The Scientific Approach

Pendekatan Saintifik
 Approaches to Knowledge
Pendekatan Keilmuan
• Authoritarian Mode
People seek knowledge from individuals who are considered qualified producers of
knowledge. These may be oracles in tribal societies, archbishops in theocratic
societies, kings in monarchial societies and scientists in technocratic societies. Within
any society, different authorities may be approached for knowledge about different
phenomena. Dalam setiap masyarakat, terdapat sesuatu pihak yang berwibawa atau
tampuk kekuasaan yang menjadi panduan atau sumber rujukan bagi rakyat
mendapatkan sebarang ilmu ataupun maklumat.
• Mystical Mode
In this mode, people seek knowledge from authorities on the supernatural, such as
diviners or mediums. This mode depends largely on the use of ritualistic and
ceremonial procedures. Mod ini dikaitkan dengan mereka yang kononnya berupaya
menguasai kuasa supernatural. Jadi, mod ini bergantung pula kepada penggunaan
ritual ataupun prosedur-prosedur upacara.
• Rationalistic Mode
The totality of knowledge can be obtained by adhering to the forms and rules of
logic. This mode is concerned with what must be true in principle and what is logically
possible and permissible. Dalam mod ini, yang menjadi keutamaan ialah prinsip
kebenaran, serta segala apa yang dianggap mungkin dan munasabah.
 Basic Assumptions of Science
Andaian Asas Sains

• Nature is orderly / Alam semulajadi itu tersusun.

In the natural world, events do not occur randomly; scientists assume that
a degree of order and structure exists and that change is also patterned
and can be understood. Fenomena alam tidak terjadi dengan tidak sengaja.
Kerana alam itu ada strukturnya, perubahan alam juga berpola dan boleh
difahami.
• We can know nature / Kita boleh memahami alam semulajadi.
Individuals and social phenomena exhibit sufficient recurrent, orderly, and
empirically demonstrable patterns. Not only can we know nature, we can
know our minds and the minds of others. Peristiwa dan perilaku alam sering
berulang sehingga membentuk pola-pola, yang membolehkan kita mampu
mengkaji pemikiran kita dan pemikiran orang lain.
• All natural phenomena have natural causes / Semua kejadian alam
mempunyai sebab semulajadi.
This assumption directs scientific research away from a search for
omnipotent supernatural forces. Saintis mengelak dari menjelaskan
fenomena bersandarkan alasan supernatural
 Basic Assumptions of Science
Andaian Asas Sains

• Nothing is self-evident / Semua kejadian alam mesti dijelaskan secara

objektif.
Claims of truth must be demonstrated objectively, not based on
traditions or subjective beliefs. Therefore, scientific thinking is
skeptical and critical.
• Knowledge is derived from the acquisition of experience /
Pengetahuan empirical lebih utama.
Knowledge must be empirical, rely on perceptions, experience and
observations.
• Knowledge is superior to ignorance / Ilmu harus berlandaskan bukti,
kaedah dan teori.
All knowledge is tentative and changing, always relative to the
evidence, methods and theories employed, and is always open to
modification.
 Roles of Methodology
Peranan Metodologi

A scientific methodology is a system of explicit rules and procedures upon which research
is based and against which claims for knowledge are evaluated. Ia adalah satu sistem peraturan
dan prosedur yang jelas yang menjadi asas kajian serta menjadi landasan penilaian ilmu.

• Methodology provides rules for communication / Ia menyediakan peraturan-peraturan untuk

saintis berkomunikasi
Methodology facilitates communication between researchers who have either shared or
want to share a common experience. By making the rules of methodology clear and accessible, a
framework of replication and constructive criticism is set forth.

• Methodology provides rules for reasoning / Ia membolehkan peraturan-peraturan dibuat sebagai

asas pemikiran logic.
Facts must be ordered and related into systematic, logical structures, so that we may
draw reliable inferences from factual observations Logical procedures take the form of closely
interdependent series of propositions that support each other. By using logic as the foundation of
scientific thinking, scientific methodology enhances the internal consistency of the scientific
claims of knowledge.

• Methodology provides rules fro intersubjectivity / Ia membolehkan para saintis berkongsi fakta
dan data.
Intersubjectivity, which involves the sharing of observations and factual information
among scientists, is indispensable because logical reasoning alone does not guarantee empirical
objectivity.
 The Research Process
Proses Penyelidikan

• Problem / Permasalahan
• Hypothesis / Hipotesis
• Research Design / Rekabentuk kajian
• Measurement / Pengukuran
• Data Collection / Perolehan data
• Data Analysis / Analisis data
• Generalization / Kesimpulan
 CONCEPTUAL
FOUNDATIONS OF
RESEARCH

LANDASAN KONSEP PENYELIDIKAN

 FUNGSI KONSEP / Functions of Concepts

• Menyediakan ragam bahasa sepunya untuk berkomunikasi di

kalangan saintis. Concepts provide a common language
which enables scientists to communicate with one another.

• Membekalkan para saintis suatu perspektif bagi meneliti

fenomena. Concepts give scientists a perspective – a way of
looking at phenomena.

• Membenarkan para saintis mengklasifikasi pengalaman dan

membuat kesimpulan daripada pengalaman tersebut.
Concepts allow scientists to classify their experiences and to
generalize from them.

• Konsep adalah komponen teori; ia mendefinisi kandungan

dan ciri-ciri teori. Concepts are components of theories –
they define a theory’s content and attributes.
 DEFINISI / DEFINITIONS
• Definisi konseptual / Conceptual definitions
– Harus meliputi setiap ciri atau kualiti bahan. It must point out the unique
attributes or qualities of whatever is defined. It must include all cases it covers
and exclude all cases not covered.
– Elak menyebut nama bahan yg didefinisikan. It should not contain any
element of the phenomenon or object being defined.
– Harus dinyatakan dengan positif, yakni kualiti unik yang dipunyai oleh bahan.
Positive definitions point to the attributes that are unique only to the concept
they define.
– Gunakan terma jelas yang persetujui semua. Use clear terms whose meaning
is agreed upon by everyone.
• Definisi Operational / Operational Definitions
– Menjelaskan satu set prosedur yg dpt diikuti pengkaji utk mewujudkan
fenomena yg dikonsepsikan.They define what to do and observe in order to
bring the phenomenon to be studied within the range of the researcher’s
experience and understanding. Scientists require OD when a phenomenon
cannot be observed directly.
• Masalah kesesuaian / The Congruence problem
– Menetapkan titik kesesuaian antara DK dan DO. Determining the degree of
agreement between the two sets of definitions.
• Theoretical import
– Konsep perolehi makna hanya dlm konteks teori yg berkenaan. Some concepts
acquire meaning only in the context of the theory in which they’re introduced.
 MODEL
• Reproduksi miniatur objek yang sebenar berbentuk representasi
visual dan fizikal untuk tujuan eksperimentasi dan ujian. It is a
miniature reproduction of the real object, including a scale
representation of some of its features – its structure – but omitting
other aspects such as its control instruments.

• Bagi para penyelidik saintifik, model bersifat simbol ciri-ciri

fenomena empirikal, termasuk komponen2 dan hubungan antara
komponen2 itu. Thus, for scientists, a model is an abstraction from
reality that orders and simplifies our view of reality by representing
its essential characteristics.

• Model membolehkan saintis mencadang hipotesis yang boleh diuji;

yang dinilai dengan data empirikal. It makes explicit the significant
relationships among the relevant aspects to enable the reseacher to
formulate empirically testable propositions regarding the
relationships.

• Model bekalkan asas yang sistematik bagi penentuan dasar. It

provides a more systematic basis for policy choices than do
subjective judgments.
PENYELIDIKAN EMPIRIKAL / EMPIRICAL RESEARCH ?
TEORI SEBELUM PENYELIDIKAN / THEORY BEFORE RESEARCH

– Bina sebuah teori atau model. Construct an explicit theory or model.

– Pilih satu cadangan hasil daripada teori atau model untuk tujuan
penyelidikan. Select a proposition derived from the theory or model for
empirical investigation.

– Desain satu projek penyelidikan untuk menguji cadangan tersebut.

Design a research project to test the proposition.

– Jika cadangan berdasarkan teori itu ditolak oleh data empirikal, rombak
teori atau projek tersebut. If the proposition derived from the theory is
rejected by the empirical data, make changes in the theory or the
research project.

– Jika cadangan tidak ditolak, pilih cadangan2 lain utk ujian demi
memperbaiki teori. If the proposition is not rejected, select other
propositions for testing or attempt to improve the theory.
PENYELIDIKAN EMPIRIKAL / EMPIRICAL RESEARCH ?

PENYELIDIKAN SEBELUM TEORI / RESEARCH BEFORE THEORY

– Selidiki sesebuah fenomena dan gariskan ciri-cirinya.

Investigate a phenomenon and delineate its attributes.

– Ukur ciri-ciri tersebut dalam berbagai situasi. Measure the

attributes in a variety of situations.

– Analisis data yang diperolehi untuk tentukan jika ada pola-pola

perbezaan yang sistematik. Analyze the resulting data to
determine if there are systematic patterns of variation.

– Bila pola2 sistematik ditemui, binalah teori. Jika boleh, bina

sistem teori. Once systematic patterns are discovered,
construct a theory. The theory may be of any of the types
discussed earlier, although a theoretical system is preferred.
BASIC ELEMENTS OF RESEARCH

ELEMEN ASAS PENYELIDIKAN

PERMASALAHAN PENYELIDIKAN / RESEARCH PROBLEMS

• Permasalahan merupakan suatu ransangan intelektual yang

memerlukan kajian.
A research problem is an intellectual stimulus calling for a
response in the form scientific inquiry.

• Tidak semua ransangan intelektual dapat dikaji secara empirikal

dan tidak semua perlakuan manusia berpandu kepada
pengetahuan saintifik.
Not all intellectual stimuli can be studied empirically, and not all
human behavior is guided by scientific knowledge.

• Pernyataan permasalahan hendaklah jelas dan tepat atau tidak

mempunyai makna berlapis.
In addition to being empirically grounded, research problems have
to be clearly and specifically articulated. A lack of clarity and
specificity may lead to ambiguous findings that can be interpreted
in contradictory ways.
UNIT-UNIT ANALISIS / UNITS OF ANALYSIS
• Unit analisis mempengaruhi rekabentuk penyelidikan, pengumpulan data,
dan keputusan analisis data. The unit of analysis influences the research
design, data collection, and data analysis decisions.

• Setiap unit analisis mempunyai ciri-ciri yang unik; jadi analisis tidak boleh
dianjak dari unit ke unit. There are no limitations on the selection of units to
be analyzed in a research project. As units of analysis have unique
attributes; hence it is often misleading to shift from one unit to another.

• Ecological fallacy: Kesilapan menyimpulkan ciri-ciri seseorang individu

berdasarkan bukti daripada kumpulan, masyarakat atau bangsa.
Generalizing from a more complex to a simpler unit of analysis, from a higher
to a lower level, is inappropriate.

• Individualistic fallacy: Kesilapan menyimpulkan ciri-ciri sesebuah kumpulan

berdasarkan perlakuan seorang individu. This results when inferences about
groups, societies, or nations are drawn directly from evidence gathered about
individuals.
 VARIABEL / VARIABLES

• Variabel: bahan empirikal yang mempunyai dua atau lebih nilai kuantiti atau kualiti. If a
property can change, either in quantity or quality, it can be regarded as a variable, e.g.
social class or expectations. A variable that can have only two values is called a
dichotomous variable.

• Dependent Variable: Variabel yang ingin dijelaskan oleh pengkaji; the variable that the
researcher wishes to explain.

• Independent Variable: Variabel yang menyebabkan perubahan pada dependent

variabel; the variable that the researcher expects will explain change in the dependant
variable.

• Control Variable: Variabel yang digunakan untuk menguji kemungkinan hubungan

antara DV & IV hanya boleh dijelaskan dengan kehadiran satu lagi variabel. By using CV
the researcher can ensure that there is an inherent, causal link between the variables,
as stated in the hypothesis, and that the observed relation is not based on an
unforeseen connection with some other phenomenon.

• Continuous Variable: Variabel yang tidak punyai saiz minimum; does not have a
minimum sized unit a priori.

• Discrete Variable: Variabel yang mempunyai saiz minimum; do have minimum-sized

unit.
 Contoh Pernyataan Permasalahan
Problem Statement Example

• Kemajuan industri permotoran Malaysia amat

bergantung kepada kemampuan pengeluaran
syarikat kereta, kekuatan membeli pengguna,
dan infrastruktur pengangkutan negara.

The progress of the Malaysian motor industry

relies greatly on the automobile manufacturers
output capacity, the consumers’ purchasing
power, and the national transport infrastructure.
 HUBUNGAN / RELATIONS
• Hubungan antara variabel bermakna ada unsur sepunya antara V2
tersebut. A relation in research always refers to a relation between two or
more variables. When we say that variable X and Variable Y are related, we
mean that there is something common to both variables.

• Covariation: Perubahan kepada variabel-variabel secara sistematik .If we

say that education and income is related, we mean that the two “got
together” that they covary, or change together in a systematic way.

• Hubungan positif: Nilai kedua-dua variabel berubah secara positif. As

values of one variable increases, values of the other also increases.

• Hubungan (inverse) negatif: Bilai nilai satu variabel meningkat, nilai

variabel yang kedua berkurangan. As values of one variable increase,
values of the other decrease.

• Magnitud hubungan: Sejauhmana perhubungan antara variabel berubah

secara positif ataupun negatif. The magnitude of a relation is the extent to
which variables covary positively or negatively. If a relation between two
variables is perfect, the value of one or more IV exactly determines the
value od the DV.
 HIPOTESIS / HYPOTHESES
• Hipotesis adalah jawapan tentatif bagi permasalahan kajian, yang
menyatakan dengan jelas hubungan antara semua variabel.
A hypothesis is a tentative answer to a research problem, expressed in the
form of a clearly stated relation between the independent and dependant
variables. They can be verified only after they have been tested empirically.

• Hipotesis hendaklah jelas: Semua variabel ditakrif secara konseptual dan

operasional. It must be clear; in order to test a hypothesis empirically, one
has to define all the variables in the hypothesis.

• Hipotesis adalah spesifik: Pengkaji tunjukkan hubungan antara V yg di

harapkan (+ atau -) dan syarat-syarat di mana hubungan dapat
dipertahankan. Different levels of analysis require different conceptuali-
zations and different operational definitions for the variables being
researched.

• Hipotesis boleh diuji dgn kaedah yg ada: Penilai H bergantung kepada

kewujudan metode ujian. Hypotheses that lack methods of testing may still
have a place in the scientific approach if they are innovative. However,
their validation depends on the ability to test them which depends the
availabilty of methods of research.

• Hipotesis saintifik adalah value-free: Kajian seni berlaku dlm masyarakat;

pengkaji kena sedar akan bias peribadi, dan tidak menyoroknya.
SUMBER PENYELIDIKAN DAN HIPOTESIS / SOURCES

• Bibliografi / Bibliographies, Indeks / Indexes, Abstrak /

Abstracts
– Guide to reference books
– Social sciences index
– International Political Science Abstracts
– International Bibliography of the Social Sciences
• Jurnal Profesional / Professional Journals
– International Journal of Comparative Sociology
– Human Relations
• Buku sumber statistik / Statistical Sourcebooks
– Census of Population
• Buku panduan / Handbooks
– Handbook of Research Design and Social
Measurement
– A Guide to Information Sources
RESEARCH ETHICS
ETIKA PENYELIDIKAN
 ETIKA PENYELIDIKAN

Etika bergantung pada permasalahan yang dikaji oleh saintis

serta kaedah yang dipakai untuk dapatkan data yang sah dan
boleh dipercayai. Seboleh-bolehnya para pengkaji akan cuba
mengelak daripada melakukan kajian di sekitar perkara-perkara
berikut kerana kaedah perolehan data boleh menimbulkan
beberapa kerumitan dari segi etika.
– Permasalahan kajian: Genetic engineering, penilaian
program, determinance of intelligence.
– Lokasi kajian dan masalah keselamatan dan soal kerahsiaan:
Hospital, penjara, sekolah, agensi kerajaan.
– Prosedur menurut desain kajian: Pendedahan subjek
eksperimen kepada keadaan atau situasi yang boleh
memberi kesan negatif.
– Kaedah pengumpulan data: Mengintip, merakam-curi.
– Peserta kajian: Orang miskin, kanak2, pesakit AIDS.
– Jenis data: Maklumat peribadi, rahsia agensi, Resepi
perniagaan.
Pengkaji tidak berhak memaksa sesiapa sahaja
pada bila-bila masa untuk terlibat dalam
sebarang kajian tanpa kerelaannya.

THE RIGHT TO PRIVACY

‘THE FREEDOM OF THE INDIVIDUAL TO PICK AND

CHOOSE FOR HIMSELF THE TIME AND
CIRCUMSTANCES UNDER WHICH, AND MOST
IMPORTANTLY, THE EXTENT TO WHICH, HIS
ATTITUDES, BELIEFS, BEHAVIOUR, AND OPINIONS
ARE TO BE SHARED WITH OR WITHHELD FROM
OTHERS.’
 DIMENSIONS OF PRIVACY
PERKARA-PERKARA YANG DIANGGAP SULIT

• INFORMATION / MAKLUMAT YANG SENSITIF

Religious preferences, sexual practices, income, racial
prejudices, and other personal attributes such as intelligence,
honesty, and courage are more sensitive items than ‘name,
rank, and serial number. Elak dari menyentuh perkara-perkara
sensitif di atas.

• SETTINGS BEING OBSERVED / TUMPUAN PENGAMATAN

The home is considered one of the most private settings in our
culture. Elak dari melakukan sebarang eksperimen di rumah
responden.

• DISSEMINATION OF INFORMATION / PENYEBARAN MAKLUMAT

The ability to match personal information with the identity of
research participants. Usahakan supaya wajah atau identiti
responden tidak dapat dilihat dalam rakaman jika responden
tidak rela.
 PARTICIPANTS’ PROTECTION

ANONYMITY / PELIHARA KERAHSIAAN IDENTITI RESPONDEN

Researchers provide anonymity by separating the identity of individuals

from the information they give. If the information is given
anonymously, with the researcher unable to associate a name with the
data, then the identity of the participant is secured even though
sensitive information may be revealed. Jika maklumat diperolehi secara
rahsia, identiti responden hendaklah dirahsiakan, walaupun maklumat
tersebut boleh didedahkan.

CONFIDENTIALITY / PELIHARA KERAHASIAAN MAKLUMAT

RESPONDEN

Deletion of identifiers: Deleting names, street numbers and addresses

from the data released on individuals. Crude report categories:
releasing district rather than town, year of birth rather than specific
date. Microaggregation: constructing “average persons” from data.
Error inoculation: introduce errors into individual records while leaving
the aggregate data unchanged. Data yang ingin didedahkan mesti
tidak mengandungi nama dan alamat responden demi untuk
memelihara kerahsiaan identiti mereka.
Dilema Etika: Mengimbangi “Kos” dengan Faedah

Pengkaji harus berusaha supaya kajiannya tidak:

• menjatuhkan maruah peserta kajian.

• menyebabkan keresahan peserta.
• menimbulkan rasa malu peserta.
• mengurangkan kepercayaan terhadap hubungan
sosial.
• menyebabkan kehilangan autonomi dan ‘self-
determination’.
• mengurangkan ‘self-esteem’ peserta.
 INFORMED CONSENT
Kerelaan Berdasarkan Penjelasan

• Para peserta mesti diberitahu bahawa penglibatan mereka

dalam kajian tersebut atas dasar sukarela pada setiap
masa;
• Mereka harus diberi penjelasan lengkap mengenai semua
faedah, hak, risiko, dan bahaya yang berkaitan dengan
penyertaan mereka dalam projek penyelidikan itu.
• Semua prosedur kajian hendaklah dimaklumkan kepada
responden. Sesudah semua perkara dimaklumkan
responden mesti diberi peluang untuk menimbangkan
keputusan mereka sama ada untuk menyertai program
kajian atau tidak.
 ELEMENTS OF INFORMED CONSENT
Unsur-Unsur Kerelaan Berdasarkan Penjelasan
• Competence: Pengkaji mesti dapatkan kebenaran daripada seseorang yang
berwibawa dan bertangungjawab ke atas responden yang akan dikaji. Any
decision made by a responsible, mature individual who is given the relevant
information will be the correct decision. Persons considered incompetent are
young children, comatose patients and mental patients.

• Voluntarism: Kesediaan responden terlibat dalam kajian mesti secara sukarela

serta persetujuan dibuat di hadapan saksi. Establish conditions conducive to
voluntary consent; presence of 3rd party during informed consent; participant
consult with others before a decision is reached.

• Full information: Jelaskan kepada responden semua kaedah, prosedur, dan

risiko, serta benarkan dia menarik diri daripada kajian jika timbul kesangsian.
Procedures, purposes, discomforts, risks, alternative procedures, answer
inquiries, free to withdraw.

• Comprehension: Responden hendaklah seseorang yang berpendidikan.

Benarkan dia mendapat nasihat daripada seseorang yang lain sebelum bersetuju
terlibat dalam kajian. Use educated participants; availability of a consultant; time
lag between request and decision. Ask participants to respond to questionnaires
to test their comprehension.
KERJALAPANGAN
FIELDWORK
 Konsep / Concept

• Mengkaji masyarakat dalam konteks semulajadi. Pengkaji berada di

lapangan untuk memerhati, meneliti, mencatat dan menganalisis secara
bersemuka dengan responden untuk mengetahui bagaimana masyarakat
hidup, dan berinteraksi dalam kehidupan seharian. The study of people
acting in the natural courses of their lives. The field worker ventures into
the worlds of others in order to learn firsthand about how they live, how
they talk and behave, and what captivates and distresses them.

• Kerja lapangan yang sebenarnya adalah ditentukan oleh lokasi kajian

serta kaedah bagaimana kajian dilakukan. It is characterized by its
location and by the manner in which it is conducted.

• Kajian hendaklah dilakukan dalam keadaan asal atau semulajadi.

Fieldwork is conducted in natural settings.

• Kajian merupakan cara mengenali dan memahami segala pengalaman

dan amalan budaya yang subjektif yang dipunyai oleh masyarakat yang
dikaji. It is a way of empathizing with and understanding the subjective
meanings of the people being studied.
 Peserta Pemerhati /
Participant Observation
• Pengkaji dalam peranan Peserta Pemerhati cuba memahami cara hidup
subjek yang dikaji menurut pandangan hidup mereka sendiri dan
bagaimana mereka menghadapi kehidupan seharian mereka. The
participant observer attempts to adopt the perspectives of the people in
the situation being observed.

• Pengkaji hendaklah mencuba dengan bersungguh-sungguh untuk

menyertai aktiviti, minat dan amalan harian subjek yang dikaji. The
conscious and systematic sharing, insofar as circumstances permit, in the
life activities, and on occasion, in the interests and effects of a group of
persons.

• Ini melibatkan pembelajaran bahasa, amalan harian, pola kerja, aktiviti

masa senggang, dan lain-lain aspek kehidupan harian mereka. Direct
participation entails learning the language, habits, work patterns, leisure
activities, and other aspects of their daily lives.

• Pengkaji boleh berperanan sebagai Peserta Penuh atau Peserta

Pemerhati. The researcher assumes either as a Complete Participant or a
Participant-as-observer role.
 Peserta Penuh
Complete Participant
• Identiti sebenar pengkaji tidak diketahui ataupun dilindungi. The
observer is wholly concealed.
• Masyarakat yang menjadi sasaran kajian tidak menyedari objektif
penyelidikan pengkaji. The research objectives are unknown to the
observed.
• Pengkaji mesti berusaha untuk menjadi anggota kumpulan yang
dikaji. The researcher attempts to be a member of the group under
observation.
• Aksi, tindakan serta reaksi pengkaji mestilah amat bersahaja
sehingga dia boleh dianggap ahli sebenar kumpulan yang dikaji.
He reacts as naturally as possible in whatever areas of their living
interest him and are accessible to him.
• Masalah metodologi: Kegagalan pengkaji menyamar dengan atau
gagal menghayati peranannya, atau hilang halatuju kajian serta
tidak dapat membuat catatan semasa dalam penyamaran. The
complete participant role poses several methodological problems:
self-consciousness causes inability to perform convincingly;
internalize the role and lose the research perspective; difficult to
decide what to observe due to fear to raise suspicions; impossible
to take notes on the spot.
 Peserta Pemerhati
Participant-as-Observer
• Pengkaji maklumkan agenda kajian kepada kumpulan sasaran.
Inform the group being studied that there is a research agenda.

• Pengkaji membuat komitmen jangka panjang untuk turut

menggotai masyarakat itu secara aktif. Researchers make long-
term commitments to become active members, and establish
close relationships with those who serve as informants and
respondents.

• Tujuan kajian diperjelaskan secukupnya kepada masyarakat yang

dikaji. The research goal is explicitly identified.

• Pengkaji dapat menghayati dengan mendalam cara hidup

kumpulan sasaran. The fieldworker gains a deeper appreciation of
the group and its way of life.

• Pengkaji mendapat lebih banyak maklumat dari berbagai sudut

dengan cara kaedah Peserta Pemerhati. The researcher also gain
different levels of insight by actually participating rather than only
observing.
 Kajian Lapangan Amali
The Practice of Field Research

Memilih tajuk kajian / Selecting a Research Topic:

• Perkara yang boleh mempengaruhi pilihan / Influences:
– Ada kaitan dengan kerja pengkaji. The topic is related to the
researcher’s job
– Tajuk kajian ada kaitan peribadi dengan latar belakang pengkaji.
Personal relationships
– Sejarah kekeluargaan. Family history
– Kelas sosial. Social class
– Latarbelakang suku kaum. Ethnic background

• Keperluan / Requirements
– Menimbang kebebasan tujuan saintifik. Determine independent
scientific considerations
– Mendapat kepuasan peribadi. Make the involvement personally
rewarding
– Membantu pengkaji menyelesaikan masalah peribadi . Helps
researchers cope with problems
 Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan lokasi
kajian
Factors Affecting Choice of Site
• Mudah sampai di tempat kajian. Geographic considerations: easily
accessible

• Pengkaji ada pengaruh di situ. Has influential contact but must be

emotionally distant when engaging in analysis.

• Pengkaji harus menghayati cara hidup setempat, tetapi jangan tersasar

tujuan kajian. Should internalize the lifestyle but maintain objectivity.

• Jangan terlalu menjauhi kumpulan sasar sehingga pengkaji gagal

memahami kelaziman mereka. Maintain too much distance, and researcher
would fail to understand or empathize with the group being studied.

• Perbezaan jantina, umur, bangsa dan etnik boleh menjadi penghalang

komunikasi semasa kajian. Gender, age, race or ethnicity difference may
create serious barriers in gaining access or in communication.

• Kadangkala sebagai orang luar pengkaji masih dapat menghubungi

masyarakat sasaran serta melihat dengan lebih objektif. Sometimes being
an outsider may help a researcher gain access to the field, and contribute
to the perceptiveness.
 Mengeratkan perhubungan
Establishing relations

• Fahami dialek tempatan. Understand local jargon.

• Kekalkan hubungan yang seimbang. Maintain a well-balanced relationship.

• Pelajari sebanyak mungkin peranan pengkaji. Learn as many research roles as possible.

• Bertindak dengan bijak. Exercise ingenuity.

• Cuba peka dengan hal-hal yang boleh menyinggung perasaan masyarakat yang dikaji.
Demonstrate sensitivity to the personalities and perceptions of the research participants.

• Eratkan serta kekalkan hubung rapat dengan para informan. Establish and maintain
rapport with informants.

• Elak daripada terlibat secara intim dengan informan kerana ini boleh menyebabkan
laporan menjadi berat sebelah. Be cautious not to have intimate relationships with
informants, as this may bias the researcher’s reports .

• Pelajari cara meninggalkan atau pergi semula ke tempat kajian tanpa menjejaskan
keberkesanan penyelidikan. Learn how to leave and come back to the field so as not to
disrupt the effectiveness of the research.
 MENEMUBUAL
Conducting INTERVIEWS
 LATAR BELAKANG INFORMAN
Informant’s Background

Maklumat peribadi informan:

Nota : Perkara-perkara yang nyata tidak perlu ditanya.

• Nama (termasuk nama glamour), umur, jantina, kelahiran.

Personal data.
• Perkara yang mendorong ia menjadi tokoh & pendokong
seni. Motivational factors on becoming an artiste.
• Bagaimana ia memperolehi kemahiran seni yang
dipraktikkan itu? Learning stage.
• Kaedah pembelajaran dan latihan yang pernah dilalui.
Methods of instruction, and practice sessions & procedures.
 ASPEK ESTETIK INFORMAN
Aesthetic Considerations

• Perasaan & penilaian estetik. Aesthetic values and

considerations.

• Mengapa ia sering memilih sesuatu item persembahan

daripada repertoirenya, dan tidak yang lain? Reasons for
choosing a particular item from his large repertoire.

• Pandangannya mengenai persembahan, alat, gaya yang

baik/tidak baik. Views on performance, instruments and
style.

• Jenis-jenis persembahan & perbezaan antara jenis. Types

of performances and what differentiates them.
 PENGETAHUAN, PERASAAN, MAKNA.
Meanings

• Senaraikan semua jenis bahan, pengetahuan dan kemahiran

seni responden. Itemize all the repertoire.

• Apakah makna serta kepentingan setiap bahan seni itu

kepada responden? Ask him to explain why each item is
significant to him.

• Apakah perasaan yang dirasai oleh informan sewaktu ia

membuat persembahan sesuatu item seni? Personal
emotions when performing a particular item.
 PENGETAHUAN, PERASAAN, MAKNA
Meanings

• Adakah informan tahu mengenai sesuatu insiden yang

disebut dalam cerita, lirik, adegan yang dibuat? Can the
informant relate to the particular incidents mentioned in the
stories, lyrics or scenes he has written?

• Adakah ia percaya insiden-insiden itu pernah berlaku? Does

he believe them to be true, or has actually occurred before?

• Daripada kepercayaan yang diketahui, yang mana boleh atau

tidak boleh dipercayai? Of those information related by the
informant, which does he think are credible?

• Apakah faktor-faktor yang membuat daya ingatannya

bertahan lama? What factors have enabled him to remember
so much data for so long?
 PENYAMPAIAN TRADISI
Dissemination of tradition
• Bila, di mana, dari siapa dia mempelajari tradisi itu? When, where and
from whom did you learn the tradition.

• Bagaimana cara mempelajarinya? Kekerapan latihan? Di mana tempat

latihan? Mode and frequency of learning.

• Berapa kerap persembahan? Bentuk dan jumlah bayaran? How often do

you perform, and how much are you paid?

• Apakah suasana/acara yang diperlukan oleh sesuatu persembahan itu?

Bagaimana sambutan penonton? Explain the kind of audiences and their
reactions to your performance.

• Adakah persembahan anda berubah-ubah atau serupa saja? Do you

vary your shows?

• Jelaskan perubahan dan perbezaan persembahan mengikut situasi.

Explain the differences in performance according to situations.
 SITUASI YG TAK DAPAT DITELITI
Unobservable / Past performances

• Minta informan jelaskan mengenai aktiviti yang tidak dapat

diperhatikan oleh pengkaji. Describe activities in the past that
are relevant or no longer relevant to the present performance.

• Apakah jenis konteks atau situasi yang pernah ada dalam

persembahan-persembahan masa lalu. Describe the type of
context or situations prevalent in past performances.

• Siapakah para peyumbang tradisi/seni pada masa lalu? Who

were the exponents of tradition at that particular time?
 REPERTOIRE INFORMAN
Informants’ repertoire

• Senaraikan semua bahan tradisi/seni yang diketahui oleh

informan. List down the whole repertoire of items known
to the informant.

• Rakam sebanyak mungkin yang boleh. Record as many

items as possible during each meeting.

• Dapatkan tajuk, alat, simbol,nama, ciri-ciri, contoh,

gambar, dokumen dll. Note down all the names, titles,
symbols, characteristics, examples, pictures and
documents pertaining to the informants’ repertoire.
 KAEDAH TEMUBUAL
The Interview

Temubual bebas (non-directive interview)

– Umum, informan bebas bercakap berkaitan subjek yang dikaji. General

topic. Allow informant to freely explain the background of his art.

– Jangan ganggu atau pengaruhi fikiran informan. Do not interrupt his

flow of thought.

– Bila dia pause, beri masa informan berfikir atau mengingati cerita. If
he pauses, allow him to regain his thoughts, ideas and composure.

– Jika ada sesuatu yang tidak jelas, pengkaji boleh mengulangi

pertanyaan mengenai perkara yang pengkaji kurang jelas. Ask him to
repeat if his voice is inaudible or his explanation is unclear.

– Bila pause lama, baru tanya soalan yang lain. If he pauses at length,
then ask a new question.
 Temubual Terarah
Directive Interview

• Temubual ini adalah berpandukan soalan-soalan spesifik

mengenai sesuatu maklumat, idea dan bahan yang telah
disediakan oleh pengkaji. Namun, pengkaji jangan
membaca soalan. Gunakan sebagai panduan sahaja. Ask
specific questions that the researcher has prepared. Do not
read out the questions. Use prepared written questions only
as a guide.

• Pengkaji mesti menggunakan bahasa yang difahami oleh

informan, bukan bahasa akademik. Do not use high flown
academic questions. Use the informants’ dialect or simple
lay man’s language.
 MENYEMAK DATA
Data review

Semak data semasa pengkaji masih di lapangan untuk

memastikan kesahihan maklumat
Review all data while still on the field to confirm its validity:

Sebab / Reasons:
– Informan ingin tonjolkan kelebihannya.
The informant wants to assert his expertise.

– Informan ingin tunjukkan pembaharuan

The informant wishes to provide innovation to his
performance.
 CARA MENYEMAK
Method of checking

• Selaraskan data dengan pemerhatian pengkaji. Informants’ data

should correspond with the researchers’ observations.

• Temubual perkara sama dengan informan lain; supaya pengkaji

dapat menyemak ketepatan atau dapat maklumat baru. Interview
other informants as well in order to double check data and also to
procure new data.

• Temubual perkara yang sama berulangkali; supaya pengkaji dapat

mengesan hal yang tidak konsisten dalam percakapan responden;
ini dapat membolehkan pengkaji memahami dengan lebih jelas
subjek yang dikaji. Reinterview the same informant using the
same questions but in a different format in order to check
inconsistencies.

• Kaji lain-lain aspek termasuk isi, proses penceritaan serta sejarah

genre. Analyze other aspects including content (story),
transmission process (story-telling) and history of the genre .
SECONDARY DATA
DATA SEKUNDER
 SEARCHING FOR SECONDARY DATA
MEMPEROLEHI DATA SEKUNDER

• With the aid of secondary data we can better understand the

historical context; by analyzing data collected in different times
on similar issues, we can also describe and explain change.
Dengan data sekunder kita boleh memahami konteks sejarah;
dengan menganalisis maklumat dari era yang berbeza, kita boleh
perjelaskan perubahan-perubahan yang berlaku.

• Secondary data can also be used for comparative purposes.

Comparisons within and between nations and societies may
enlarge the scope of generalizations and provide additional
insights. Data sekunder berguna dalam kaedah bandingan, yang
membolehkan pengkaji perluaskan skop pengetahuan dan
perincian .
 Methodological Reasons
Dalil metodologi

• Secondary data, if reliable & accurate, provides opportunities for

replication. A research finding gains more credibility if it appears
in a number of studies. Rather than conduct several studies
personally, a researcher can use data collected by others in
addition to his or her own. Data sekunder boleh dipetik dan
dipakai sebagai bukti sokongan pengkaji. Dengan ini pengkaji
tidak perlu mengutip data primer di tempat-tempat lain.

• The availability of data over time enables the researcher to

employ longitudinal research designs. One can find baseline
measurements in studies conducted decades ago and locate
similar data collected more recently. Data sekunder membolehkan
kajian merentasi sempadan negeri dan juga sempadan masa.

• Secondary analysis may improve measurements by expanding the

scope of independent variables employed in the operationalization
of concepts. Analisis sekunder membantu perluaskan skop
variabel bebas yang diguna pakai dalam pembinaan konsep.
 Searching for Secondary Data
Mencari Data Sekunder

• Specify your needs / Tentukan keperluan anda sebelum mencari data: examine
subject indexes of archive holdings and identify relevant keywords.

• Familiarize yourself / Biasakan diri anda dengan bilik rujukan di perpustakaan

dan arkib : search the guides, catalogs, and data archives organizations’ listings
that may have the desired data.

• Make initial contacts / Hubungi mereka yang mahir dengan perolehan data di
arkib: first contact people familiar with the archive and obtain information on
using the data.

• Make secondary contacts / Gunakan kemahiran pegawai-pegawai profesional:

use professional staff to verify information and learn how to formally request the
data.

• Check accessibility / Tanya mereka yang pernah mengguna data berkenaan:

obtain information on possible problems from people who have used the data.

• Analysis and supplemental analyses / Perolehi data dan bahan-bahan

tambahan: obtain additional data if needed after conducting your initial analysis.
 Simple Observation
Pemerhatian biasa

• A method in which the observer has no control over the

behavior in question and plays an unobserved, passive and
unobtrusive role in the research situation. Pengkaji memerhati
tanpa menonjol diri di tempat kajian.

• There are 4 basic types of simple observation:

– Observation of exterior body and physical signs Memerhati tubuh
luaran dan tanda-tanda fizikal.
– Analysis of expressive movement. Meneliti gerak geri yang
menandakan perasaan atau emosi.
– Physical location analysis. Analisis kedudukan fizikal objek yang
dikaji.
– Observation of language behavior. Memerhati tabiat atau
tingkahlaku percakapan atau pertuturan.
Observation of Exterior Body and Physical Signs
Meneliti Tanda Luaran

• Researchers observe the exterior body and physical elements as

indicators or signs of behavior patterns and attitudes. Examples of such
signs are tattoos, hairstyles, clothing, ornamental items such as jewelry,
and other objects. The signs posted in public places are included in this
category. For example, a change in the language of store signs serves
as a measure of social change because it indicates the settlement of
immigrant groups in the neighborhood.

Mencari penunjuk atau tanda pola-pola tingkahlaku dan sikap subjek

kajian. Ini termasuk tatu, fesyen rambut, pakaian, barang kemas, dll.
Begitu juga papan tanda di tempat-tempat awam. Perubahan dalam
bahasa papan tanda melambangkan perubahan dalam aspirasi sosial
atau nilai masyarakat.
 Analyses of Expressive Movement
Analisis gerak geri ekspresif

• Observers focus on the self-expressive features of the body

and how these movements indicate social interactions.
People communicate many feelings as well as social norms
through body language – how close together people stand,
how much they look at each other, and how often they touch
.
Interaksi sosial dapat ditunjukkan oleh gerak geri fizikal ahli-
ahli masyarakat. Gerak geri antara seseorang dengan yang
lain dapat menunjukkan kadar intim hubungan di antara
mereka.
 Physical Location Analysis
Kedudukan fizikal

• This is to investigate the ways in which individuals use their

bodies in a naturally occurring social space.
Kedudukan seseorang di sesuatu upacara menunjukkan status
atau kedudukannya dalam strata sosial.

• One example is protocol – its rules essentially institutionalize

the physical representation of status. The researcher should
therefore be sensitive to variations in the proximity of leading
figures to each other when measuring changes in political or
social status.
Dengan meneliti data dari beberapa masa yang berbeza,
pengkaji dapat memahami mengenai peningkatan atau
kemerosotan kedudukan seseorang dalam masyarakat.
 Observation of Language Behavior
Meneliti tingkah laku percakapan

• Focus on conversations and interrelationship of speech

patterns to locality, to social categories, and to time of day.
The analysis combines the study of physical locations with
that of expressive movements.

Perhatikan perbualan serta hubungan di antara pola-pola

pertuturan dengan tempat, kelas atau lapisan sosial, serta
masa acara atau upacara yang melibatkan pertuturan
tersebut. Penelitian ini menggabungkan kajian lokasi dan
pergerakan pertuturan.
 Archival Records
Bahan Arkib

• Public Records / Maklumat Awam

– Actuarial Records: Records of births, deaths, marriages

and divorces for descriptive and explanatory purposes.

– Judicial Records: Voting statistics to study electoral

behavior and voting patterns of legislators.

– Government Documents: City budgets were used to

study moral integration of American cities.

– The Mass Media: Analyze people’s verbal

communication to test propositions
Qualitative Data & Questionnaire
DATA KUALITATIF & SOALSELIDIK
 Recording Observations
Panduan Rakaman

• Writing notes: Legible, precise, structured. Boleh dibaca, ringkas, tersusun.

• Tape recording: Focused, well-placed, notated. Jelas, imbang, catatan

lengkap.

• Photography: Complete, expressive, meaningful. Sempurna bentuk, emosi,

dan makna. Beri panduan saiz, warna dan suasana.

• Videotaping: Episod lengkap, varied angle / kedudukan berbagai, gerak /

move.

• Objectives: 1. The behavior and interaction remain natural / Tingkahlaku

semulajadi 2. The researcher’s ability to participate is not limited /
Kemampuan pengkaji tidak terbatas. 3. The data remain reliable /
Maklumat tetap boleh dipercayai.

• Use devices to remember events, i.e., places of privacy to jot down points,
sequence, behaviors, quotations. Guna cara sendiri untuk mengingati data.
 Questions of Data Reliability
Adakah data boleh dipercayai?

• Is the report firsthand? Adakah laporan berdasarkan data di

lapangan hasil pengkaji sendiri?

• What was the spatial location of the observer? Di manakah

kedudukan pengkaji semasa membuat pemerhatian?

• Did the research participant have any reason to give false or

biased information? Adakah pengkaji mempunyai alasan untuk
memalsukan laporannya?

• Is the report internally consistent? Adakah laporan bertulis

pengkaji selari dengan data di lapangan?

• Can the report be validated by using other independent

reports? Bolehkan laporan disahkan dengan mana-mana
laporan bebas yang lain?
 Questions on Patterns of Qualitative Data
Pola data Kualitatif

• What type of behavior is it? Jelaskan jenis tingkahlaku responden.

• What is its structure? Perihalkan susunan atau pola tingkahlaku

tersebut.

• How frequent is it? Berapa kerapkah geraklaku itu diulang?

• What are its causes? Faktor-faktor yang menyebabkannya?

• What are its processes? Jelaskan tahap perlakuan itu.

• What are its consequences? Apakah akibat daripada perbuatan

tingkahlaku tersbut?

• What are people’s strategies? Apakah tindakan masyarakat untuk

mengulangi atau menghindari kejadian seperti itu?
 Advantages of the Mail Questionnaire
Kebaikan Soalselidik Gayapos

• Low Cost , Murah : All is entails is planning, sampling, duplicating,

mailing, and providing stamped, self-addressed envelopes. Processing
and analysis are also simpler and cheaper.

• Reduce Biasing error, Kurang kesilapan berat sebelah: There is no

interaction between the interviewer and the respondent.

• Greater anonymity, Tidak bersemuka: People are more likely to

respond to sensitive questions when they do not have to face an
interviewer.

• Considered answers and consultations, Responden punyai masa untuk

merujuk dokumen-dokumen semasa menjawab . Answers may require
respondents to consult personal documents.

• Accessibility, Sebaran lebih meluas: Wide coverage. Interviews involve

high travel costs and large investments of time.
 Disadvantages of the Mail Questionnaire
Kelemahan Soalselidik Gayapos

• Requires simple, easily understood questions and instructions.

Memerlukan soalan dan arahan yang mudah difahami.

• No opportunity to probe for additional information or to clarify

ambiguous answers, or to appraise the non-verbal behavior of
respondents. Tiada kesempatan menilai atau memperbaiki mutu
jawapan atau respons.

• No control over who fills out the questionnaire. An individual other than
the intended respondent may complete it. Gagal mengawal siapa
sebenar yang meberi maklumbalas kepada soalselidik.

• Low response rate (% of respondents who return completed Q’s.

Percetage response for interviews is 95%, for Q’s it is 20 – 40%)
Nonrespondents: poorly educated; elderly; too mobile hence can’t be
located. All this will introduce bias into the study. Lebih 60% soalselidik
tidak dibalas kerana penerimanya kurang berpelajaran, tua, atau jarang
tinggal tetap di sesuatu tempat.
 Factors That Affect The Response Rate
Faktor Yang Mempengaruhi Kadar Maklumbalas

• Sponsorship: Bukti penajaan menyebabkan responden lebih rela menjawab soalselidik .

Must include info in the cover letter to convince the study’s legitimacy and value.

• Inducement to respond: Ganjaran wang boleh merangsang untuk responden menjawab .

Monetary reward, Letters of support from professional associations, Appeal to the
respondents’ altruistic sentiments.

• Questionnaire format & methods of mailing: Kualiti kertas, warna dan percetakan
soalselidik menarik minat responden. Typo, color, length & type of cover letter. Quality
prevails.

• Convincing cover letter: Surat penaja yang meyakinkan pengguna. Sponsor, purpose,
importance.

• Type of mailing: Cara mengepos. Post-paid self-addressed return envelopes.

• Timing of mailing: Waktu hantaran. Not during holidays and vacations.

• Total Design Method (TDM): Rekabentuk soalselidik amat penting. Q construction and
Survey implementation: Env Ext, Q cover, Question order, Follow up (reminder with
replacement Q.

• Selection of respondents: Pemilihan responden. Nature of respondents & Population.

LATIHAN ILMIAH

TESIS

DISERTASI
 LATIHAN ILMIAH / TESIS / DISERTASI

Tulisan (20,000 perkataan/words bagi Latihan lmiah, 40,000 Tesis,

60,000 Disertasi) yang berbentuk akademik yang dihasilkan bagi
tujuan pengijazahan. Intellectual discourse as a basis for academic
evaluation.

Disediakan berdasarkan satu penyelidikan yang terancang,

berstruktur serta melengkapi semua keperluan akademik seperti yang
dikehendaki oleh universiti. Based on a particular research that meets
all the necessary academic requirements of the university.

Perlu memenuhi prosedur termasuk menyedia proposal, membuat

persiapan penyelidikan, membina hipotesis , menyelidik dan
mengumpul data, menyempurnakan analisis, mengukuh dan
menyimpulkan tesis. Follows all research procedures including
proposal submission, pre-fieldwork preparations, hypothesis, data
collection, analyses and tests, and theses conclusion.
 PENULISAN AKADEMIK
Academic writing

• Penulisan hendaklah berdasarkan bahan primer dan sekunder yang

diperolehi sendiri oleh penyelidik. Should be based on primary and
secondary data procured personally by the researcher.

• Bahan-bahan yang dipaparkan boleh disahkan dan dirujuk semula

sekiranya dikehendaki oleh pihak universiti. All data may be verified later
by the school or the unversity.

• Idea-idea yang dilahirkan hendaklah bebas dari unsur peniruan,

penciplakan, pembohongan, spekulasi, imaginasi atau khayalan. All ideas
must be original, not plagiarized, or based on speculation or imagination.

• Pernyataan, huraian, perbahasan dan penyimpulan fakta atau maksud

hendaklah menekankan ketepatan dan bukan “generalsisasi” atau
kenyataan umum. All statements must be corroborated by facts, void of
generalizations.

• Bahan-bahan yang dikumpul mestilah dipilih atau disaring berdasarkan

kerelevanan dan ujian. Use only relevant data and findings that have
been tested.
 PENYELIDIKAN LENGKAP
Complete research

• Penyelidikan hendaklah dilakukan ke atas sesuatu isu SEMASA yang perlu

ditangani SEKARANG. Study current research problems that needs
immediate solutions.

• Penanganan isu hendaklah dapat membantu ke arah kelestarian

(pengekalan) kesenian, kebudayaan dan kemasyarakatan yang khusus.
Issues discussed should lead to sustaining the arts, culture and social
practices.

• Penyelidikan hendaklah terfokus, yakni tidak terlalu umum bagi

membolehkan penggalian fakta, analisis dan tindakan dapat diselesaikan
dalam tempoh yang ditetapkan. Be focussed so that all fieldwork, data
collection, and analyses may be concluded on time.

• Penyelidikan mesti dilakukan mengikut peringkat-peringkat, dan

perkembangan persiapannya hendaklah dipantau dan diperakui oleh
penyelia sebelum penilaian muktamad dibuat. Research must be conducted
in stages, with each stage approved and monitored by the supervisor.
 PROSEDUR
Procedures
• Tajuk-tajuk penyelidikan hendaklah dikemukakan kepada sekolah
beserta dengan proposal yang lengkap tepat pada tarikh yang
ditetapkan. Submit the complete research proposal to the school on the
dot.

• Proposal akan diteliti oleh Jawatankuasa Akademik yang dipengerusikan

oleh Dekan atau Timbalan Dekan Akademik. The research proposal will
be screened by the an academic committee chaired by the dean or
deputy dean.

• JKA akan mencadangkan seorang penyelia bagi sesebuah penyelidikan

latihan ilmiah. Penyelia ini bertanggungjawab membuat laporan berkala
kepada JKA. The committee shall appoint an academic supervisor who
shall be responsible for giving periodic reports to the committee on the
students progress.

• Laporan penyelia meliputi tahap perkembangan penulisan Latihan

Ilmiah / Tesis / Disertasi iaitu: proposal, pemantapan konsep dan teori,
bacaan rujukan, tinjauan, wawancara, rakaman, transkripsi, analisis,
pembinaan rumusan dan kesimpulan. The supervisor’s report shall
include proposal, concepts and theories, literature references, surveys,
interviews, recordings, transcriptions, analyses, thesis formulation and
conclusion.
 PROPOSAL

Proposal mesti mengandungi perkara-perkara berikut:

• Nama penyelidik / Name of the researcher

• Tajuk penyelidikan (Tajuk lengkap, tetapi ringkas dan padat) / Research Topic

• Abstrak kajian yang menyentuh “problem statement” (Ringkasan yang menyatakan

permasalahan yang ingin dikaji atau dicari penyelesaian) / Research abstract
including the problem statement.

• Kerelevenan penyelidikan atau “significance of research” (Kepentingan kajian)

• Sorotan kajian masa lalu atau sorotan penerbitan ( Literature Review) yang berkaitan
dengan penyelidikan. (Bincangkan bahan-bahan bertulis yang berkaitan dengan
bidang yang ingin dikaji yang ditulis oleh pengkaji terdahulu)

• Kaedah penyelidikan dan justifikasi, serta jangkamasa tiap-tiap peringkat

penyelidikan. (Jelaskan bagaimana kajian akan dijalankan) Research methodology
and tentative schedule of the whole research.

• Cadangan bahagian-bahagian Latihan Ilmiah / Tesis / Disertasi termasuk preliminari,

teks dan hujungan. Prepare a detailed table of contents of the completed report.

• Cadangan para informan serta latar-belakang mereka. List the potential informants
and respondents for the research to be undertaken.
PRELIMINARY (Bahagian hadapan tesis)

• Frontispiece / Gambar tokoh yang dikaji (pilihan)

• Half page / Setengah Tajuk (pilihan)
• Title page / Tajuk tesis (wajib)
• Dedication / dedikasi (pilihan)
• Epigraph / epigraf (pilihan)
• Content Page / Kandungan (wajib)
• Tables and schedules / Jadual/Gambar/Rajah/Ilustrasi
(wajib)
• Declaration / Perakuan (wajib)
• Acknowledgement / Penghargaan (mengikut keperluan)
• Abbreviations / Kependekan dan/atau simbol (wajib jika
merujuk banyak jurnal dan bahan/daftar statistik)
 The Text (Bahagian isi tesis)

• Bab/Chapter I : Introduction / Pendahuluan. Ini termasuk tujuan kajian, bidang,

metodologi, permasalahan, latar belakang kawasan kajian. Includes research
objectives, methodology, problem statement, background and location of
research.

• Bab/Chapter 2 : Theories and concepts formation. Explain type and process of

data collection, analyses and tests to be conducted. Rangka Konsep dan Teori.
Jelaskan dasar yang dipakai dalam penyelidikan, pengumpulan data, analisis dan
huraian.

• Bab/Chapter 3 : (Contoh: Pantang Larang Dalam Putaran Hidup Satu Generasi.)

• Bab/Chapter 4: (Contoh: Pantang Larang Yang Berkaitan Dengan Upacara

Perubahan Hidup.)

• Bab/Chapter 5 : (Contoh: Perbandingan Pantang Larang Di Kalangan

Masyarakat Suku Kaum Brunei Di Kota Klias Dengan Masyarakat-masyarakat
Lain dan Pandangan Islam terhadapnya.)

• Bab/Chapter 6: Conclusion. Penutup dan Kesimpulan. Ini termasuk rumusan

keseluruhan, pandangan dan cadangan pengkaji, dan kesimpulan.
 Appendices (Bahagian akhir tesis)

• Appendix / Lampiran: termasuk fotokopi rencana atau

makalah, senarai informan serta sinopsis atau latar
belakang informan. List and examples of articles, maps,
and informants.

• Glossary / Glosari: Senarai istilah-istilah tempatan yang

dikutip dan dipakai dalam kajian. Local terms and
meanings listed in alphabetical order.

• Bibliography / Bibliografi :Senarai bahan-bahan rujukan

mengikut abjad nama-nama pengarang.

• Index / Indeks: Senarai perkara-perkara penting yang

dibincang di dalam teks beserta dengan nombor
halaman. List of important items with page numbers.
 PERSIAPAN
Apa Pelajar Perlu Buat Sebelum Menjalankan Penyelidikan

• Mantapkan bacaan dan rujukan

• Menghubungi pengkaji terdahulu
• Menghubungi tokoh-tokoh tempatan
• Menyediakan peralatan kajian dan peribadi
• Menghubungi informan dan hubungan susulan
• Menentukan jumlah/ sampling responden
• Mengkaji terlebih dahulu faktor-faktor di lapangan
• Memilih dan memahami kaedah-kaedah cerapan
• Memahami dan membentuk situasi cerapan
 KEPEKAAN PENGKAJI
Apa Pelajar Harus Perhatikan Di Lapangan

• Latar fizikal luaran dan dalaman & prasarana (rumah / tempat dikaji)

• Latar sosial & ekonomi (komposisi & peratusan orang yang dikaji)

• Hubungan interpersonal dan interaksi sosial di kalangan mereka

• Jenis-jenis kesenian yang mereka ketahui (asal-usul, kemahiran,

pembuatan, pembelajaran dan pengurusan)

• Sikap, sambutan, respons , sokongan, dokongan di kalangan orang

ramai atau penonton.

• Pengalaman-pengalaman khusus tokoh yang dikaji.

• Nilai estetika, adab sopan, adat resam, adat istiadat yang berkaitan.

• Cita-cita dan matlamat hidup mereka yang dikaji.

 BUKU CATATAN MENGENAI INFORMAN

Catat perkara-perkara berikut:

• Nama, umur, jantina, alamat lengkap informan
• Sumber maklumat
• Tarikh& masa wawancara, rakaman, keramaian
• Tempat & rupa sanggar persembahan, gelanggang
• Latar sosio-ekonomi tempat temuramah
• Sikap dan perasaan para responden.
LATIHAN ILMIAH / TESIS / DISERTASI

PANDUAN UMUM
Untuk
PENYELIA
 Latihan Ilmiah: Panduan Penyelia

Pertemuan

• Tetapkan jadual pertemuan. Pertemuan mesti diadakan secara

berkala sepanjang semester. Ketidakhadiran mesti
dimaklumkan secara bertulis daripada pelajar kepada penyelia
dan sebaliknya.
• Adakan daftar kedatangan yang perlu ditandatangani oleh
pelajar dan penyelia. Adakan kolum catatan (remarks) bagi
menyatakan jenis dan jumlah bahan bertulis yang dikemukakan
oleh pelajar.
• Penyelia hendaklah menyemak buku catatan latihan ilmiah
pelajar, khususnya yang berkaitan dengan rujukan.
 Bahan
• Pastikan para pelajar mengetahui dan memahami unsur-unsur asas penyelidikan atau
“basic elements of research”.

• Pelajar mesti menguasai teori, konsep, dan pendekatan dalam bidang yang dikaji dalam
masa 4 minggu semester pertama.

• Bagi Latihan Ilmiah, pelajar mesti siapkan Bab Pendahuluan dan Bab 1 dalam Semester 1,
(Sem 2 bagi Tesis, Sem 3-4 bagi Disertasi)

• Pelajar mesti lakukan analisis data/bahan LI dan siapkan analisis tersebut semasa cuti
Semester 1, (penyelidikan, analisis dan Bab 1 & 2 pada cuti panjang Sem 2 bagi Tesis;
penyelidikan dan Bab1 & 2 pada cuti panjang Sem 4 bagi Disertasi)

• Dalam Sem.2 pelajar LI mesti siapkan Bab 2 pada Minggu 2; Bab 3 pada Minggu 5, Bab 4
pada Minggu 8, Bab 5 pada Minggu 11, Bab Rumusan pada Minggu 12, dan bereskan
semua Urusan Teknikal pada Minggu 13.

• Bagi Tesis MA, pelajar mesti siapkan Bab 2 & 3 pada Sem 3, dan Bab 5 & 6 serta kerja-
kerja teknikal pada Sem 4.

• Bagi Disertasi PhD, pelajar mesti siapkan Bab 2 & 3 pada Sem 5, dan Bab 5 & 6 serta kerja-
kerja teknikal pada Sem 6.
 Bahan

• Setiap bab mesti mengandungi pengenalan dan kesimpulan bagi

menekankan kerelevanan data. Kesimpulan hendaklah khusus,
bukan umum.

• Pelajar boleh membuat rujukan silang/“cross-reference” kepada bab

lain, tetapi hendaklah memberi nombor halaman dan perenggan
bahan yang dimaksudkan dalam nota kaki.

• Anggaran setiap bab ialah 3000 perkataan hingga 5000 perkataan

atau 15 hingga 25 halaman (LI), 35 – 40 perkataan (Tesis MA), 40-
50 perkataan (PhD).

• Bahan tambahan seperti peta hendaklah diletakkan di bahagian

“preliminary” manakala semua jadual mesti diberi nombor jadual.
Halaman bergambar mesti bernombor. Bahan-bahan tambahan
yang tidak dibincang dalam bab hendaklah diletakkan dalam
lampiran di bahagian hujungan.
 Bahasa

• Hapuskan ayat-ayat meleret, ayat tergantung, ayat tanpa

subjek. Baiki semua kesalahan tatabahasa.

• Larang pelajar membuat kenyataan umum atau

“generalisasi” atau “sweeping statements”. Perkataan seperti
“rata-rata, kebanyakan, hampir semua, boleh dikatakan,
agak ramai, agak baik, mungkin, barangkali, adakalanya,
tidak semua, andainya, dan lain-lain, dan sebagainya”.

• Jumlah atau ukuran kuantitatif mesti disokong dengan angka

dan peratus, manakala ukuran bandingan hendaklah
menggunakan jadual dan geraf.

• Ingatkan pelajar bahawa bahasa latihan ilmiah bukanlah

bahasa sastera. Jangan masukkan unsur dramatik dan
retorik dalam penulisan, kecuali dalam rumusan.
 Petikan (Quotation)

• Pelajar digalakkan membuat petikan bagi menunjukkan ia telah

melakukan rujukan dan kerja bandingan fakta. Petikan hendaklah
meliputi istilah, idea, konsep, latar dan keputusan kajian di
tempat lain. Data yang dipetik MESTILAH daripada SARJANA
dalam bidang tersebut. Buku beliau mesti disebutkan dalam
footnote, atau end-note dan bibliografi.

• Petikan mestilah membantu perbincangan, bukan hanya

menghiasi teks.

• Petikan hendaklah diambil dalam konteksnya dan di”quote”

dengan penuh.

• Hanya selepas memetik 3 sarjana barulah pelajar boleh membuat

kesimpulan ke atas quotation itu.
 Fakta

• Latihan Ilmiah / Tesis / Disertasi diwujudkan bertujuan untuk

menilai kebolehan pelajar menggali, menyusun, menganalisis
dan membuat kesimpulan dengan terancang dan tersusun
dalam jangka waktu yang ditetapkan. Pastikan fakta yang
disebut oleh pelajar telah digali sendiri olehnya. Data primer
diutamakan daripada data sekunder.

• Pastikan pelajar memahami erti fakta (istilah dan makna) serta

konteks di mana bahan dijumpai atau peristiwa berlaku,
“sequence” kejadian, sebab dan akibat, dan dampak atau
“impact” ke atas subjek kajian.

• Pastikan pelajar mahir membuat rujukan pustaka bagi

mendapat data sekunder, khususnya jurnal-jurnal, rujukan
bersiri, rujukan terhad yang meliputi bidang khusus dan bidang
berkaitan, dengan menggunakan nota kaki yang betul.
Bagaimanapun, pelajar mesti dinasihati jangan terlalu
bergantung kepada maklumat sekunder demi menjaga keaslian
kajian dan analisis.
 Bab Pendahuluan

• 1.0 Pengenalan
• 1.1 Bidang Kajian
• 1.2 Tujuan Kajian
• 1.3 Metode Kajian
• 1.4 Permasalahan
• 1.5 Latar Belakang Kajian
– Tempat
– Penduduk
– Kegiatan Ekonomi
– Institusi Ekonomi
– Sosio-budaya
– Stratifikasi Sosial
– Interaksi Sosial
– Kepimpinan
 Definisi, Konsep & Teori

• Pelajar mesti jelaskan definisi, konsep dan teori sama ada

dalam Bab Pengenalan atau Bab Satu.

• Definisi mesti merujuk buku khusus dalam bidang ilmu,

bukan Kamus Dewan.

• Perlu fahami definisi, konsep & teori seluas-luasnya untuk

membolehkan pelajar membincang dan menganalisis data,
bukan memaparkan data semata-mata.

• Perlu dapatkan sekurang-kurangnya 5 definisi oleh sarjana

sebelum membuat kesimpulan dan seterusnya membincang
konsep yang berkaitan fokus kajian tempatan. Bincangkan
persamaan atau perbezaan; huraikan keunikan subjek yang
dikaji secara luas.
 Nota Kaki dan Bibliografi

• Tanda rujukan kaedah Harvard boleh dipakai jika nota berkenaan

hanya menyebut nama pengarang, buku dan muka surat, misalnya,
(Panofsky, 1955:41).
• Bagaimanapun, jika penjelasan lanjut perlu diberi, notakaki boleh
ditambah di bawah halaman, misalnya,

5 O.Rank, Das Trauma der Gerburt, Wien 1924. Versi sajak “Exodus”
yang terdapat pada sebuah karangan Muhammad Haji Salleh
(1976:368) figurasinya merupakan tambahan seorang anonim.

• Pastikan pelajar menulis bibliografi dengan betul, mengikut kategori

rujukan, susunan abjad nama pertama pengarang Melayu, susunan
abjad nama keluarga bukan Melayu, serta susunan nama pengarang
bersekutu.

• Pastikan semua rujukan tersenarai dalam bibliografi, dan bahan yang

disenarai dalam bibliografi memang dipakai dalam teks perbincangan.
 Penghargaan

• Nasihatkan pelajar menyebut nama penyumbang utama

dalam halaman penghargaan. Bagi penyumbang
perseorangan, nasihatkan pelajar mengirim surat ucapan
terima kasih kepada para informan, responden serta
mereka yang membantu dalam penyelidikan.

• Bagi penyumbang dana atau bantuan yang besar nilai atau

jumlahnya, nasihatkan pelajar menghadiahkan senaskah
latihan ilmiah / tesis / disertasi yang sempurna.
 CIRI-CIRI PENYELIDIK
Characteristics of a Researcher
 PENYELIDIK
The Researcher

Definisi / Definition:

Seorang yang mengumpul bahan seni serta data empirikal

dan maklumat dalam bentuk kualitatif dan kuantitatif
dengan tujuan melakukan analisis menurut prosedur yang
di tetapkan oleh institusi penyelidikan.

A person who collects artifacts, empirical data and

information in qualitative and quantitative form for the
purpose of carrying out analysis in accordance with all the
procedures set down by a research institution.
 Kebolehan Akademik
Academic Proficiency
• Mempunyai dan mampu mengaplikasikan pengetahuan dalam
bidang kajian yang dijalankan. A person who has the knowledge
and the ability to apply that knowledge in the research being
undertaken.

• Mengetahui istilah-istilah ilmiah dan istilah tempatan mengenai

bidang yang dikaji. Understands academic as well as local
terminology pertaining to that field of study.

• Bersedia merujuk maklumat asas bahasa, dialek, adat resam,

pantang larang dan sensitiviti masyarakat yang dikaji. Adept at
researching items relating to language, dialects, custom, taboos
and various sensitivities of the society being studied.

• Mampu membezakan data yang relevan. Able to discriminate

between relevant and irrelevant data.

• Mahir membuat persediaan pra dan pasca kajian. Proficient in

carrying out pre and post fieldwork preparations and analysis.
 SIKAP DAN AMALAN
Attitude and Behaviour

• Mempunyai minat mendalam terhadap kajian. Have a deep

interest in research work.

• Ramah, tidak segan, sopan, rendah diri. Cordial,

participative, polite and humble.

• Mudah & sedia sesuaikan diri dengan situasi. Co-efficient and

able to pool resources easily.

• Sabar & tidak mendesak penutur yang belum sedia. Patient

and tolerant.

• Value-free. Dapat kikiskan prasangka & bias. Without

prejudice or bias.

• Dapat kekalkan hubungan baik dengan penutur. Able to

maintain rapport with informants.
 KEMAHIRAN

Expertise
• Berkemampuan mengendalikan alat rakaman dengan baik.
Handles research tools well.

• Cekap mengambil nota data yang penting. Good note-taking

ability.

• Boleh memandu kenderaan jika perlu. Have driving skills.

• Pandai menemubual penutur, dan berjaya meng-gunakan

pembujukan yang sesuai. Have interactive and persuasive
qualities.

• Boleh menyedia dan menyusun soalselidik yang ringkas, padat

dan tersusun. Able to prepare precise and accurate
questionnaires.