UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARA BARALT

VICERRECTORADO ACADMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRA DOCENCIA PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
ASIGNATURA: EVALUACIN Y PROCESO ACADMICO
FACILITADORA: SORAYA VALDEZ

MODELOS DE EVALUACIN
EVALUACION
POR COMPETENCIA
Maestrantes:
Lcda. Zulay Hernndez
Lcda. Mara Elena Garca
Lcda. Maritza Hernndez
Econ. Ilirida Delgado

Cabimas, Febrero 20010

Modelos de Evaluacin Curricular

Modelos de Clsicos

Informaci
n para la
toma de
decisiones.

Medicin.
Logro.
Objetivos.

Stufflebeam

Ralf Tyler

(1967)

(1940)

Informacin
para
determinacin
de decisiones.

Valoracin.

Resultados.
Proceso.

Robert
Stake

Marvin Alkin
(1969)

Modelos de Evaluacin Curricular

Tyler

(1940)

Evaluacin basada en objetivos

Objetivos
especfico
s

Conducta

Congruencia

Evaluacin
(Resultados
reales)

Toma de decisiones

Estricta delimitacin de
objetos.
(Observables)
Anlisis de los resultados .

Fortalezas

Necesidades

Modelos de Evaluacin Curricular

Stufflebeam
Modelo CIPP

Estrategias Contex
to
De
Decisiones planificaci
n

Propsito

Formulaci
n de
objetivos

(1967)

Informaci
n
Insum
os
(entrad
a)

Estructuraci
n

Especificar
recursos materiales
y humanos:
Medios personales
(competencias
iniciales: estudiantes

Proces
o

Produc
to

Implementaci
n

Recicla
je

Organizacin interna del

programa .
Adecuacin de los
procedimientos y
actividades.
Clima del contexto

Nivel de
competencias
alcanzadas por los
estudiantes
Satisfaccin de la
comunidad educativa.

Modelos de Evaluacin Curricular

Stufflebeam
Modelo CIPP

(1967)

Tipo de centro, ubicacin, nivel

socioeconmico

Contexto

Insumos

Proceso

Producto

Modelos de Evaluacin Curricular

Stake

(1967)

Examen de la base conceptual del

PROGRAMA
Descripcin del
PROGRAMA

Antecedentes
contingencias

Intenciones
Observaciones

Transacciones

(Intentos establecidos)

Valoracin del
PROGRAMA

contingencias

Resultados

Modelos de Evaluacin Curricular

Stake

(1967)

Contingenci
as

Matriz
Descriptiv
metasa y objetivos

Describe
del programa.

Contiene
observaciones
implcitas
del
evaluador,
procedentes de: estudiantes,
maestros, personal de apoyo,
miembros de la comunidad.

Utiliza
instrumentos,
calendarios
entrevistas
a
maestros, estudiantes, entre

Matriz
De Juicio

Contiene estndares o
criterios y juicios.
Juicios: son decisiones que se
toman en cuanto a los
estndares.

Modelos de Evaluacin Curricular

Marvin Alkin
(1969)

Evaluacin CSE

Fases de Evaluacin
Inventario de
necesidades

rea de decisin
Seleccin de
problemas

Planteamiento del
programa
Evaluacin de la
implementacin

Seleccin del
programa

(Evaluacin de desarrollo)

Mejoramiento del programa

Evaluacin del
resultado

Modificacin del programa

Operacionalizacin del programa

Certificacin del
programa

Modelos Holsticos de Evaluacin

1. Modelo de Partetl y Hamilton (evaluacin iluminativa 1972).

Finalid
ad

Conteni
do

Describi
r

Proces
o
contex
to

Unidad
de
evaluaci
n

Toma de
decision
es

Centros
institucion
es

Contrat
o
evaluad
or
cliente

Papel de
la
evaluaci
n

Cooperaci
n

Modelos Holsticos de Evaluacin

2.

Modelo de Stake (evaluacin respondiente 1975).

Finalidad

Describi
r

Contenido

Produc
to
contex
to

Unidad de
evaluacin

Toma de
decisiones

Sujetos
centros

Contrat
o
evaluad
or
cliente

Papel de la
evaluacin

Cooperaci
n

Modelos Holsticos de Evaluacin

3.

Modelo de Mc Donald.

Finalidad

Contenido

Transform
ar

Proces
o
contex
to

Unidad de
evaluacin

Centros
instituciones

Toma de
decisiones

Autorid
ad
evaluad
or
cliente

Papel de la
evaluacin

Cooperaci
n

Modelo Humanista
1.

Scriven (1973).
Mtodo
Atencin
al cliente.

Rol del
evaluador
Evaluador
externo de
necesidades del
cliente.
Contenido de
evaluacin
Todas los efectos
del programa.

Autor

Scriv
en
(1973)

Finalidad evaluativa
Anlisis de
necesidades del
cliente.
Libre de metas.
Paradigma
dominante
Mixto.
(formativa
-sumativa)

Modelo Humanista
2. Owens (1973) y
Wolf (1974).

Rol del
evaluador
rbitro externo
del debate.

Mtodo

Contraposici
n.

Autores

Owens Wolf

Contenido de
evaluacin
Cualquier
aspecto del
programa.

(1973)

(1974)

Finalidad evaluativa
Opiniones para
decisin
consensuada.
Paradigma
dominante
Mixto .
formativa y
sumativa

Modelo Humanista
3.

Eisner (1981).
Mtodo
Crtica
Artstica.
Rol del
evaluador

Provocador
externo de
interpretaciones
.
Contenidos de
evaluacin
Contexto.
Procesos emergentes.
Relaciones de
procesos.
Impacto en contexto.

Autor

Eisne
r

Finalidad evaluativa
Interpretacin
critica de la accin
educativa.

(1981)
Paradigma
dominante
Cualitativo.

Fundamentos de la Evaluacin. Procesos

Modelos de Evaluacin

Tyler

PreTyleriano

(1940)

Tyleriano

Adams.
Taba.
Carreno.
Hammond.

PostTyleriano

Acreditacin.(medicin,

logro)
M. Facilitadores para la toma
de decisiones.
CIPP.

Metf Essel y Michael

Evaluacin retributiva CSE.