MI ENTORNO

PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO
PRIMEROS GRADOS
MATERIAS PARTICIPANTES: MTODOS DE INVESTIGACIN,COMPRENSIN
LECTORA,

ETIMOLOGAS

HABILIDADES

BSICAS

GRECOLATINAS,
DE

LGICA,

PENSAMIENTO,

PRODUCTIVAS, INGLES, BIOLOGA,ORIENTACIN.

FILOSOFA,

INFORMTICA,

ALGEBRA,
DINMICAS

PRESENTACIN
En el contexto de desarrollo de competencias, uso
de las TICs y planes y programas de estudio, los
alumnos de bachillerato de primer semestre,
desarrollarn una serie de actividades de acuerdo a
un eje integrador: El conocimiento del entorno y en
relacin del plan maestro de orientacin educativa.
El eje integrador ser el conocimiento y descripcin
del entorno, para situar al alumno en su rea de
desarrollo profesional con el fin de visualizar las
posibilidades de interactuar y desarrollarse en l.

JUSTIFICACIN
El alumno necesita desarrollar
competencias a travs de vivencias que se
presentan, para que a partir de ellas
descubra el papel que desempea dentro de
su comunidad.

OBJETIVO GENERAL
El alumno proporcionar informacin sobre su
entorno, que ser publicada en un blog, bajo la
gua de los docentes que participan en el
proyecto.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Elaborar un plan en cada materia con las actividades

especficas.

Tomar en cuenta actividades que tengan relacin con el

plan PMOE.

Generar actividades que permitan desarrollar las

competencias propias de cada materia en funcin del eje
rector de los proyectos.

A partir de un instrumento de evaluacin que

proporcionar cada docente de acuerdo a las actividades
de su programa de materia.

PROPSITOS

Desarrollar las competencias propias de

cada materia a partir del entorno.

Que el alumno desarrolle las actividades de

manera colaborativa (valores).

El uso de las TIC`S en el manejo de

informacin.

COMPETENCIAS

GENRICA
S

Se autodetermina y
cuida de s
Se expresa y
comunica
Piensa crtica y
reflexivamente
Trabaja en forma
colaborativa
Participa con
responsabilidad en la
sociedad

PLAN DE TRABAJO
INVESTIGACIN

REFLEXIN
CREACIN DE
UN BLOG

Del entorno inmediato (la

escuela)
Del entorno o contexto de la
regin a la que pertenece su
municipio

Cmo influye el entorno para el

desarrollo profesional y
emprendedor del alumno
Cmo encontrar oportunidades
de accin en mi entorno

Productos escritos de la
investigacin
Productos grficos de la
investigacin

CRONOGRAMA
MATERIA

Mtodos y pensamiento
crtico

ACTIVIDAD

Inicio de la Investigacin de campo

PRIMER
PARCIAL
AGOS. SEP.
OCT
X

SEGUNDO
PARCIAL
NOV. DIC. ENE.
x

Presentacin del contexto terminado

Comprensin lectora y
redaccin I

Bosquejo de la descripcin del entorno

Descripcin topogrfica terminada

Etimologas
grecolatinas

Investigacin sobre vicios del lenguaje

x
x

Peridico mural
Filosofa y lgica

Investigacin sobre fiestas tradicionales

x
x

Cuadro de doble entrada

Pensamiento numrico
y algebraico

Reporte de lectura

x
x

Collage la aplicacin de los nmeros en el

entorno
Biologa General

Investigacin sobre alimentos de la regin

Fichas de alimentos

x
x
x

CRONOGRAMA
MATERIA

ACTIVIDAD

Habilidades
Bsicas del
Pensamiento

Investigacin sobre auxiliares didcticos

PRIMER PARCIAL
AGOS. SEP. OCT

SEGUNDO PARCIAL
NOV. DIC. ENE.

Investigacin concluida
x

Informtica y
computacin I

Investigacin sobre el impacto de la

informtica en su entorno

Escrito final en Word

Dinmicas
productivas
Regionales

Clasificacin de las empresas de la regin

x
x

Mapa conceptual de las empresas

x

Ingles I

Investigacin de los eventos ms

importantes de la regin usando presente
simple

Lnea del tiempo de eventos

Orientacin para
la vida I

Conocimiento de su contexto inmediato: la

escuela
Croquis de la escuela

x
x
x

PRESENTACIN DEL BLOG 5

DIC
CARMEN, REBECA Y JESS
TOMS, MIRIAM, MAYVELIN Y
FELIPE.

INVITACIONES A PADRES Y
COMUNIDAD.
GESTIN DEL ESPACIO Y
ORGANIZACIN DE GRUPOS.

RICARDO, OSCAR, J. GUADALUPE,

LAURA

ACONDICIONAMIENTO DEL
ESPACIO.

EDITH E ISMAEL

MANTA DE BLOG.

REINA Y ROXANA

DISTINTIVOS.

ROSA Y MARIANO
MARCO ANTONIO

PRESENTACIN DE BLOG
MAESTRO DE CEREMONIA

ANEXOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EN CADA MATERIA

COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN I

ESCALA DE ESTIMACIN PARA EVALUAR EXPRESIN ESCRITA
Materia:__________________________________________________________________________________
Grado: _______________ Grupo: _______________ Fecha:_____________________________
Profesora: Edith Esperilla Ricao.
Instrucciones: Indicar en cada cuadro el nmero correspondiente, atendiendo a la siguiente escala:
10 Excelente; 9 Muy Bien; 8 Bien; 7 Regular; 6 Suficiente; 0-5 Insuficiente.

CRITERIOS
LECTURA Y
FUENTES
BIBLIOGRFICA
S

ENTREGA
OPORTUNA

ACTITUD

GRAMTICA Y
SINTAXIS
ORTOGRAFA

RASGOS

Excelent
e

Muy
Bien

Bien

Regular

Entreg el trabajo
el da indicado por
la profesora.

Muestra
un
comportamiento e
inters amable.
Escribi
correctamente,
y
de forma lgica el
contenido.
Revis la escritura
correcta
de
las
palabras.

Ley, subray
identific
conceptos clave.

Suficient
e

Insuficient
e

Total:

Total

PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO

RBRICA PARA EVALUAR COLLAGE
Nivel de
desempeo

Criterios
Uso de
imgenes
y colores

Uso del
espacio,
lneas y
textos

nfasis y
asociacion
es

Claridad
en los
conceptos

Explicaci
n

EXCELENCIA
(2 PUNTOS)
Utiliza como estmulo
visual imgenes para
representar los conceptos
del tema. El uso de colores
contribuye a asociar y
poner nfasis en los
conceptos.
El uso del espacio muestra
equilibrio entre las
imgenes, lneas y letras.
La composicin sugiere la
estructura y el sentido de
lo que se comunica.
El uso de los colores,
imgenes y el tamao de
las letras permite
identificar los conceptos
destacables y sus
relaciones.
Se usan adecuadamente
palabras clave. Palabras e
imgenes, muestran con
claridad sus asociaciones.
Su disposicin permite
recordar los conceptos.

Explica muy bien que

significa cada imagen y
como se relacionan para
abordar el tema, de
acuerdo a lo aprendido.

CON CALIDAD
(1.8 PUNTOS)

NIVEL MEDIO DE CALIDAD

(DEBE MEJORAR)
(1.5 PUNTO)

CALIDAD DEFICIENTE
(1 PUNTOS)

No se hace uso de colores,

pero las imgenes son
estmulo visual adecuado
para representar y asociar
los conceptos.

No se hace uso de colores y el

nmero de imgenes es reducido
y nada tiene que ver con el
tema.

Carece de totalmente de
presentacin.

Uso poco provechoso del

espacio y escasa utilizacin
de las imgenes, lneas de
asociacin. La composicin
sugiere la estructura y el
sentido de lo que se
comunica.
Se usan pocos colores e
imgenes, pero el tamao de
las letras y lneas permite
identificar los conceptos
destacables y sus relaciones.

El uso del espacio muestra

equilibrio entre las imgenes,
lneas y letras, pero se observan
tamaos desproporcionados. La
composicin sugiere la
estructura y el sentido de lo que
se comunica.
Se usan pocas imgenes que no
expresan la respuesta. Se
aprecian algunos conceptos sin
mostrarse adecuadamente sus
relaciones.

No existe un equilibrio
entre espacio, lneas y
texto.

Se usan adecuadamente
palabras clave e imgenes,
pero no se muestra con
claridad sus asociaciones. La
composicin permite
recordar los conceptos y
evidencia la importancia de
las ideas centrales.
Explica que significa cada
imagen y como se relacionan
para abordar el tema, de
acuerdo a lo aprendido. La
explicacin es confusa en
relacin con las imgenes.

Las palabras en imgenes

escasamente permiten apreciar
los conceptos y sus asociaciones.

Carece totalmente de
claridad de conceptos

No explica el significado de las

imgenes, lo que revela que no
hay conocimiento sobre el tema,
escogiendo y pegando al azar las
imgenes.

Muestra una explicacin

carente en todos los
sentidos (imgenes vs
tema).

No existe relacin entre

colores, imgenes, letras y
relacin de conceptos.

MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO I

CBT DR HORACIO RAMIREZ DE ALBA
MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO I
NOMBRE DEL PROYECTO: EL ENTORNO
RUBRICA DE EVALUACIN DE PROYECTO MULTIDISCILINARIO

GRUPO: _________

Competencia: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
CRITERIO
BUSQUEDA DE
INFORMACIN

ENTREGA EN
TIEMPO

CONTENIDO

ORTOGRAFA

ORGANIZACIN

EXPOSICIN

10-MB
Busca y recopila diversas fuentes
de informacin: bibliogrfica,
hemerogrfica y cibergrfica.

9-8-B

7-6-R

5-M

Busca y recopila informacin

bibliogrfica y cibergrfica.
Discrimina la informacin y
utiliza las pertinentes

Busca en una sola fuente de

informacin. Utiliza
informacin no muy
pertinente

No busca informacin

Entrega puntual, presentacin

aceptable, con algunos
tachones, uso su tiempo
correctamente

Entrega puntual,
presentacin aceptable, con
algunos tachones, no uso su
tiempo correctamente

Vocabulario apropiado, contenido

claro y coherente, estructurado de
acuerdo al plan de trabajo
establecido

Vocabulario apropiado,
contenido claro y coherente,
estructurado de acuerdo al
plan de trabajo establecido,
pero falto informacin

Vocabulario apropiado,
contenido claro pero con
poca coherencia y la
estructura no esta de
acuerdo al plan de trabajo
establecido

No hay errores ortogrficos ni

gramaticales

Tiene uno o dos errores

ortogrficos o gramaticales

Tiene tres o cuatro errores

ortogrficos o gramaticales

Se aprecia trabajo colaborativo,

cada integrante conoce la
estructura del proyecto, todos los
integrantes se presentan a tiempo
y demuestran buena actitud

Se aprecia trabajo
colaborativo, cada integrante
conoce la estructura del
proyecto, no todos los
integrantes se presentan a
tiempo y demuestran buena
actitud
Presenta organizacin y
algunos materiales en su
exposicin. Maneja el tema.

No se aprecia trabajo
colaborativo, cada
integrante conoce la
estructura del proyecto, no
todos los integrantes se
presentan a tiempo y con
poca actitud
Poca organizacin y
materiales. Maneja el tema
de exposicin.

No entrego puntual,
presentacin no
aceptable, con algunos
tachones, no uso su
tiempo correctamente
Vocabulario deficiente,
contenido claro pero con
poca coherencia, pero
falto informacin y no
esta estructurado de
acuerdo al plan de
trabajo establecido
Tiene cinco o ms errores
ortogrficos o
gramaticales
No se aprecia trabajo
colaborativo, no conocen
la estructura del
proyecto, no todos los
integrantes se presentan
a tiempo y con mala
actitud
No tiene organizacin, ni
materiales. No maneja el
tema de exposicin.

Analiza y discrimina la informacin

y utiliza la ms pertinente
Entrega puntual y forma, con
buena presentacin y limpieza, uso
correctamente su tiempo

Presenta buena organizacin y

materiales en su exposicin.
Maneja correctamente el tema.

BIOLOGA GENERAL

DINAMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES

ELCALENTAMIENTOGLOBALTIENEIMPACTOSNEGATIVOSOPOSITIVOSENLARESERVADELA
BIOSFERA.
INTEGRANTES: ...........................................
......................................................................................
......................................................................................

No. DE EQUIPO:.. Fecha:.

Indicadores

1.Separarlainformacinportemasyrelacionadosentresi
2.Identificadentrodelosdocumentoslasdiferentesregionesgeogrficasdel
EstadodeMxico.
3.Identificadentrodelosdocumentoslasdiferentesregionesgeogrficasdel
EstadodeChiapa.
4. Localiza en la informacin los efectos del cambio climtico en la
vegetacin.

5.Sealaenquetipodevegetacinsonmasnotorioslosefectosnegativos.

6.AnalizalasimplicacionesparaelEstadodeMxico.

INFORMATICA Y COMPUTACIN I
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTIVIDADES DEL PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO

CRITERIOS
1.- Realiz reporte de investigacin de acuerdo a las especificaciones
sealadasconanterioridad.
2.- El reporte integra todas las opciones de formato sugeridos por el
docente,enformacreativaeinnovadora.
3.-Elreporteintegratodaslasactividadeselaboradasporcadaunadelas
materiasparticipantes.
4.- El reporte est integrado por los apartados especificados, por cada
materiacorrespondiente.
5.-Elreporteseentregentiempoyforma.
6.-Elreporteintegraimgenesy/ofotosdelainvestigacinelaborada.
7.-Elreportenopresentafaltasdeortografanidegramtica.

SI

NO

ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS

FILOSOFA Y LGICA

ORIENTACIN PARA LA VIDA I

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTIVIDADES DEL PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO: MI ENTORNO
NOMBRE DEL ALUMNO:

ACTIVIDAD
Investigacin sobre la
escuela
Investigacin sobre la
reforma educativa
Investigacin sobre ser
emprendedor
Presentacin del boceto
de croquis
Presentacin del
croquis terminado

N.L:

REALIZADA

GRADO Y GRUPO:

NO REALIZADA

HOJA DE FIRMAS
COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN I
___________________________________________

INFORMATICA Y COMPUTACIN
___________________________________________
FILOSOFA Y LOGICA
___________________________________________

ETIMOLOGAS GRECOLATINAS
___________________________________________

DINMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES

___________________________________________

PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO

___________________________________________
MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO I
___________________________________________

BIOLOGA GENERAL
___________________________________________

HABILIDADES BSICAS DEL PENSAMIENTO

___________________________________________

INGLES I
___________________________________________

ORIENTACIN PARA LA VIDA

___________________________________________