EDUCACIN Y DESARROLLO

CULTURAL DE MONTERREY

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

Tetramestre I

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Brindar al alumno las caractersticas
generales
del
Sistema
educativo
Mexicano a partir del conocimiento de
su evolucin histrica, as como el
funcionamiento en la actualidad en
base al anlisis de la Ley General de
Educacin y el estudio comparativo de
las polticas educativas
durante los
ltimos aplicadas en los ltimos
sexenios

Encuadre

INSTRUCCIONES:
Realizar
lectura
del
material
presentado en sntesis , elaborar
resumen del tema apoyado en la
lectura de la bibliografa sugerida
Enviarlo va electrnica
Valor 5 puntos cumpliendo en tiempo y
forma, trabajos extemporneos 4
puntos

Unidad 2
LEGISLACIN Y POLTICA EDUCATIVA EN
MXICO

TEMA 4
OBJETIVO:
Proporcionar al alumno el conocimiento
sobre el marco jurdico y la poltica de
la educacin en Mxico, a fin de que
comprenda
la
configuracin
del
Sistema Educativo Mexicano.
LIBERTAD,
IGUALDAD
Y
LA
EDUCACIN
EN MXICO

DEFINICIN DE LIBERTAD

La libertad es un concepto abstracto de difcil definicin. La nocin suele

estar vinculada a la facultad del ser humano que le permite llevar a
cabo una accin de acuerdo a su propia voluntad.
A partir del siglo XVIII, la libertad comenz a unirse a otras facultades o
virtudes, como la justicia y la igualdad. Este cambio social fue
acompaado por el desarrollo de nuevas formas de organizacin de la
sociedad y el surgimiento de regmenes polticos hasta entonces
inditos.
Un ser libre no est atado a la voluntad de otros de forma
coercitiva. La libertad garantiza el respeto por la voluntad individual e
implica que cada individuo debe hacerse responsable de sus actos. Se
conoce como libertinaje a la libertad absoluta que lleva al descontrol
social.
La libertad individual, por otra parte, debe ser protegida por el Estado.
Ninguna persona puede coartar la libertad del prjimo; de lo contrario,
las autoridades competentes deben actuar para castigar al responsable.
Otro anlisis de la libertad est vinculado a cuestiones psicolgicas o
metafsicas. La esencia de la libertad, en cierta forma, nunca puede ser
afectada ya que existe dentro de cada persona (para pensar o sentir).

DEFINICIN DE LIBERTAD DE CREDO, SEGN

LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS

Toda persona tiene derecho a la libertad de

pensamiento, de conciencia y de religin;
este derecho incluye la libertad de cambiar
de religin o de creencia, as como la
libertad de manifestar su religin o su
creencia, individual y colectivamente, tanto
en pblico como en privado, por la
enseanza, la prctica, el culto y la
observancia.

DEFINICIN DE IGUALDAD
Del latn aequaltas, la igualdad es la correspondencia y proporcin
resultante de muchas partes que componen un todo uniforme. El
trmino permite nombrar a la conformidad de algo con otra cosa en su
forma, cantidad, calidad o naturaleza.
Se conoce como igualdad social al contexto o situacin donde las
personas tienen los mismos derechos y las mismas oportunidades en un
determinado aspecto o a nivel general. La igualdad de sexo o igualdad
de gnero hace referencia a estandarizar las oportunidades existentes de
modo tal que puedan repartirse de manera justa entre hombres y mujeres.
La igualdad de razas es otra forma de igualdad: esta nocin sostiene
que todas las personas deben gozar de los mismos derechos para que no
exista la discriminacin. En Sudfrica, en la poca del apartheid, no se
cumpla con la igualdad de razas y la poblacin negra era explotada por
los blancos.
La igualdad ante la ley es un principio que reconoce que todos los
ciudadanos tienen capacidad para los mismos derechos. Resulta evidente
que, si no hay igualdad de razas, no existe la igualdad ante la ley. Este
concepto tambin supone que la Justicia no prejuzga.

Definicin de Educacin

En nuestra legislacin no existe una definicin especfica para el trmino

de educacin. No obstante, tanto la Ley General de Educacin como la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos sealan que la
educacin es un proceso que cumple ciertas funciones. Por ejemplo, la
Ley General de Educacin, en su artculo segundo, establece que la
educacin es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del
individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor determinante
en la adquisicin de conocimientos para formar al hombre de manera que
tenga sentido de solidaridad social.
De la misma forma, la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos en su artculo tercero, establece, como parte de las garantas
individuales, el derecho que tiene toda persona a la educacin, as como
el respeto a sus libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y
ctedra. Por esta razn, el Estado mexicano est obligado a prestar
servicios educativos para que toda la poblacin pueda tener acceso a una
formacin bsica (preescolar, primaria y secundaria), misma que tendr
un carcter laico y gratuito. Como se ver ms adelante, con las
definiciones expertas, esta idea de educacin como proceso plasmada en
la legislacin recibi influencia de las doctrinas educativas que
enarbolaron diversos filsofos e idelogos de la educacin a nivel

Por otra parte, la revisin etimolgica ubica el trmino

educacin, fontica y morfolgicamente, como una raz
de educare (conducir, guiar u orientar); pero
semnticamente tambin refiere la raz de educere (hacer
salir, dar a luz). Esta situacin ha permitido la
coexistencia de dos esquemas conceptuales bsicos: a)
un modelo directivo ajustado a la versin de educare; y b)
un modelo de desarrollo, referido a la versin de educere.
Para Emmanuel Kant por ejemplo, el ser humano obtiene
esta categora exclusivamente por la educacin. El ser
humano necesita educarse, debe recibir instruccin y
disciplinarse para enfrentar las presiones del ambiente;
los animales no lo requieren ya que se defienden por
instinto. De esta manera, encontramos que la instruccin
es la idea central del esquema general del proceso
educativo para Kant

En otro sentido, Juan Jacobo Rousseau planteaba que el ser humano

posee la capacidad de aprender a travs de la experiencia y que la
educacin es el instrumento mediante el cual puede desarrollar todas
las facultades que posee. Por esta razn, Rousseau conceba a la
educacin como un proceso continuo que empieza desde el nacimiento
y sigue el desarrollo natural de las facultades latentes del ser humano:
la sensacin, memoria y comprensin, por lo que propona una
educacin que tomara como punto de partida la naturaleza humana. El
ser humano debe descubrir por s mismo las presiones del ambiente;
en este proceso, el rol del educador sera exclusivamente propiciar
ambientes naturales en los que pueda darse este aprendizaje y no
tratar de inducir conocimiento alguno a travs de la instruccin.
Para la corriente positivista, encabezada por Augusto Comte y Emilio
Durkheim, la educacin es la accin ejercida por los adultos que tiene
por objeto suscitar y desarrollar en el nio un cierto nmero de estados
fsicos, intelectuales y morales, que le exige el medio al que est
particularmente destinado. En esta definicin se manifiesta un
proceso de elaboracin de una propuesta ideolgica que considera que
el fin de la educacin es formar al ser humano para su vida futura con
valores tales como el orden y el progreso. Esta concepcin contempla
tambin la necesidad e inters de los grupos humanos por su
conservacin y preservacin.

Que dice el artculo 3 Constitucional

sobre la libertad e igualdad en la
Educacin en Mxico?

I. Garantizada por el artculo 24 la libertad de

creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto,
se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina
religiosa
c) Contribuir a la mejor convivencia humana,
tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para
la dignidad de la persona y la integridad de la familia,
la conviccin del inters general de la sociedad,
cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los
ideales de fraternidad e igualdad de derechos de
todos los hombres, evitando los privilegios de razas,
de religin, de grupos, de sexos o de individuos;

Referencias
Garca Mynez, Eduardo . Introduccin
al estudios del Derecho Editorial Porra
Mxico D. F. 2007
Snchez Vzquez, Rafael, Derecho y
Educacin Editorial Porra, Mxico D.F.
2005
Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.

Actividades de Aprendizaje

Cumplir con las indicaciones de lectura de

materiales
Elaborar resumen del tema, con las siguientes
caractersticas: tipografa arial No. 12, en
doble espacio, texto justificado, todos los
mrgenes de 2.5 cms. Excepto el margen
izquierdo que ser de 3.0 cms.
Envo electrnico antes de fecha programada.
Portada , contenido, conclusiones personales y
referencias

Cierre de la sesin de la
Unidad 2, Tema 4.

Si existieran dudas sobre el tema o

comentarios, anxalos al envo
electrnico

Verificar las fechas de envos

Gracias.. Inicia con tema 5