INTRODUCCIN

Las ltimas leyes educativas expresan una voluntad manifiesta de mejorar la calidad
de la educacin y de buscar la convergencia con los pases ms avanzados,
sealando, entre otros, como medios ms idneos para la consecucin de estos
objetivos a la autonoma de los centros, la evaluacin externa y la rendicin
de cuentas.
LOE:
Ttulo Preliminar. Captulo I: Principios y fines de la educacin:
Artculo 1
) La evaluacin del conjunto del sistema educativo, tanto en su programacin y
organizacin y en los procesos de enseanza y aprendizaje como en sus resultados.
Artculo 2.2. Considera la evaluacin como un factor que favorece la calidad de
la enseanza.
Ttulo VI. Evaluacin del Sistema Educativo
Artculo 141. mbito de la evaluacin
La evaluacin se extender a todos los mbitos educativos y se aplicar sobre los
procesos de aprendizaje y resultados de los alumnos, la actividad del
profesorado, los procesos educativos, la funcin directiva, el funcionamiento de
los centros docentes, la inspeccin y las propias Administraciones educativas.
Artculo 145.2. Evaluacin de los centros
Las Administraciones educativas apoyarn y facilitarn la autoevaluacin de los
centros educativos.

EVALUACIN
es una actividad continuada, incorporada a todos los
momentos del proceso educativo que nos facilita los datos necesarios para
valorar este proceso y, en consecuencia, ajustar la actuacin en lo que
sea preciso.
M Antonia Casanova y otros:

La ACTIVIDAD EVALUATIVA es un proceso reflexivo, sistemtico y riguroso

que conlleva un conjunto de acciones bien organizadas para la toma de
decisiones sobre la realidad de un centro.
AUTOEVALUACIN: proceso evaluativo que se inicia en el propio centro, la
realizan los propios profesionales que trabajan en l, con el objetivo de
comprender y mejorar la prctica escolar.
NOS PERMITE:

- Adecuar la accin educativa a las necesidades.

- Conocer el desarrollo y los efectos de lo planificado.
- Es un elemento fundamental para la mejora de la calidad educativa.
- Mejorar nuestra competencia profesional.
De cualquier profesional se espera que PLANIFIQUE, DESARROLLE Y EVALE
su trabajo.

Normativa bsica:

LOE, art. 145.2 -las admon. apoyarn y facilitarn la autoevaluacin-

Ley 17/2007 de Educacin de Andaluca. Todos los centros sostenidos con

fondos pblicos realizarn una autoevaluacin, El resultado se plasmar anualmente en

una memoria, que incluir las correspondientes propuestas de mejora- (art. 130)

DECRETO 327/2010, DE 13 de julio, por el que se aprueba el

reglamento orgnico de los IES. Orden de 20 de agosto de 2010,

por la que se regula la organizacin y el funcionamiento de los IES. (el art. 6
-proceso de autoevaluacin- y el art. 7 - asesoramiento y supervisin de la
inspeccin educativa -).

Decreto 220/2013 por el que se establece el marco

general de la evaluacin del sistema educativo
andaluz y se regulan determinados aspectos de la
evaluacin del mismo.

Decreto 220/2013 por el que se establece el marco general (conjunto de

prcticas organizativas y criterios) para la evaluacin del sistema educativo

Los Centros educativos, la Inspeccin Educativa y la AGAEVE son los

agentes encargados de la evaluacin y autoevaluacin.

Art. 3. Prohibicin de clasificaciones de centros, de alumnado y de profesorado.

Art. 4. Requisitos de la evaluacin: Confidencialidad, respecto a la intimidad,

objetividad y publicidad de los resultados obtenidos.

Art. 5. Modelo de evaluacin: formativo, fidedigno, cualitativo, integral,

holstico, contextualizacin, cclico y participativo.

Art. 8. Evaluacin de los centros docentes:

La AGAEVE elabora y desarrolla planes de evaluacin de los centros.

La Inspeccin Educativa participa en la evaluacin de los centros docentes (art. 4 Decreto 115/2002).

Todos los centros docentes sostenidos con fondos pblicos realizarn una
autoevaluacin
La AGAEVE establecer indicadores que facilite una autoevaluacin objetiva y
homologada.
La Inspeccin Educativa:

Asesora en la determinacin de los indicadores de calidad

Supervisa la autoevaluacin y la elaboracin de la memoria
Vela para que las actualizaciones de su Plan de Centro tenga en cuenta la autoevaluacin.

Art. 12. Visitas a los centros. Ser realizada por la Inspeccin Educativa.

Decreto 327: Artculo 28. Autoevaluacin.

- De su propio funcionamiento.

- De los programas que desarrollan

- De los procesos de enseanza y aprendizaje

- De los resultados de su alumnado

- De las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de

aprendizajes
Ser supervisada por la inspeccin educativa.

La AGAEVE establece los indicadores para realizar la autoevaluacin de

forma objetiva y homologada.
Memoria de autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando
para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y
que incluir:
a) Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada

por los indicadores.

b) Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro.

Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un EQUIPO

DE EVALUACIN: equipo directivo, jefatura del Dpto. FEIE, y por un representante de cada uno
de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus
miembros.

Decreto 327/2010. Art. 87

Dpto. de

FEIE(nuevo rgano de coordinacin docente): 1. Composicin, 2. Funciones

Est formado por:

La persona que ostente la jefatura del departamento.

Un profesor de cada una de las reas de competencias, designado

por la persona que ejerzan la coordinacin.

La persona que ejerza la jefatura del Dpto. de Orientacin o la

persona que sta designe.

profesorado

profesorado

Departamento de
Formacin, Evaluacin
e Innovacin Educativa
Propuestas

Equipo de
Evaluacin
CENTRO

DEPARTAMENTOS

E.T.C.P.
profesorado

Departamento
de
Orientacin

reas de
competencias.

FUNCIONES

FORMACIN
Dpto. FEIE
Objetivo:

Mejorar los
Aprendizajes
del alumnado

INNOVACIN

EVALUACIN

FUNCIONES DE FORMACIN
a) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del
profesorado como consecuencia de los resultados de la
autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que
se realicen.
b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que
constituirn, cada curso escolar, el PLAN DE FORMACIN DEL
PROFESORADO, para su inclusin en el proyecto educativo.
c) Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del
profesorado, los proyectos de formacin en centros.
d) Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento
del profesorado.
e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en
cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas
e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.

FUNCIONES DE INNOVACIN
f) Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y
trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y
aplicacin.
g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para
que estos contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas en la
educacin secundaria obligatoria.
h) Informar al profesorado sobre lneas de investigacin didctica
innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo.

Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinacin didctica que

favorezcan la elaboracin de materiales curriculares.

j) Promover que las materias optativas de configuracin propia y el proyecto

integrado estn basados en trabajos de investigacin y sigan una
metodologa activa y participativa entre el alumnado.

FUNCIONES DE EVALUACIN
k) Establecer

indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de

las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento .

l) Elevar al Claustro de Profesorado el PLAN para evaluar los aspectos

educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso
de enseanza.
m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin
y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y en aquellas
otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el
instituto.
n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora
como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto.
) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto
o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de
educacin. * Autoevaluacin de su propio funcionamiento: memoria del
departamento.

Aspectos a mejorar
La autoevaluacin no se realiza de forma continua: no
se realizan seguimientos de las propuestas de mejora. Es
aconsejable planificar seguimientos trimestrales de las
propuestas de mejora y tomar decisiones.
La valoracin de logros y dificultades no tiene en
cuenta el contexto, los datos de Sneca y los aportados
por el Servicio de Inspeccin
Propuestas de mejora e indicadores no coherentes
con las necesidades del centro.
Propuestas mal formuladas.
No siempre es el elemento clave de los procesos de
planificacin y mejora.
No es un proceso transparente y participado de reflexin.

CARACTERSTICAS DE LAS PROPUESTAS DE MEJORA

Deben ser coherentes con las necesidades del centro
(propuestas realistas).

Tienen en cuenta las propuestas de mejora aportadas por

la Inspeccin Educativa.
Las propuestas de mejora deben tener una redaccin clara.
Expresan una accin viable, concreta, evaluable y en
relacin con el factor clave.
Sealan adecuadamente los responsables.
Concretan los tiempos adecuadamente.
Los indicadores de calidad sealan el nivel de
consecucin mediante un porcentaje o de forma
cualitativa y expresada con rigurosidad.
En base a la informacin aportada por los indicadores se
toman decisiones y se establecen planes de mejora.

Dpto. FEIE: PROPUESTAS DE MEJORA

Planificacin del departamento: basndose en las
funciones que tiene atribuidas (Decreto 327, art. 87) y
teniendo en cuenta la memoria del mismo.
Seguimiento de la planificacin y toma de decisiones.
Elaboracin del Plan de formacin del profesorado en
funcin de las necesidades del centro
El Equipo Directivo y el Dpto. FEIE deben planificar para
que se fomente y se tome conciencia en el centro sobre la
importancia de una evaluacin sistemtica del:

Funcionamiento del centro

De los programas que desarrollan
De los procesos de enseanza y aprendizaje
De los resultados de sus alumnos
De las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin.

El Dpto. FEIE necesita contar con la implicacin de toda

la comunidad y en especial del centro.

Fomentar el debate y
la participacin de todos
para conseguir
la mejora de los resultados escolares
Evaluacin colaborativa
(Dilogo constructivo)
entre la evaluacin
interna y la externa