Teoras y Sistemas

Educativos II
Grupo 3
Tema: Neohumanismo

Objetivos de aprendizaje
Se pretende que tanto el grupo encargado de desarrollar
el tema como la clase pueda:

Conocer que es el Neohumanismo, travs de las diferentes

fuentes consultadas y expuestas.
Mencionar cules son algunos de los primeros y ms

importantes neohumanistas, las caractersticas y principios del

Neohumanismo.
Saber cul es el fin que persigue el Neohumanismo.
Comprender como visualiza el Neohumanismo a la persona.
Analizar porque es necesaria una educacin Neohumanista.

EL PROCESO DEL
NEOHUMANISMO
Concepto
Pedaggico del
Neohumanismo.
El Neohumanismo es una
nueva
y fecunda expresin de los
ideales abstractos de la
Educacin, adquirida en
Alemania y su ideal de la vida
es
el griego moderno.

Primeros
neohumanistas.
Precursores en Inglaterra

como Shaftesbury, en Francia

Rollin. Los primeros
representantes del
Neohumanismo en Alemania J.
Mateo Gesner, Cristian Tefilo
Heine y Juan Augusto Ernest.

Kant: el cruce de la
corriente humanstica
con el idealismo alemn.
Fundador del idealismo alemn.

Schiller y el problema
de educacin esttica.
Afina y extiende este ideal del
Neohumanismo.

Goethe y el problema de la
educacin individual.
Para el cada hombre en su personal
esencia, un rimero de potencias y aptitudes
peculiares, y la tarea de la educacin
reside en desarrollar y aprovechar estas del
mejor modo.

Juan Tefilo Fichte y el

problema de educacin
nacional. Trata de dar a esta
pedagoga social un sentido nacional .

Schleiermacher y los orgenes de la

pedagoga concreta
Es el primero que rompe conscientemente con el concepto
de educacin humana abstracta con la fe en un ideal de
educacin invariable e idntico en todo lugar.

Juan Pablo Richter y la educacin del

hombre ideal
La tarea de formar esta hombre ideal del futuro, reclama un
proceso que debe tomar en cuenta por un lado el ambiente,
el espritu y el respeto ilimitado de la personalidad de este.

Hegel y la conciencia del proceso

histrico de la educacin
Se suprime la esclavitud y surge la demanda de una
educacin como derecho general.

En la actualidad:
Se define el Neohumanismo como una
visin integradora del mundo. Esta filosofa
fue creada por Prabhat Rainjan Sarkar.
Defini sintticamente al Neohumanismo
como la liberacin del intelecto.

Caractersticas del
Neohumanismo
Liberacin del Intelecto, Racionalidad y
Conciencia Despierta.
Cambio Social Revolucionario.
Lucha en contra de la Pseudo Cultura.

Educacin Neohumanista
Principios aplicados a la
Educacin
Neohumanista por los
educadores:
Desarrollo Personal Holstico.
Universalismo y Valores Humanos y

fundamentales.
Neohumanismo y Amor Universal.
Astaunga Yoga.
Conocimiento Aplicado - Conocimiento

de Uno y el Mundo.
Evolucin Individual, Movimiento y

Motivacin.

Niveles de existencia
de la Educacin
Humanista
O El cuerpo fsico.
O El nivel consciente o sensorial.
O Para el nivel intelectual (nivel

subconsciente).
O El nivel mental intuitivo y social
armonioso.
O El nivel espiritual.

Fin que
persigue el
Neohumanismo:
Se trata de alcanzar una formacin
integral del hombre, donde el
objetivo de la educacin no sea una
simple meta utilitaria o profesional,
sino la plenitud de las facultades
fsicas, mentales y espirituales del
hombre.

Los principios del

Neohumanismo:
O La Bio-esfrica
O La gnoseologa

compleja
O El replanteo de
la filosofa
O La rehumanizacin

Los Giros Del Humanismo Hacia El Neohumanismo:

La gran preocupacin de los humanistas

Italianos, Alemanes, Espaoles, etc., era la
de formar INTEGRALMENTE al hombre.
El humanismo del siglo XV, ntimamente
mediado por la concepcin religiosa, donde
se pona al hombre terrenal como el centro
de las cosas materiales, que desarrollara su
capacidad de ver al mundo. De esa manera,
la idea humanista original se transforma en
el Siglo XVIII en el NEOHUMANISMO.

El paradigma neohumanista:
A partir de las valiosas aportaciones del
humanismo tradicional es menester abrirse a los
avances cientficos y a la consideracin de la
realidad educativa que nos toca vivir,
crecientemente tecnificada y multicultural. Procede
agregar que el Neohumanismo, se adscribe
preponderantemente a un terreno
antrpico/antropolgico.

Las escuelas
Neohumanistas se
distinguen de otras

Porque la formacin del

carcter del nio/nia tiene
prioridad a la formacin
meramente acadmica. La
tica, el respeto, la
cooperacin, el cuidado del
planeta, el autodesarrollo.

Otro aspecto nico es el

cuidado del cuerpo fsico. La
conciencia social y el
desarrollo de valores de

Las
ventajas de
esta
educacin.
En cada ser humano
existe una sed de
conocer cada da
ms. Con la
educacin
Neohumanista la nia
y el nio crecen en
una forma libre, sin

Conclusiones

O El Neohumanismo : Es una nueva y fecunda expresin de los

ideales abstractos de la Educacin, adquirida en Alemania y su

ideal de la vida es el griego moderno.
O Algunos de sus representantes son J. Mateo Gesner, Cristian

Tefilo Heine, Juan Augusto Ernest, Niemeyer, J. H. Leser y J. G.

Herder. Se caracteriza por: La liberacin del intelecto, la
racionalidad y conciencia despierta, el Cambio social
revolucionario y su lucha en contra de la pseudo cultura. Los
principios del Neohumanismo son: La Bio-esfrica, La
gnoseologa compleja, El replanteo de la filosofa y La rehumanizacin.
O Se trata de alcanzar una formacin integral del hombre.
O La persona en el Neohumanismo se descubre autnoma,

solidaria, abrigada por la tica/moral, creativa, inteligente,

abierta a la cultura, comprometida con la sociedad y equilibrada
emocionalmente.
O Se hace necesario un nuevo modelo de educacin integral,

incluyendo todos los aspectos donde los nios y nias puedan