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1. FORMACIN INICIAL
Privados
Total de
Instituciones
147
249
396
124
120
100
En el ao 1994 se
crearon 124 IFD.
Durante el actual
gobierno (2006-2009)
no se han creado IFD.
80
60
20
46
41
40
28
17
13
8
10
11
8
0
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
0
2006
0
2007
0
2008
313
320
300
235
250
200
167
152
150
100
50
0
2005
2006
2007
Aos
2008
2009
36028
37563
35000
30000
25000
20000
17950
15000
8980
10000
5000
6812
0
2005
2006
2007
2008
2009
Aos
8
37471
36028
35000
30000
25000
20000
14955
15000
10000
6732*
5000
5321
0
2005
2006
2007
2008
2009
Aos
*9 fichas no identificadas
9
15.4% (1 035)
14
12
10
8
6.2 %
(330)
3.5 %
(525)
2
0
2005
2006
2007
2008
2009
Aos
10
12
13
pertinencia
viabilidad
significatividad
efectividad
calidad
15
16
Cuatro
Guas
didcticas:
Investigacin,
prctica,
diversificacin, matemtica para fortalecer la gestin
pedaggica de los formadores, implementando la aplicacin y
diversificacin del currculo;
17
Evaluacin en proceso
1.7 TITULACIN
Exige la aprobacin de nuevos requisitos para sustentar el trabajo de
investigacin (R.M. 275-2008-ED)
A partir del 2009:
matemtica
computacin e informtica
idioma extranjero.
19
2. FORMACIN
EN SERVICIO
D.S. 007-2007-ED
Docentes en ejercicio del sector estatal de Educacin Bsica Regular de los niveles de: Inicial,
Primaria y Secundaria (todas las especialidades).
Se evaluaron 174 491 (66%) docentes, de un total de 264 166 en todo el pas.
Docentes en ejercicio del sector estatal de Educacin Bsica Regular de los niveles de: Inicial,
Primaria y Secundaria (todas las especialidades).
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
Total
18 361
71 474
72 371
162 206
540
3 674
2 987
7 201
18 901
75 148
75 358
169 407
21
COMPRENSIN DE TEXTOS
32.6
0%
15.9
20%
27.2
40%
Grupo 0
24.3
60%
Nivel 1
80%
Nivel 2
100%
Nivel 3
46.8
0%
10%
20%
38.9
30%
Grupo 0
40%
50%
Nivel 1
60%
Nivel 2
70%
1.5
12.9
80%
Nivel 3
90%
100%
22
Bsico
EBE
EBR
EBRHISPANO
*Comunicacin
*Lgico Matemtica
*Especialidad
Acadmica
*Currculo escolar
Especializacin
*Especialidad
Acadmica
EBR- EIB
*Comunicacin
*Lgico Matemtica
*Especialidad Acadmica
*Currculo escolar
*Educacin Intercultural
Bilinge
*Comunicacin
*Lgico Matemtica
*Especialidad Acadmica
*Currculo escolar
*Educacin Inclusiva
*Atencin a NEE
*Comunicacin
*Lgico
Matemtica
*Ingls
*Currculo escolar
*Enseanza
para la
Comprensin
23
Objetivo
El Ministerio de Educacin ha previsto desarrollar el Programa
Nacional de Formacin y Capacitacin Permanente (Decreto
Supremo N 007-2007- ED) con el siguiente objetivo:
Normar y orientar las acciones de capacitacin dirigidas a mejorar las
capacidades, conocimientos, actitudes y valores para el desempeo de
los docentes de Educacin Bsica Regular en funcin de sus demandas
educativas y las de su respectivo contexto socio cultural y econmicoproductivo, haciendo nfasis en el desarrollo de sus:
*capacidades comunicativas,
*capacidades matemticas,
*dominio del DCN en sus aspectos generales y
*dominio del DCN en sus aspectos especficos segn nivel o
especialidad.
24
25
Fortalecimiento de la modalidad
a distancia (uso de TICS) con
hasta 46 horas de capacitacin.
50
horas
especializadas
adicionales
para
Educacin
Intercultural Bilinge (Para el
caso de EIB).
Evaluaciones de entrada y salida
para verificar los resultados del
proceso.
26
27
CRITERIOS
1.- Plan de Capacitacin
2.- Equipo de catedrticos y/o capacitadores
3.- Syllabus de los cursos
4.- Metodologa presencial y a distancia
5.- Calidad del monitoreo en el aula y la IE.
6.- Infraestructura y equipamiento
7.- Materiales educativos
28
Comunicacin
12.83%
39.32%
30.71%
17.14%
Prueba de Salida
UMC
26.56%
20.81%
28.65%
23.99%
Prueba Censal
2007
0%
Grupo 0
20%
Ni vel 1
40%
60%
Ni vel 2
80%
100%
Ni vel 3
29
Matemtica
14.21%
13.36%
36.59%
35.84%
Prueba de Salida
UMC
42.36%
42.39%
13.74%
1.51%
80%
100%
Prueba Censal
2007
0%
Grupo 0
20%
40%
Ni vel 1
60%
Ni vel 2
Ni vel 3
30
Nota
>= 11
>=14
Com unicacin
59.80%
40.82%
Matem tica
44.51%
26.07%
Curso
Meta
2007
2008
TOTAL
Inscrita
40 423
58 936
99 359
Evaluada
35 345
53 769
89 114
31
32
33
OBJETIVOS
GENERAL:
Fortalecer el dominio lingstico de los docentes del nivel de Educacin
Secundaria del rea de Ingls, para contribuir de manera efectiva en el
mejoramiento de los aprendizajes de sus estudiantes .
ESPECFICOS:
1.Perfeccionar el dominio lingstico de las capacidades de expresin oral y
escrita, del idioma Ingls en los profesores de educacin secundaria del rea.
2.Perfeccionar el dominio lingstico de las capacidades de comprensin oral
y escrita, del idioma Ingls en los profesores de educacin secundaria del
rea.
3.Fortalecer el conocimiento gramatical y de lxico del idioma Ingls , en los
profesores de educacin secundaria del rea.
34
Comprensin
Escrita
NIVEL INTERMEDIO
Comprende textos redactados en ingls de uso
habitual y cotidiano o relacionado con su trabajo.
NIVEL AVANZADO
Lee y comprende artculos e informes relativos a
problemas contemporneos.
Comprende la prosa literaria contempornea.
Comprensin
Oral
Produccin
Escrita
Comprende las ideas principales cuando el discurso Comprende discursos y conferencias extensos, y
sigue lneas argumentales complejas.
es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos.
Elabora notas y mensajes breves y sencillos relativos a Redacta textos sencillos de manera coherente sobre Escribe textos claros y detallados sobre una amplia
sus necesidades inmediatas.
temas conocidos o de inters personal.
serie de temas relacionados con sus intereses.
Elabora textos personales sencillos.
Produccin
Oral
Utiliza expresiones y frases para describir con trminos Describe experiencias, hechos, esperanzas y
sencillos a su entorno inmediato y otras personas, sus ambiciones, empleando frases de forma sencilla.
condiciones de vida y su trabajo.
Explica y justifica brevemente sus opiniones y
proyectos.
Narra una historia o relato, la trama de un libro o
pelcula y puede describir sus reacciones.
35
3. CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL
Ley 29062 y su Reglamento
Poltica 10.2 del PEN, Resultado 2:
Carrera Pblica Magisterial renovada que contribuye de
manera eficiente al logro esperado en los resultados de
aprendizaje de los estudiantes y en el desempeo
profesional docente
36
39
A. OBLIGATORIAS
A.1 Ingreso a la
Carrera Pblica
Magisterial
A.2 Verificacin de la
Calidad de
Desempeo
B. VOLUNTARIAS
B.1 Ingreso a las reas
de Gestin
Institucional e
Investigacin
B.2 Ascenso en las tres
(3) reas de la
Carrera Pblica
Magisterial
40
3.3 REMUNERACIN
Determinada por el Gobierno Nacional. Est en relacin a lo
que percibe un profesor del I Nivel, las diferencias son:
100
100%
80
50%
60
30%
40
15%
20
0
II Nivel
III Nivel
IV Nivel
V Nivel
41
FECHA
Domingo 14 de
Junio
INSCRITOS
EVALUADOS
AUSENTES
COBERTURA
DE LA
EVALUACIN
11,220
9,417
1,803
83.9%
Veedores: MINEDU-DRE-UGEL
42
Profesores evaluados
9,417
7,108
Profesores no clasificados
2,309
Ratio clasificados/evaluados
75.48%
43
Gracias
44