Sunteți pe pagina 1din 18

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Universitatea de Stat ,,Bogdan Periceicu Hadeu din Cahul


Facultatea Economie, Informatic i Matematic
Catedra Matematic i Informatic

MOTTO:
Exist un singur fel de a nelege
oamenii, anume de a nu ne grbi
s-i judecm, ci de a tri n preajma
lor, de a-i lsa s se explice, s se
dezvluie zi de zi, s se zugrveasc
ei nii n ei...
(Charles Augustin Saine Beune)

INCLUZIUNEA SOCIAL
Joac un rol fundamental n viaa omului.
Incluziunea nseamn a personaliza activitile n funcie de nevoile

fiecrui individ n parte, astfel nct oricine, indiferent de


deficien, s poat fi tratat ca un membru al comunitii din care
face parte, iar diversele forme de sprijin de care are nevoie s fie
furnizate n cadrul serviciilor sociale , educaionale, medicale sau al
altor servicii puse la dispoziia tuturor membrilor societii.
Altfel spus, INCLUZIUNEA este un concept mai larg care se refer la
integrarea copilului cu cerine educaionale speciale att n sistemul
educaional, ct i n cel comunitar, n ansamblul su.

PRINCIPIILE INCLUZIUNII

Principiul drepturilor egale pentru o dezvoltare


conform potenialului propriu.
Principiul unicitii caracteristicilor, intereselor,
abilitilor, motivaiei i nevoilor de nvare.
Principiul diversitii, al respectrii abaterii de la
standerdele normale.
Principiul accesului i participrii tuturor
conform abilitilor i nivelului de dezvoltare.

CE ADUCE NOU CONCEPTUL DE INCLUZIUNE?


n condiiile actuale, coala trebuie s-i extind scopul

i rolul pentru a putea rspunde unei mai mari


diversiti a copiilor.
nvmntul, n calitatea sa de prestator de servicii,
trebuie s se adapteze cerinelor elevilor i nu invers.
Altfel spus, este necesar s se fac trecerea de la
integrare la incluziune.

EDUCAIE INCLUZIV COAL INCLUZIV


CE SE NELEGE PRIN EDUCAIE INCLUZIV ?
= EDUCAIE PENTRU TOI
= EDUCAIE PENTRU TOI MPREUN
= EDUCAIA TUTOROR ESTE LA FEL DE
IMPORTANT

INTEGRAREA...?
ADAPTAREA ELEVULUI LA CERINELE COLII.
Intergrarea este asimilarea unui elev n educaia de
mas, unde acesta se adapteaz sau nu, politicilor,
practicilor i curriculei existente n coala respectiv.

INCLUZIUNEA...?
ADAPTAREA COLII, OFERIND SERVICII
EDUCAIONALE SPECIALE, PENTRU A VENI N
NTMPINAREA NEVOILOR DE NVARE I DE
PARTICIPARE A TUTUROR ELEVILOR, LA TOATE
ACTIVITILE.
Incluziunea se msoar prin creterea gradului de
participare i reducerea gradului de excluziune, sub
orice form s-ar putea manifesta.

CE ESTE EDUCAIA INCLUZIV/


COALA INCLUZIV?
COALA INCLUZIV

EDUCAIA INCLUZIV

Este o provocare pentru


schimbarea atitudinilor, a
mentalitilor, a politicilor i
practicilor de excludere i
segregare.

Este mediul n care se nva acceptarea diversitii


fizice, psihice, economice, sociale, culturale.
Este coala care pune accent pe progresul
individual i mai puin pe comparaiile dintre
elevi;
Este coala n care se obinuiete nvarea prin
cooperare, elevii/copiii sunt ncurajai s se ajute
unii pe ceilali;
Este coala care propune curriculum difereniat
pentru nevoi speciale i grupuri diferite;
Este coala n care se folosesc n mod curent
resursele comunitii, prinii, pentru a transmite
elevilor lecii pe viu despre oameni i culturi
diferite.

Abordarea n coala tradiional

Abordarea n coala incluziv

Prioritatea o constituieelevii buni

Toi elevii sunt considerai la fel de


importani;
Colaboreaz cu prinii i cu comunitatea
pentru a mbunti frecvena i a
reduce abandonul.

Dac un elev se confrunt cu bariere n


nvare deoarece prinii si nu au
urmat o coal i l ncurajeaz s
lipseasc de la coal, nu poate face
fa curriculumului, este paralizat de
emoii sau nfrunt alte situaii....este
problema elevului.

Creeaz un mediu afectiv pozitiv n care


elevii au ncredere n profesorii lor i
care se adapteaz la nevoile elevilor.

colile sunt judecate dup rezultatele


obinute de cei mai buni elevi (de
exemplu la olimpiade,
concursuri...etc.)

colile sunt judecate dup progresul


nregistrat de toi elevii.

Cei mai buni profesori instruiesc cei mai


buni elevi.

Cei mai buni profesori sunt aceia care pot


obine progres cu toi elevii.

CARACTERISTICILE COLII INCLUZIVE


Diversitatea este vzut ca o realitate i deci ca o resurs menit s

sprijine educaia.
Fiecare copil are acces la cunoatere, formare de deprinderi.
nvarea este individualizat.
Se fac pregtiri i amenajri speciale.
Se colaboreaz cu familiile, ONG-uri, ali membri ai comunitii.
Se promoveaz flexibilitate la toate nivelurile.
Exist mari ateptri pentru asigurarea succesului tuturor elevilor.
Exist preocupare pentru perfecionare.
Contribuie la construirea comunitii incluzive.

ATITUDINI I COMPORTAMENTE
COMBTUTE N COALA INCLUZIV
ETICHETAREA esenializarea subiectiv a

caracteristicilor persoanei, de obicei negative;


Prejudecile - opinii , idei preconcepute, adesea
nefavorabile;
Stereotipurile justificri ale atitudinilor i
comportamentelor fa de ceilali;
Discriminarea nedreptirea, punerea n aciune a
prejudecilor;
Marginalizarea desconsiderarea, neglijarea mai mult
sau mai puin voit;
Segregarea form grav de discriminare, separare
fizic.

Metode de predare-nvare
Activiti desfurate individual sau n grupe de lucru
Criterii folosite pentru formarea grupelor de lucru:
- elevi cu aptitudini diferite
- elevi care se pot susine reciproc
- elevi care pot ndeplini roluri diferite.
Avantaje ale lucrului n echip:
- cultivarea toleranei, a spiritului de ntrajutorare, a ncrederii

reciproce, a colaborrii, a respectului colegial, a nelegerii naturii


umane.

Metode de predare-nvare
Diferenierea
Diferenierea sarcinii de lucru i a timpului alocat
- Gradarea sarcinilor de la uoare la complexe
- Combinarea sarcinilor pas cu pas cu sarcinile de dezvoltare
- Sarcini de lucru deschise
- Sarcini de lucru diferite pentru grupuri sau elevi diferii
Diferenierea cunotinelor elevilor
- Abordarea tuturor stilurilor de nvare
- Fie de lucru ajuttoare pentru elevii care au nevoie
- Lucrul n echip

Metode de predare-nvare
Diferenierea rspunsului
- individualizarea rspunsurilor elevilor
- stabilirea de ctre elevi a obiectivelor proprii i

autoevaluare n funcie de acestea


- feed-back individualizat constructiv
- plan de dezvoltare cu implicarea elevului

DE CE S FIM INCLUZIVI I S REALIZM EDUCAIE


INCLUZIV?
PENTRU C INCLUZIUNEA ESTE STRNS LEGAT DE

RECUNOATEREA I ACCEPTAREA DIVERSITII,


CARE, LA RNDUL EI, ST LA BAZA DEMOCRAIEI.
PENTRU A NU PIERDE CALITILE I
COMPETENELE ACELOR INDIVIZI DE VALOARE
EGAL CU ALII CARE, DIN DIVERSE MOTIVE, SUNT
AMENINAI CU EXCLUDEREA.
(n acest sens, contiina copiilor, de la cea mai fraged
vrst trebuie format, dezvoltat, nvndu-i c
primirea celor diferiialturi de ei nii trebuie fcut
nu doar din obligaie sau mil, ci pentru c fiecare
individ are dreptul de a participa la aciuni comune care
s conduc la dezvoltarea ulterioar i la dezvoltarea
comunitii n care triete).

CONCLUZII
ntre conceptele de incluziune i integrare exist o diferen de

nuan, primul subsumndu-l pe al doilea.


Argumentele care justific educaia incluziv pot fi sintetizate
astfel:
Din perspectiv educaional n colile incluzive toi copiii
nva mpreun, fiind dezvoltate modaliti de predare care s
corespund diferenelor individuale, pentru ca toi copiii s aib de
ctigat;
Din perspectiv social colile incluzive pot schimba atitudinea
fa de DIVERSITATE, prin faptul c permit tuturor elevilor s
nvee mpreun, punnd astfel bazele unei societi deschise,
democratice i nondiscriminatorii, care i ncurajeaz pe oameni s
triasc mpreun i s se respecte reciproc

VA MULTUMESC!