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  • Leyendo Desde Las Tic

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    PROYECTO DE AULA DOCENTES: ALVARO L ASPRILLA LEON ANGELA MARIA MARIN HURTADO LUZ NEIRA VERGARA P SANDRA PATRICIA PERLAZA (Problematización) Se ha evidenciado en los estudiantes del grado quinto de la I.E POLICARPA Dificultad en cuanto a la competencia de producción y comprensión textual ya que cuando se les enfrenta a una actividad en la cual deben producir un texto de su autoría, en cuanto a una vivencia personal, características de su familia, contextos cotidianos, o crear cuentos o fábulas, estos se limitan a realizar oraciones cortas sin coherencia ni cohesión. Esto afecta el nivel educativo de los estudiantes en todas las áreas, puesto que se les dificulta comprender los textos sin importar el área, y presentan problemas al momento de aplicarlo en las diferentes actividades a desarrollar. Además, el nivel en estas competencias es bajo comparado con los estudiantes del mismo grado de otras instituciones. Objetivos GENERAL Desarrollar en los estudiantes del grado quinto competencias referentes a los ejes de producción, comprensión e interpretación de textos a través de estrategias metodológicas apoyadas en las TIC, en los cuales intervengan descripciones, relatos y textos narrativos, en caminados a mejorar los resultados de las pruebas saber. Objetivos específicos  Crear espacios semanales en los cuales se realice la lectura de un texto para incentivar en los estudiantes el deseo hacia la lectura.  Realizar actividades en las cuales los estudiantes produzcan textos orales y escritos a partir de sus vivencias cotidianas.  Realizar concurso del mejor cuento ilustrado producido por los estudiantes. INDAGACION Diagnóstico inicial RELATO DE LO QUE OCURRIÓ (Descripción del Hecho o situación observada) Se ha evidenciado en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa POLICARPA dificultades en cuanto a la competencia de producción y comprensión textual ya que cuando se les enfrenta a una actividad en la cual deben producir un texto de su autoría, en cuanto a una vivencia personal, características de su familia, contextos cotidianos, o crear cuentos o fábulas, estos se limitan a realizar oraciones cortas sin coherencia ni cohesión. Esto afecta el nivel educativo de los estudiantes en todas las áreas, puesto que se les dificulta comprender los textos sin importar el área, y presentan problemas al momento de aplicarlo en las diferentes actividades a desarrollar. Además, el nivel en estas competencias es bajo comparado con los estudiantes del mismo grado de otras instituciones. Algunos de los factores que influyen en esta condición es el hecho de hacinamiento escolar, la zona de difícil acceso y otras condiciones que cohíben la adquisición de conocimiento en los aprendices , por lo anterior el apoyo a estos por parte del docente se puede limitar pues es difícil crear espacios de asesoría individual, debido al escaso material para el desarrollo de las clases y no se cuente con los diferentes centros de recursos, además encontramos poco acompañamiento en los procesos por parte de las familias Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes El proyecto es una estrategia metodológica apoyada en las TIC desarrollada en la institución educativa POLICARPA del municipio de APARTAÓ, con el propósito de desarrollar en los educandos las competencias de producción y comprensión textual para apoyar su formación integral. La propuesta desarrollara actividades con el apoyo de algunas TIC en las cuales los estudiantes participen activamente en la construcción de su conocimiento, estas actividades partirán de la lectura y creación de textos, la observación de imágenes, la expresión oral, el trabajo colaborativo de estos y competencias tecnológicas que generen un ambiente propicio para el desarrollo adecuado de competencias en el área específica de lenguaje y apoye las otras áreas del conocimiento. Resultados de la evaluación de cono

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    PROYECTO DE AULA DOCENTES: ALVARO L ASPRILLA LEON ANGELA MARIA MARIN HURTADO LUZ NEIRA VERGARA P SANDRA PATRICIA PERLAZA (Problematización) Se ha evidenciado en los estudiantes del grado quinto de la I.E POLICARPA Dificultad en cuanto a la competencia de producción y comprensión textual ya que cuando se les enfrenta a una actividad en la cual deben producir un texto de su autoría, en cuanto a una vivencia personal, características de su familia, contextos cotidianos, o crear cuentos o fábulas, estos se limitan a realizar oraciones cortas sin coherencia ni cohesión. Esto afecta el nivel educativo de los estudiantes en todas las áreas, puesto que se les dificulta comprender los textos sin importar el área, y presentan problemas al momento de aplicarlo en las diferentes actividades a desarrollar. Además, el nivel en estas competencias es bajo comparado con los estudiantes del mismo grado de otras instituciones. Objetivos GENERAL Desarrollar en los estudiantes del grado quinto competencias referentes a los ejes de producción, comprensión e interpretación de textos a través de estrategias metodológicas apoyadas en las TIC, en los cuales intervengan descripciones, relatos y textos narrativos, en caminados a mejorar los resultados de las pruebas saber. Objetivos específicos  Crear espacios semanales en los cuales se realice la lectura de un texto para incentivar en los estudiantes el deseo hacia la lectura.  Realizar actividades en las cuales los estudiantes produzcan textos orales y escritos a partir de sus vivencias cotidianas.  Realizar concurso del mejor cuento ilustrado producido por los estudiantes. INDAGACION Diagnóstico inicial RELATO DE LO QUE OCURRIÓ (Descripción del Hecho o situación observada) Se ha evidenciado en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa POLICARPA dificultades en cuanto a la competencia de producción y comprensión textual ya que cuando se les enfrenta a una actividad en la cual deben producir un texto de su autoría, en cuanto a una vivencia personal, características de su familia, contextos cotidianos, o crear cuentos o fábulas, estos se limitan a realizar oraciones cortas sin coherencia ni cohesión. Esto afecta el nivel educativo de los estudiantes en todas las áreas, puesto que se les dificulta comprender los textos sin importar el área, y presentan problemas al momento de aplicarlo en las diferentes actividades a desarrollar. Además, el nivel en estas competencias es bajo comparado con los estudiantes del mismo grado de otras instituciones. Algunos de los factores que influyen en esta condición es el hecho de hacinamiento escolar, la zona de difícil acceso y otras condiciones que cohíben la adquisición de conocimiento en los aprendices , por lo anterior el apoyo a estos por parte del docente se puede limitar pues es difícil crear espacios de asesoría individual, debido al escaso material para el desarrollo de las clases y no se cuente con los diferentes centros de recursos, además encontramos poco acompañamiento en los procesos por parte de las familias Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes El proyecto es una estrategia metodológica apoyada en las TIC desarrollada en la institución educativa POLICARPA del municipio de APARTAÓ, con el propósito de desarrollar en los educandos las competencias de producción y comprensión textual para apoyar su formación integral. La propuesta desarrollara actividades con el apoyo de algunas TIC en las cuales los estudiantes participen activamente en la construcción de su conocimiento, estas actividades partirán de la lectura y creación de textos, la observación de imágenes, la expresión oral, el trabajo colaborativo de estos y competencias tecnológicas que generen un ambiente propicio para el desarrollo adecuado de competencias en el área específica de lenguaje y apoye las otras áreas del conocimiento. Resultados de la evaluación de cono

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    PROYECTO DE AULA DOCENTES: ALVARO L ASPRILLA LEON ANGELA MARIA MARIN HURTADO LUZ NEIRA VERGARA P SANDRA PATRICIA PERLAZA (Problematización) Se ha evidenciado en los estudiantes del grado quinto de la I.E POLICARPA Dificultad en cuanto a la competencia de producción y comprensión textual ya que cuando se les enfrenta a una actividad en la cual deben producir un texto de su autoría, en cuanto a una vivencia personal, características de su familia, contextos cotidianos, o crear cuentos o fábulas, estos se limitan a realizar oraciones cortas sin coherencia ni cohesión. Esto afecta el nivel educativo de los estudiantes en todas las áreas, puesto que se les dificulta comprender los textos sin importar el área, y presentan problemas al momento de aplicarlo en las diferentes actividades a desarrollar. Además, el nivel en estas competencias es bajo comparado con los estudiantes del mismo grado de otras instituciones. Objetivos GENERAL Desarrollar en los estudiantes del grado quinto competencias referentes a los ejes de producción, comprensión e interpretación de textos a través de estrategias metodológicas apoyadas en las TIC, en los cuales intervengan descripciones, relatos y textos narrativos, en caminados a mejorar los resultados de las pruebas saber. Objetivos específicos  Crear espacios semanales en los cuales se realice la lectura de un texto para incentivar en los estudiantes el deseo hacia la lectura.  Realizar actividades en las cuales los estudiantes produzcan textos orales y escritos a partir de sus vivencias cotidianas.  Realizar concurso del mejor cuento ilustrado producido por los estudiantes. INDAGACION Diagnóstico inicial RELATO DE LO QUE OCURRIÓ (Descripción del Hecho o situación observada) Se ha evidenciado en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa POLICARPA dificultades en cuanto a la competencia de producción y comprensión textual ya que cuando se les enfrenta a una actividad en la cual deben producir un texto de su autoría, en cuanto a una vivencia personal, características de su familia, contextos cotidianos, o crear cuentos o fábulas, estos se limitan a realizar oraciones cortas sin coherencia ni cohesión. Esto afecta el nivel educativo de los estudiantes en todas las áreas, puesto que se les dificulta comprender los textos sin importar el área, y presentan problemas al momento de aplicarlo en las diferentes actividades a desarrollar. Además, el nivel en estas competencias es bajo comparado con los estudiantes del mismo grado de otras instituciones. Algunos de los factores que influyen en esta condición es el hecho de hacinamiento escolar, la zona de difícil acceso y otras condiciones que cohíben la adquisición de conocimiento en los aprendices , por lo anterior el apoyo a estos por parte del docente se puede limitar pues es difícil crear espacios de asesoría individual, debido al escaso material para el desarrollo de las clases y no se cuente con los diferentes centros de recursos, además encontramos poco acompañamiento en los procesos por parte de las familias Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes El proyecto es una estrategia metodológica apoyada en las TIC desarrollada en la institución educativa POLICARPA del municipio de APARTAÓ, con el propósito de desarrollar en los educandos las competencias de producción y comprensión textual para apoyar su formación integral. La propuesta desarrollara actividades con el apoyo de algunas TIC en las cuales los estudiantes participen activamente en la construcción de su conocimiento, estas actividades partirán de la lectura y creación de textos, la observación de imágenes, la expresión oral, el trabajo colaborativo de estos y competencias tecnológicas que generen un ambiente propicio para el desarrollo adecuado de competencias en el área específica de lenguaje y apoye las otras áreas del conocimiento. Resultados de la evaluación de cono

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    LEYENDO DESDE LAS TIC

    Docentes:
    ALVARO L ASPRILLA LEON
    ANGELA MARIA MARIN HURTADO
    LUZ NEIRA VERGARA P.
    SANDRA PATRICIA PERLAZA

    INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUCIN


    EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA

    AREA
    Lenguaje

    ESPAOL Y LECTRO
    ESCRITURA

    PREGUNTA
    PROBLEMATIZADORA
    Cmo fomentar el gusto por la lectura a travs de los
    cuentos digitales en los estudiantes del grado quinto de la
    Institucin Educativa POLICARPA SALAVARRIETA?

    OBJETIVOS
    OBJETIVO GENERAL
    Desarrollar en los estudiantes del grado quinto
    competencias referentes a los ejes de produccin,
    comprensin e interpretacin de textos a travs de
    estrategias metodolgicas apoyadas en las TIC, en los
    cuales intervengan descripciones, relatos y textos
    narrativos, en caminados a mejorar los resultados de las
    pruebas saber.

    OBJETIVOS ESPECIFICOS
    Crear

    espacios semanales en los


    cuales se realice la lectura de un
    texto para incentivar en los
    estudiantes el deseo hacia la lectura.

    Realizar

    actividades en las cuales los


    estudiantes produzcan textos orales y
    escritos a partir de sus vivencias
    cotidianas.

    Realizar

    concurso del mejor cuento


    ilustrado producido por los
    estudiantes

    ACTIVIDADES

    NombredelDocentequienrealizala
    actividad

    FechaMeses

    ResultadodelaActividad

    Agosto
    4y5

    En esta fase se desarrollaran


    procesos de aprendizaje sobre Participacin, trabajo colaborativo
    encendido,
    apagado, detodoslosestudiantes
    navegacin y todas estas
    actividades se trabajaran en
    grupos.

    Agosto
    11y12

    En este mes se desarrollaron


    actividades utilizando videos
    de cuentos, lecturas narradas
    dediferentesautores.

    LUZ NEIRA VERGARA P.

    Septiembre
    8y9

    Creacindeunacuentaemaily
    actividades de consultas y Conocimiento en la creacin de eenvosporcorreogrupal.
    mail.

    SANDRA PATRICIA PERLAZA

    Septiembre
    16y16

    Creacin de una cuenta de Destreza para comunicarse y


    Facebook como canal de establecer dialogo ente sus
    dialogoentrelosestudiantes
    compaeros

    ALVARO L ASPRILLA LEON


    1

    ANGELA MARIA MARIN HURTADO


    2

    DescripcindelaActividad

    Motivacin de los estudiantes a la


    lectura.

    ACTIVIDADES

    ALVARO L ASPRILLA LEON

    Octubre
    6y7

    Creacin de cuentos en
    diapositivas power poin 2010,
    con imgenes y mensajes
    relacionados con la temtica
    anteriormentetrabajada.

    Creatividad para la construccin


    de cuentos en Microsoft power
    poin2010.

    ANGELA MARIA MARIN HURTADO

    Octubre
    13y14

    Consultas de investigaciones
    en la web sobre diferentes Desarrollar capacidad para hacer
    cuentos y autores de los consultaseninternet
    mismos

    LUZ NEIRA VERGARA P

    Noviembre
    3y4

    Creacin de nuestros propios


    cuentos y digitalizacin de los Habilidad de inventar cuentos y
    mismos
    digitalizacindelosmismos

    RESULTADOS DE
    APRENDIZAJE
    Los estudiantes de la Institucin Educativa
    PolicarpaSalavarrietamostrarongraninters
    porfomentarelgustoporlalecturaatravs
    deloscuentosdigitales

    las TICs como herramienta pedaggica


    permiteenelestudianteMejorarlacapacidad

    de aprendizaje, y como un medio de


    motivacin para desarrollar competencias
    como la de comprender, interpretar y
    producir textos.

    CONCLUSIN
    Esta
    propuesta permiti desarrollar
    actividades con el apoyo de algunas TIC
    en
    las
    cuales
    los
    estudiantes
    participaron
    activamente
    en
    la
    construccin
    de
    su
    propio
    conocimiento,
    las
    cuales
    se
    fundamentaron en la lectura y creacin
    de textos, la observacin de imgenes,
    la
    expresin
    oral,
    el
    trabajo
    colaborativo y cooperativo de los
    estudiantes; lo cual les permiti
    desarrollar habilidades tecnolgicas
    que generaron un ambiente propicio
    para el desarrollo adecuado de
    competencias en el rea especfica de
    lenguaje especial mente en la
    interpretacin y construccin textual.

    PRODUCTO

    https://sites.google.com/site/elizabethdi
    azurango/
    http://www3.gobiernodecanarias.org/
    http://www.educaplay.com/

    EVIDENCIAS

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