LA EDUCACIN Y LAS NUEVAS

TECNOLOGAS DE LA
COMUNICACIN

Joan Majo

cmo ensea la escuela las nuevas

tecnologas?
cmo ensea la escuela a utilizar las
nuevas tecnologas ya que los contenidos
son los de siempre, pero utilizando como
mtodo estas nuevas tecnologas, aparte
de producir unos cambios en la escuela,
producen un cambio en el entorno y, como
la escuela lo que pretende es preparar a
la gente en este entorno, si ste cambia,
la actividad propia de la escuela tiene que
cambiar?.

-La causa principal de la falta de conocimiento es

principalmente el exceso de informacin, adems de
la falta de habilidad para procesar la informacin
necesaria en este contexto donde nos encontramos
hoy.
-El sistema educativo tiene que cambiar para abarcar
la totalidad de nuestra vida y no como hasta ahora,
que slo abarcaba una parte.
-Tenemos que abandonar la idea de que es necesario
saber muchas cosas, ya que lo importante es saber
aprenderlas en el momento en que las necesitemos.
-Tendremos que aprender a analizar el lenguaje
audiovisual ya que en el futuro nos llegar toda la
informacin en este lenguaje, y de una manera
especial, en el lenguaje visual.

ANTHONY GIDDENS

Las nuevas tecnologas estn influyendo en la

naturaleza del trabajo, sustituyendo con
mquinas algunas tareas antes desempeadas
por los seres humanos.
La educacin ya no puede considerarse un
estadio preparatorio antes de la entrada del
individuo en el mundo laboral.
Por ahora, nadie sabe con exactitud cules sern
los autnticos efectos de las nuevas tecnologas
de la informacin y de la comunicacin. Algunos
creen que destruirn ms empleos de los que
crearn y hablan del "fin del trabajo".

TECNOLOGAS DE LA EDUCACIN

La aparicin de la educacin en su sentido moderno estuvo

relacionada con otros cambios importantes que estaban teniendo
lugar en el siglo XIX
Uno de ellos era el desarrollo de los colegios. Se podra pensar
de forma ingenua que exista una demanda de educacin y que
los colegios y universidades se fundaron para darle respuesta.
Pero las cosas no ocurrieron as. Los colegios surgieron, como ha
demostrado Michel Foucault, como parte del aparato
administrativo del Estado moderno. El "plan de estudios oculto"

Una segunda influencia fue el desarrollo de

la imprenta y la aparicin de una "cultura
del libro". La distribucin masiva de libros,
peridicos y medios de comunicacin
impresos es una caracterstica definitoria
del progreso de la sociedad industrial
La educacin se desarroll para ensear a
leer, escribir y contar, y hacer posible el
acceso a las fuentes escritas.
Para muchas personas, esta situacin
tiene que cambiar sin duda al aumentar la
utilizacin de los ordenadores y de las
tecnologas multimedia en el mbito
educativo.

Y existirn los colegios, de una forma ms

o menos parecida a la actual, si los nios
encienden el ordenador para aprender, en
vez de sentarse en filas escuchando al
profesor?
Se dice que las nuevas tecnologas no solo
entraran a los actuales planes de estudio,
sino que los socavarn y transformarn.
Hay quien habla de una "revolucin en las
aulas", que consistira en una "realidad
virtual de mesa" y un aula sin paredes.
No parece haber duda de que las
tecnologas multimedia se abrirn paso en
el sistema educativo.

Los colegios y los hogares son el

objetivo de las grandes empresas de
la comunicacin.
Pensando especialmente en la
poblacin trabajadora adulta, Jones
International
Ltd
fundar
una
"facultad de econmicas en el
ciberespacio que ofrecer un master
en comunicacin empresarial a
travs de Internet, televisin por
cable y va satlite, y cintas de
vdeo.
Es posible que muchas de las
organizaciones que entren en el
mbito educativo sean aqullas que
antes no tenan relacin con la
escolarizacin o cuyo contacto con
sta
fuera
slo
de
carcter
circunstancial.

La influencia de estas organizaciones no

se limitar a los colegios o universidades
y ya forman parte de lo que se ha dado
en llamar "entretenimiento educativo
Todava se est debatiendo si las nuevas
tecnologas van a tener consecuencias
drsticas para la educacin.
El "aula sin paredes" parece bastante
alejada por el momento. Mientras tanto,
muchos colegios y universidades sufren
una falta de recursos econmicos y un
prolongado abandono.

Sanchez Zinny, Clusellas, Castiglioni

La expansin de Internet en todas las dimensiones de

la vida humana tambin ha alcanzado el campo de la
educacin, generando grandes cambios y
potencialidades adems de nuevos desafos para los
tradicionales sistemas educativos. Es necesario
generar, tanto desde el sector pblico como del
privado, polticas para que la utilizacin de las
tecnologas promueva una mejora en la calidad de la
educacin y ample la gama de oportunidades
educativas para todos los sectores. Pero por sobre
todo, que sirva como instrumento para incorporar a la
sociedad de la informacin a los estratos de menores
recursos que estn quedando rezagados en la
distribucin del conocimiento.

Como deberan encarar los Estados nacionales su introduccin en

el rea educativa? Existen, tres funciones fundamentales que los
Estados nacionales no pueden delegar. Estos roles son:

Desarrollar la "autopista informtica" para promover un acceso

igualitario a las tecnologas;

Promover la cooperacin entre los pases de la regin en todos

los aspectos relacionados con las nuevas tecnologas y la
educacin; y

Establecer una serie de reglas claras y transparentes a fin de

evitar un incremento en la brecha digital en la regin, lo cual
no hara ms que aumentar, como consecuencia, desigualdad
de oportunidades en general.