se
enfrentan" (Charaudeau, 1994,pg. 5)
La pertinencia: los participantes deben poder reconocer los
universos de referencia, "deben poder compartir - lo cual no quiere
decir necesariamente adoptar- los saberes contenidos en el acto de
lenguaje en cuestin: saberes sobre el mundo, sobre los valores
psicolgicos y sociales, sobre los comportamientos, etc. Este
principio exige entonces que los actos de lenguaje sean apropiados
(en el sentido de P, Grice) en relacin a su contexto (en el sentido
de Spenber y Wilson) y, agregamos nosotros, a su finalidad, lo
cual, por lo mismo, confirma el aspecto contractual del dispositivo
sociolingstico. " (Charaudeau, 1994,pg. 5)

PRINCIPIOS del proceso de

TRANSACCIN
La influencia: todo sujeto apunta, con su acto de lenguaje,

a alcanzar a su interlocutor ya sea para que ste acte, se

emocione o piense de un determinado modo. En este
sentido, el sujeto interpretante de un acto de lenguaje se
sabe "objetivo de influencia". Podr interactuar pero no est
obligado a tener en cuenta las coacciones .
La regulacin: para que el intercambio de los participantes
no culmine en un enfrentamiento corporal o en la ruptura
de palabra, debe existir una regulacin de las influencias y
contrainfluencias que aseguren un mnimo marco de
intercomprensin e intercambio en el cual dominarn
ciertas estrategias.

Ejemplo:
DOS CARTA DE AMOR DE 1880
Referencias:
Identificacin -Calificacin -Accin - Causacin
1: Carta de Pietro a Mara de las Nieves

Estimada seorita: deseo expresarle mi agradecimiento por la amable

compaa que me dispensara la noche pasada en el casamiento de
nuestros amigos. Qued un tanto acongojado porque cre entrever una
sospecha en sus palabras. S que corren algunas habladuras acerca de
mi estado civil. Algn comentario infame y malicioso me adjudic una
esposa en Europa. Me pareci que a usted se le ofreca esa duda. Pues
quiero dejarle bien sentado que nada de eso es verdad. Considero
necesario hacerlo puesto que me anima hacia usted un sentimiento de
respeto e inocente cario que, espero, si usted no se opone y su madre lo
consiente, pueda florecer en una bella amistad. Sinceramente suyo.
Pietro.

Ejemplo:
DOS CARTA DE AMOR DE 1880
Referencias:

Identificacin -Calificacin -Accin - Causacin

2: Carta de Mara de las Nieves a Pietro

Sr. Don Pietro Guizzetti: hoy es la primera vez en mi vida que tomo la
pluma para escribir cartas de esta clase, por eso es que mi mano vacila y
me impide trazar estas lneas en la medida de mis deseos. As es que,
confiada en su noble intencin es, que me he dispensado el contestar su
atenta carta , a pensar de la cual permanezco en la indecisin. Me dice
Ud. que yo le haba sugerido en el baile que tema que Ud. fuera casado en
Europa; habr Ud. interpretado mal alguna cosa, pues estoy muy lejos
de pensar semejante absurdo y menos decrselo. As no abrigue Ud. un
solo momento la idea de que yo pueda pensar eso. Lo que recuerdo
haberle dicho es que tendra Ud. novia, como en realidad as me lo
manifestaron tiempo pasado, pero a dichos no hay que dar crditos, si
bien pueden ser verdad. Y si as fuera, pido a Ud. no pretenda pasar el
tiempo conmigo. Hoy me limito a decirle solo esto. Perdone si soy
demasiado indiscreta. Tengo el gusto de saludar a Ud. desendole
felicidad. Mara de las Nieves. P. D: Ayer pensaba darle a Ud. esta carta,
pero como soy tan sumamente tmida, no tuve resolucin para hacerlo.

Indicadores de los principios de la

TRANSACCIN
La interaccin: plantea que todo acto de lenguaje en un

intercambio entre dos participantes que poseen un mundo

de referencia comn y finalidades o motivaciones comunes.
Ambos participantes se hallan involucrados en un proceso
recproco, pero no simtrico.
ESCENA GENRICA : LA CARTA
NO SIMETRA: PODER/ PUDOR
MUNDO DE REFERENCIA EN COMN:
Dexis espacial y temporal
Cita de amigos comunes
Destinador justiciero: Madre, sociedad del momento

Indicadores de los principios de la

TRANSACCIN
La pertinencia: los participantes deben poder

reconocer los universos de referencia.

USO DE IDENTIFICACIONES Y CALIFICACIONES

ACORDES: seorita, sr, respeto, compaa,

amistad, tmida, bella, agradecimiento, nuestros
amigos, etc.

Indicadores de los principios de la

TRANSACCIN
La influencia: todo sujeto apunta, con su acto de

lenguaje, a alcanzar a su interlocutor ya sea para que

ste acte, se emocione o piense de un determinado
modo
FORMAS CANNICAS DE DESTINACIN

Indicadores de los principios de la

TRANSACCIN
La regulacin: para que el intercambio de los

participantes no culmine en un enfrentamiento corporal o

en la ruptura de palabra, debe existir una regulacin de las
influencias y contrainfluencias que aseguren un mnimo
marco de intercomprensin e intercambio en el cual
dominarn ciertas estrategias.

FUNCIONAMIENTO DE LA ARGUMENTACIN EN

LAS SECUENCIAS TEXTUALES

Funcionamiento de la argumentacin en las

secuencias textuales
Carta de PIETRO

Carta de M. DE LAS NIEVES

1.p: Expresin de

1.m: Referencia temporal de la

agradecimiento
"deseo expresarle mi
agradecimiento"

escritura de la enunciadora en
vinculacin intratextual con la
serie posible de sus otras
"cartas"
" hoy es la primera vez en mi vida
que tomo la pluma para escribir
cartas de esta clase"
Aqu platearamos una secuencia
subsidiaria de 1.m:
1.m.1: Justificacin de la propia
escritura de la enunciadora en
funcin de lo expresado en 1.m
"por eso es que mi mano vacila y
me impide trazar estas lneas en la
medida de mis deseos".

Carta de PIETRO

Carta de M.de las NIEVES

2.p: Contextualizacin del

2.m: Contextualizacin del

mensaje en funcin de un
evento extra textual
"por la amable compaa que
me dispensara la noche
pasada en el casamiento de
nuestros amigos".

mensaje en funcin de un
evento intertextual
"As es que, confiada en su
noble intencin es, que me he
dispensado el contestar su
atenta carta, a pensar de la
cual permanezco en la
indecisin

3.p: Dilogo con el discurso

oral implcito del

enunciatario

3.m: Dilogo con el discurso

oral implcito del
enunciatario

Carta de PIETRO
"Qued un tanto acongojado
porque cre entrever una
sospecha en sus palabras.

4.p: Explicitacin del discurso

presupuesto del enunciatario

" S que corren algunas
habladuras acerca de mi estado
civil. Algn comentario infame
y malicioso me adjudic una
esposa en Europa. Me pareci
que a usted se le ofreca esa
duda".

Carta de M. de las NIEVES

A nivel de la superficie
textual tendra una
reescritura por 0 que luego
podramos reconstruir a
partir de lo expresado en 4.m
4.m: Cita no literal del
discurso del enunciatario
"Me dice Ud. Que yo le haba
sugerido en el baile que tema
que Ud. Fuera casado en
Europa"

Carta de PIETRO

Carta de M. de las NIEVES

5.p: Valoracin por parte

del enunciador del

discurso presupuesto por
el enunciatario.
"Pues quiero dejarle bien
sentado que nada de eso es
verdad."

5.m: Valoracin por parte

de la enunciadora del
discurso presupuesto por
el enunciatario.

"habr Ud. Interpretado mal

alguna cosa"

Carta de PIETRO
6.p: Justificacin de la

valoracin realizada por

enunciador
"Considero necesario hacerlo
puesto que me anima hacia
usted un sentimiento de
respeto e inocente cario"

Carta de M. de las NIEVES

6.m: Justificacin de la valoracin realizada por

la enunciadora
"pues estoy muy lejos de pensar semejante absurdo y
menos decrselo."
De esta secuencia dependen otras subsidiarias que, de
algn modo, expresaran las constantes "idas" y
"venidas" en el discurso de la enunciadora en su
dilogo con el enunciatario
6.m.1: Advertencia al enunciatario
"As no abrigue Ud. un solo momento la idea de que yo
pueda pensar eso."
6.m.2: Justificacin por parte de la enunciadora de
la advertencia hecha al enunciatario
" Lo que recuerdo haberle dicho es que tendra Ud.
Novia,
6.m.3: Cita - enunciador inespecfico- que avala la
justificacin en 6.m.2:
"como en realidad as me lo manifestaron tiempo
pasado"
6.m.4: Polmica entablada con el discurso del
enunciador inespecfico de 6.m.3
" pero a dichos no hay que dar crditos"
6.m.5: Acuerdo parcial con el discurso del
enunciador inespecfico de 6.m.3 y planteo de una
autopolmica
" si bien pueden ser verdad".

Carta de PIETRO

Carta de M. de las NIEVES

7.p: Solicitud del

7.m: Advertencia al

enunciador a la
enunciataria
"que, espero, si usted no se
opone y su madre lo
consiente, pueda florecer en
una bella amistad.

enunciatario desprendida de
6.m
"Y si as fuera, pido a Ud. no
pretenda pasar el tiempo
conmigo. Hoy me limito a
decirle solo esto".
Aqu hallamos una secuencia
subsidiaria:
7.m.1: Presentacin de
excusas por parte de la
enunciadora en funcin de la
presuposicin del discurso
del enunicatario
" Perdone si soy demasiado
indiscreta".

La teora de Hamon (1982)

CARACTERSTICAS GENERALES
Cauciones establecidas por el discurso histrico y

el cientfico
Anhelo pedaggico de transmitir informacin
Legibilidad

Anhelo pedaggico de transmitir

informacin
Hipertrofia de la redundancia
Hipertrofia de los procedimiento

anafricos/catafrico
Hipertrofia de los procedimiento fcticos
Restablecimiento indirecto (compensatorio) de la
performance de un discurso de cierta autoridad

Legibilidad
Vinculacin del texto con el extratexto
Integracin del discurso cientfico
Oposicin entre un personaje informado (destinador

informado) y el destinatario no informado

Presencia de un discurso ostentador del saber
preferencia por la metonimia
Inclusin de testigos

Legibilidad
Demodalizacin del discurso
Evitar la construccin de un hroe
Tendencia a la monosemia

Se evita la oposicin ser/ parecer

Carcter descriptible y accesible del mundo
La descripcin opera como una forma de

legitimacin

EJEMPLO (relato de Augusto Soria)

Estos hombres eran los que ms apoyaron a Meguesoxochi durante el tiempo de la

resistencia contra la ocupacin de las tierras y en el lugar que hemos llamado Qoshina
ellos se encontraron despus de mucho tiempo de separacin (referencia al
EXTRATEXTO); y me acuerdo que ellos estaban recordando las hazaas de
aqaaroi,(discurso de PERSONAJE INFORMADO) el hombre que vesta la piel de tigre
y el que mat a los soldados en una batalla ocurrida en el lugar llamado Qanaxanaxai,
Tragadero. En esa batalla fue muerto Yintaxauaic, hijo de Paaishi y el padre de
Palolaqui; y en esa batalla solo a un soldado dejaron con vida y lo mandaron de vuelta a
sus amos para que les diga el siguiente mensaje: - Vaya a su casa y cuente a su patrn
para que manden otros soldados como usted aqu a nuestras tierras, y cuentels tambin
que nosotros jams renunciaremos a nuestras tierras mientras estemos an con vida;
tampoco vamos a permitir que un intruso venga a ocuparse de ella. ()(cita EXPLCITA
del discurso de otro)
Yo personalmente no voy contarte lo que no es cierto (criterio de VERDAD). As
como cuentan de sus padres, aqu el hermano (inlcusin de PERSONAJE
INFORMADO) Nachicyi y cmo fueron ellos tantos: Shinoqoiyi, Peraxauaic,
Dashiloqyi, Dashichi, Llaanoxochi, Toqos, Shillaxachi, Yilochi, Icoyi, Sanaxachi,
Paloqnatac Polenta, inguishi, Meguesoyi, Tesoqyi, todos ellos eran originarios
de este territorio, cada uno de ellos perteneca a algunos de los grupos tobas
Noolgaxanaq, olopi, Qolpi, Eraxaic, Huaguiilot, Laaaxashic. Y los tres ltimos
jefes que defendieron a sus gentes fueron Taigoyi Juan Tma (Mayordomo era el
apodo), Huapogoxoyi Francisco Moreno, Corshe Juan Segundo, Burgos; y todo lo
que hicieron. fue para que nosotros logrramos sobrevivir (se evita la construccin
de HROE)