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Organizao, produo e
apresentao Rodney Garcia.
O CAMPO
O campo, mais do que um
permetro no urbano, um
campo de possibilidades que
dinamiza as condies sociais
existentes, enquanto projeto de
mundo, de homem/mulher e de
sociedade.
A EDUCAO DO CAMPO
Fundamenta-se no exerccio da cultura, da
prtica social, buscando construir uma
Educao de qualidade resultante de
polticas que valorizem o povo que vive
do e no campo, respeitando sua
sabedoria e reconhecendo-o como
guardio da terra. Ser resultado das
polticas intencionais definidas pelo
currculo, destacando a dimenso social
da educao. Portanto, a educao do
campo est vinculada a um projeto de
nao.
BASES LEGAIS
CF/88 art. 205
LDB Art. 28.
P N E
RESOLUES
LDB
Art. 28. Na oferta da educao bsica para a
populao rural, os sistemas de ensino promovero
as adaptaes necessrias sua adequao s
peculiaridades da vida rural e de cada regio,
especialmente:
I - contedos curriculares e metodologias apropriadas
s reais necessidades e interesses dos alunos na
zona rural;
II - organizao escolar prpria, incluindo adequao
do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s
condies climticas;
III - adequao natureza do trabalho na zona rural.
DIRETRIZES OPERACIONAIS DA
EDUCAO BSICA DAS ESCOLAS DO
CAMPO
Resoluo CNE/CEB N 1 03 de abril de 2002.
Resoluo CEE/CEB N 126 12 de agosto de 2003
O QUE SO AS DIRETRIZES?
Bases legais e pedaggicas
a serem
implementadas nos sistemas de ensino (Art
1)
Princpios e procedimentos para adequar o
projeto institucional das escolas do campo
as diretrizes nacionais, vinculando sua
prtica realidade, temporalidade,
cincia, tecnologia, aos Movimentos
Sociais (identidade). (Art. 2)
PROPOSTA PEDAGGICA
respeito a diferena e o direito a igualdade art
28 LDB
organizao da escolaridade sries, mdulos,
ciclos, multisseriado, alternncia- art 23 LDB
tempo: alternncia, calendrio
espao: diferentes espaos
organizao curricular: base nacional e
especifico art 26 LDB
resgate das identidades (art 5 e 7)
DA ORGANIZAO CURRICULAR
PPPs vinculados a universalizao da educao e
qualidade social, em dilogo com os rgos da
agricultura, da agropecuria e da extenso, com a
famlia e comunidade, buscando a sustentabilidade.
(art. 3, nico. Resol. 126/03 CEE/MT.)
Calendrio escolar diferenciado
Sustentabilidade
Controle social
Gesto democrtica e sociedade (art. 5)
PARCERIAS E
MOVIMENTOS SOCIAIS
Art. 8 Parcerias para escolarizao bsica
GESTO ESCOLAR
Projeto institucional das escolas do campo, que
garanta a participao dos profissionais da educao
e da comunidade escolar na elaborao do PPP da
UE e nos Conselhos Deliberativos, que estabelea
entre a escola, a comunidade, os MS, os rgos
normativos e a sociedade . (art. 10).
Mecanismos de gesto fundamentadas na
soberania, na cidadania, na dignidade da pessoa
humana e nos valores sociais do trabalho (CF. art.
1); na autonomia das escolas, na sustentabilidade;
na solidariedade, na coletividade. (art. 11).
PROFISSIONAIS DA EDUCAO
Formao inicial de magistrio para as sries
iniciais e superior para a educao bsica. (art. 12)
Poltica de formao inicial e continuada. ( un. art. 12).
Normatizao da formao de professores, obs:
Estudo sobre a diversidade, a qualidade social da
vida individual e coletiva;
PPP que valorize a diversidade cultural, a gesto,
o acesso ao o avano cientfico, os princpios
ticos da solidariedade e da colaborao. (art. 13)
FINANCIAMENTO DA EDUCAO
DO TRANSPORTE ESCOLAR
Condies de deslocamento:
distncias a serem percorridas
densidade demogrfica;
existncia de monitor de transporte escolar em
cada veculo;
tempo de permanncia em transporte que no
ultrapasse 1 h e 30 minutos dirios. (art. 11.
Resol. 126/03 CEE/MT)
(Leite, 1999:78).