Mtodos e Tcnicas

Pedaggicas

Mtodos Pedaggicos

Objectivos Gerais
No final da sesso os formandos devero ser
capazes de identificar e seleccionar os
diferentes mtodos pedaggicos em funo dos
objectivos e situaes especficas da formao.

Objectivos Especficos
No final da sesso os formandos devero ser
capazes de identificar correctamente, atravs
de dinmicas de grupo:

Diferentes mtodos pedaggicos;

Critrios na seleco dos mtodos.

Mtodo Pedaggico
Mtodo o caminho para se chegar a um fim.
So as estratgias que o formador utiliza para
alcanar os objectivos a que se props.
um esquema ordenado e coerente que o formador
utiliza para conduzir os formandos aquisio de
saberes.
Consiste na aplicao coordenada de um conjunto
de tcnicas e procedimentos.

Critrios de seleco dos

Mtodos e Tcnicas

1 Caractersticas dos formandos:

Ritmos de aprendizagem
Necessidades dos formandos
Relaes intragrupais
Nmero de formandos

2 Caractersticas do Saber:

Caractersticas do prprio saber

Contedos

Objectivos da formao

3 Condicionamentos e recursos
inerentes situao de formao:
Organizao do espao
Durao/Gesto do tempo
Instalaes e equipamentos
Custos
Estilo pedaggico do formador

Mtodos Pedaggicos
o Mtodo Expositivo
o Mtodo Interrogativo
o Mtodo Demonstrativo
o Mtodo Activo

Mtodo Expositivo

Caractersticas do Mtodo
Expositivo
Comunicao unilateral;

Centrado nos contedos tericos;

O pensamento conduzido pela ordem do
mais simples para o mais complexo;

Caractersticas do Mtodo
Expositivo
Formando recebe a informao passivamente;
Sesses colectivas: todos recebem a mesma
informao ao mesmo tempo;
Relacionamento formal, podendo gerar uma
certa distncia entre formador e formandos.

Mtodo Interrogativo

Caractersticas do Mtodo
Interrogativo

Formador desenvolve oralmente um tema,

tendo como suporte questes de carcter
indutor ou de verificao;
Utilizado para: captar a ateno, avaliar
conhecimentos, desenvolver um tema, apelar
reflexo;

Caractersticas do Mtodo
Interrogativo
A autoridade continua a ser do formador quanto aos
contedos, mas mais liberal na relao com o
formando;
Formando colocado numa situao activa de procura
de respostas;
A memorizao facilitada pela reflexo.

Como perguntar?
Colocar as questes de modo natural e sem
hostilidades;
Evitar perguntas vagas, ambguas, ou bvias;
Adaptar as questes ao conhecimento do grupo;
Dirigir a questo para o grupo;

Como perguntar?
Evitar uma determinada ordem na escolha dos
participantes;
Se uma pergunta ficar sem resposta, formul-la de
outra maneira ou dirigi-la directamente a um
participante;
Devolver ao grupo a pergunta de um formando;
Dar tempo aos formandos para pensarem na
resposta.

Caractersticas do Mtodo
Demonstrativo
Situa-se no saber-fazer;
Explicar, mostrar, demonstrar e ilustrar;
Executa-se enquanto se explica;
Formador desempenha um papel central;
Formando com papel passivo/activo;

Etapas Mtodo Demonstrativo

constitudo pelas seguintes etapas:
1 Fase: Acolhimento e explicao
2 Fase: Demonstrao
3Fase: Experimentao com Demonstrao
3 Fase: Experimentao

Mtodos Activos

Caractersticas dos Mtodos

Activos

Formandos so agentes activos e autnomos;

Formador no o agente central: animador,
dinamizador e facilitador da aprendizagem;
O formando confronta-se directamente com o
problema, devendo descobrir por si prprio a soluo;
Respeita os ritmos individuais;
Interligao dos trs nveis de saber.

Vantagens do Mtodo Expositivo

aplicvel a um leque amplo de contedos;
Transmisso de muita informao num tempo mnimo;
Permite ao formador decidir a estrutura, sequncia e
tipo de contedos;
econmico e aplicvel em meios com poucos
recursos;
Permite transmitir a um grande nmero de formandos
e adaptvel a vrios destinatrios.

Desvantagens do Mtodo
Expositivo

No favorece a transferncia para situaes

novas/reais;
Dificuldade em motivar os formandos;
Adapta-se mal a grupos heterogneos;
No respeita o ritmo individual dos formandos;
Pouca interaco entre o formador e o grupo;
A aprendizagem depende da capacidade de empatia
e de comunicao do formador.

Vantagens do Mtodo
Interrogativo

Trazer de volta sesso um participante distrado;

Participao de formandos mais inibidos, atravs de
perguntas que no lhes ofeream dificuldades;
Permite controlar intervenes sistemticas, colocando
questes mais difceis;
Cria hbitos de anlise, motiva, estimula e facilita a
reteno.

Desvantagens do Mtodo
Interrogativo
Toda a iniciativa do formador;
Exige do formador mais trabalho de preparao e
maiores conhecimentos;
Necessita de um nmero reduzido de formandos;
O grupo pode acomodar-se;
Maior dispndio de tempo.

Vantagens do Mtodo Demonstrativo

Permite a transmisso de conhecimentos tericos e
prticos;
Possibilita a participao dos formandos pela
discusso, dilogo, observao e execuo;
Correctamente conduzido provoca grande motivao;
Permite a individualizao da aprendizagem;
Adequa-se ao desenvolvimento de aptides
psicomotoras.

Desvantagens do Mtodo
Demonstrativo

sobretudo adequado a grupos reduzidos;

Exige uma maior disponibilidade de tempo;
Requer um acompanhamento individualizado do
formando;
Necessidade de material pedaggico especfico e
equipamentos para se tornar prximo da realidade;
Pode induzir apenas imitao;
Faz pouco apelo imaginao e criatividade.

Vantagens dos Mtodo Activos

Maior autonomia do formando;
Preparao dos formandos para uma participao mais
activa na sociedade e no local de trabalho;
Maior domnio dos conhecimentos (porque foram
descobertos pelos formandos);
Oportunidade de todos intervirem;
Conduz a uma maior motivao do grupo.

Desvantagens dos Mtodos

Activos
Dificuldades de coordenao e conduo por parte do
formador;
Disponibilidade e ateno permanente;
Por vezes os formandos mais dotados tm de seguir
o ritmo dos mais lentos e podem desmotivar-se;
Exigem um nmero limitado de formandos;
Maior dispndio de tempo que os outros mtodos.

Sabedoria Chinesa
O que eu oio
ESQUEO
O que eu vejo
RECORDO
O que eu fao
APRENDO

Tcnicas Pedaggicas

Objectivos Gerais
No final da sesso os formandos devero ser
capazes de caracterizar diferentes tcnicas
pedaggicas e a sua aplicao.

Objectivos Especficos
No final da sesso os formandos devero ser
capazes de caracterizar e aplicar correctamente
diferentes tcnicas pedaggicas, atravs de
dinmicas de grupo.

Tcnica Pedaggica
So tcticas da formao destinadas a suscitar
comportamentos de aprendizagem.
Contribuem para que o mtodo seja de facto um
factor de aprendizagem.
Atitudes, procedimentos e actuaes que o formador
adopta no seu todo de forma a utilizar correctamente
os diferentes instrumentos de formao disponveis.

Simulao
Tcnica que reconstitui uma situao
concreta segundo um modelo.
O formando actua como se a situao
fosse verdica.
Autoscopia
Tcnica que aperfeioa o saber fazer
prtico atravs do visionamento
directo do prprio comportamento.

Trabalho de Grupo
Consiste em dividir o grupo em sub-grupos, os quais
tero que realizar uma actividade estipulada pelo
formador;
Considerar cuidadosamente a composio dos
grupos, para evitar desequilbrios;
O formador dever apoiar, acompanhar e orientar os
grupos de trabalho;
Ter cuidado com a gesto de tempo.

Jogo Pedaggico
um jogo com objectivos pedaggicos;
Promove a participao activa;
Deve-se explicar aos formandos os objectivos do
jogo e percepcionar como se sentiram durante a
actividade, de modo a compreenderem a aplicao
prtica do jogo noutros contextos.

Jogo Pedaggico
Podem ser utilizados com vrios objectivos:
Ice-Breakers
Relaxamento
Desenvolvimento Pessoal
Capacidade de escuta
Animao e desenvolvimento de grupos
Motivao dos participantes

Role-playing Jogo de Papis

Consiste numa representao feita por participantes
que assumem o desempenho de determinado papel,
para tratarem de um caso real ou fictcio.

Roll Play - Procedimento:

1 Descrio da situao: distribuio dos papis aos
elementos que participam no role-playing;
2 Tempo de preparao: cada um desenvolve a sua
personagem;
3 No participantes so observadores activos;
4 Representao;
5 Anlise e discusso.

Estudo de casos
Estudo de uma caso real ou de uma situao
problemtica, com vista a desenvolver a capacidade
de anlise, a capacidade de deciso ou o trabalho
em grupo.
Procedimento:
Entrega, leitura e anlise individual do caso;
Apresentao e debate das concluses obtidas;
Sntese das concluses apresentadas.

Estudo de casos
Caractersticas do caso:
Relacionado com os interesses dos participantes e
adequado s suas capacidades e conhecimentos;
Relatar uma situao problemtica que exija uma
acertada deciso;
Descrever um s problema o situao;
Conter todos os dados necessrios para definir a
situao;
Objectivo e claro.

Brainstorming Tempestade de
ideias

uma Tcnica na qual o grupo tenta encontrar uma

soluo para um problema especfico, misturando o
maior nmero possvel de ideias novas, originais e
espontneas;
Associao livre de ideias.

Ideias
Ideias

Brainstorming Tempestade de
ideias
Algumas Regras:
Proibida a crtica
Proibida a autocensura
Direito ao disparate
No h qualquer ordem pr-estabelecida
Brevidade na apresentao de ideias
Procurar o mximo de ideias
Registo Escrito
Tamanho Ideal do grupo 6 a 10 elementos

Mapa Mental Mind Maps

Definir ideias e organiz-las em estruturas de
conhecimento, expressas graficamente;
Estabelecer ramificaes entre conceitos a partir
de uma ideia central.

Sntese
Mtodo

Tcnicas

Expositivo

Exposio

Demonstrativo

Demonstrao

Interrogativo

Formulao de perguntas
Simulao
Trabalho de Grupo
Jogos pedaggicos
Role-playing
Estudo de casos
Brainstorming

Activo

Mapa mental

Concluso

Os melhores estmulos so
os que provocam desejo de
aprender.