La Planificacin de los

sueos
Sesin 1 El Problema
Para lograr las transformaciones que
esperamos y queremos, es necesario
planificar nuestros sueos. Necesitamos
tener muy claro, el problema que tenemos y
como queremos transformarlo.

Por
ellos
estamos

El proceso de Mejora de la
Calidad de la Educacin en
Fe y Alegra, parte de la
necesidad de los sujetos de
tejer sueos. Los sueos
que tenemos de mejorar y
transformar
situaciones
concretas que nos lleven a
tener centros educativos
de Calidad.

La Planificacin en el SMCFyA
1. Evaluacin
2. Reflexin

Metodolog
a
del
3. Planificacin
Sistema
Implementacin
de Mejora
de
4. Sistematizacin
la Calidad

La Planificacin en el SMCFyA
Planificar la mejora de los centros
educativos.
Planificar, significa tener claro:
El problema: lo qu se quiere
transformar en los tres aos de la
implementacin .

A dnde se quiere llegar.

Cmo.

La Planificacin en el SMCFyA
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
a. Evaluacin: Identificaron
debilidades.

Evaluacin de contenidos de la Calidad

FyA.
Anlisis de Contexto.

INTERRELACIN
CON
LA COMUNIDAD

LA
A
A
N
AD
I
CC NID
E
Y U
O
M
PR CO

EMPODERAMIENTO

FORMACIN
EN VALORES

ESTILO
DE
LIDERAZGO

D ON
E S
C TR
IU U
D C
A C
D I
A
N N
A

CALIDAD
EN EL
CENTRO

CLIMA
AFECTIVO

EVALUACIN

ESTILO
DE GESTIN

G
E
IR ST
EC I
TI N
VA

A
Z JE
N
A I ZA
D
E
S EN
N
E PR
A
ESTRATEGAS
DE
AULA

MANEJO
DE
RECURSOS

FORMACIN
DOCENTE

ENFOQUE
CURRICULAR

La Planificacin en el SMCFyA
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
a. Evaluacin: Identificaron
debilidades.

Evaluacin de contenidos de la Calidad

FyA.
Anlisis de Contexto.

b. Reflexin: sobre los resultados de

la Fase de Evaluacin.

Confirma o niega a travs del dilogo

las debilidades encontradas en la
Evaluacin.

De dnde surge un
Problema?

PASOS DE LA PLANIFICACIN:
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.

Lo que
somos
desde lo
que
hacemos

CONFRONTACIN

Lo que
queremos
ser

PASOS DE LA PLANIFICACIN:
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
INSTITUCIN
EDUCATIVA

Estilo de
liderazgo

Debilidad 1

PASOS DE LA PLANIFICACIN:
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
INSTITUCIN
EDUCATIVA

Estrategia
s de aula

Debilidad 2

PASOS DE LA PLANIFICACIN:
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
INSTITUCIN
EDUCATIVA

Formacin
en valores

Debilidad 3

PASOS DE LA PLANIFICACIN:
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
Debilidad 1

Debilidad
2

Debilidad 3

PASOS DE LA PLANIFICACIN:
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
Problema 1

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

El punto de partida para
solucionar un problema es
identificarlo adecuadamente.
CMO IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS?
Un problema no es la ausencia de una
solucin y por tanto su definicin no debe
hacerse anotando la falta de algo, sino las
manifestaciones negativas de un estado.

 Los problemas se definen como

carencias o dficit existentes en un
grupo poblacional determinado.
Constituyen una brecha entre lo
deseado y la realidad.

Ejemplos de Problemas

Carecemos de
insecticidas.

Perdemos las cosechas

a causa de los
insectos.

Ejemplos de Problemas
Hace falta una
escuela.

Hay una alta tasa de

analfabetismo.

Ejemplos de Problemas
Insuficiente oferta de
servicios de
capacitacin laboral
para jvenes.

Altos niveles de
desempleo y
subempleo en la
poblacin juvenil.

Existe una alta

prevalencia de
embarazo
adolescente.

Hay una falta de

educacin sexual
adolescente.

Ejemplos de Problemas
Problema mal
formulado
Hace falta una
escuela.
Carecemos de
insecticidas.
Hay una falta de
educacin sexual
adolescente.
Falta de
medicamentos.

Problema bien
formulado
Hay una alta tasa de
analfabetismo.
Perdemos las cosechas
a causa de los
insectos.
Existe una alta
prevalencia de
embarazo
adolescente.
Existe un elevado
nmero de muertes

Ejemplos de Problemas
Problema mal
formulado
Baja cobertura de los
servicios de atencin
primaria de salud para
la poblacin materno
infantil.
Poca cantidad de
escuelas en la regin
norte.
Insuficiente oferta de
servicios de
capacitacin para el
empleo del sector

Problema bien
formulado

Ejemplos de Problemas
Problema mal
formulado
Baja cobertura de los
servicios de atencin
primaria de salud para
la poblacin materno
infantil.
Poca
cantidad
de
escuelas en la regin
norte.

Problema bien
formulado
Alta
incidencia
de
morbilidad
y
mortalidad infantil en
la poblacin.

Bajo nivel educativo

de la poblacin en
edad escolar de la
regin norte.
Insuficiente oferta de Altos
niveles
de
servicios
de desempleo
y
capacitacin para el subempleo
en
la

IDENTIFICACION DEL
PROBLEMA
CMO IDENTIFICAR LOS
PROBLEMAS?
Un problema no es la ausencia de una
solucin.
Si se define un problema como la falta de una
solucin concreta nuestro campo de visin se
reduce, se acota a lo que conocemos y
estamos habituados a hacer, y, sobre todo,
dejamos al margen montones de soluciones
alternativas, tal vez mejores.

Cul o cules son los

problemas de su
Institucin Educativa?

Segn el diagnstico realizado a una localidad

determinada, se defini como Problema
Principal.....

ALTA TASA DE ANALFABETISMO

EN LA COMUNA

Pamela Vera Silva

33

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA
CONSTA POR LO MENOS DE DOS
PARTES:
Conocer su importancia, sus incidencias, el

peligro que representa, es decir, los efectos que

ocasiona. Este examen nos lleva a verificar que
el problema vale la pena ser resuelto.
Conocer la razn del problema, a qu se debe su
existencia, es decir, las causas que lo generan.

CULES SON LAS RELACIONES CAUSALES DE ESTE

PROBLEMA?

Atraso socio econmico

Estancamiento e
Inamovilidad social

Subdesarrollo
Socio cultural

Limitacin del Prdida de la

Bajo nivel de
Inactividad
Potencial econmico
Autoestima
ingresos
cultural
Productivo local individual
Inhabilidad para el empleo
remunerado

Prdida de
Identidad y
valores

Inhabilidad para interpretacin,

Expresin y comunicacin

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

QU PROVOCA ESTE PROBLEMA?

ALTA TASA DE ANALFABETISMO
EN LA COMUNA

Deficiencias en la
Atencin escolar

Dficit de
Uso ineficiente
infraestrutura De la capacidad

Analfabetismo en
Adultos en situacin de
pobreza

Inexistencia de programas
de alfabetizacin

Atraso socio econmico

Estancamiento e
Inamovilidad social

Subdesarrollo
Socio cultural

Prdida de la
Limitacin del
Bajo nivel de
Potencial econmico Autoestima
ingresos
individual
Productivo local

Inhabilidad para el empleo

remunerado

Inactividad
cultural

Prdida de
Identidad y
valores

Inhabilidad para interpretacin,

Expresin y comunicacin

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Deficiencias en la
Atencin escolar
Dficit de
infraestrutura

Uso ineficiente
De la capacidad

Analfabetismo en

Adultos en situacin de
pobreza

Inexistencia de programas
de alfabetizacin

PASOS DE LA PLANIFICACIN:
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
situacin que si se trasforma podr
generar cambios en varios aspectos que
han aparecido como debilidad en la
evaluacin.

PASOS DE LA PLANIFICACIN:
1. Identificacin del problema que
se quiere transformar.
Lo que
somos
desde lo
que
hacemos

CONFRONTACIN

PROBLEMAS

Lo que
queremos
ser

 En grupos dan respuesta a las

preguntas:
Los Problemas Centrales retoman las
debilidades identificadas en el Informe
Descriptivo y en el Anlisis de
Contexto?
Si se solucionan los Problemas
Centrales la I.E. cambiara de manera
significativa? Cmo sera la I.E. con
este problema solucionado?

De dnde partimos?