TES T G ES T LTIC O

V IS O M O TO R
B EN D ER

El Test de Bender refleja el nivel de

madurez del nio en la percepcin
visomotriz y puede revelar posibles
disfunciones en la misma. Puede ser
empleado
como
un
test
de
personalidad (factores emocionales y
actitudes) y tambin como test de
sondeo
para
detectar
nios
con
problemas de aprendizaje *.

Ha sido estandarizado para

edades entre 5 aos 0 meses
y 10 aos 11 meses.

INSTRUCCIONES PARA
SU APLICACIN

Siente el nio confortablemente,

asegurarse de que el nio no se
encuentre agotado y frente a una mesa
donde se hayan dispuesto 2 hojas de
papel tamao carta, un lpiz numero 2
y una goma de borrar.
Luego de establecer un buen rapport
mustrele al nio la prueba de tarjetas
del Bender, dicindole: aqu tengo 9
tarjetas con dibujos para que los
copies, aqu esta el primero. Has
uno igual a este, hasta que haga las

LMINA 3

LMINA 4

LMINA 5

LMINA 6

LMINA 7

LMINA B

No hay tiempo limite para esta prueba,

es conveniente registrar el tiempo
empleado en completar el test, ya que
un periodo de tiempo extremadamente
corto o muy largo es significativo desde
el punto de vista diagnostico.

INSTRUCCIN: recircular el nm.. De dibujo

en que se observa el tipo de conducta
especificada.

a)Termino la prueba en menos de 3

minutos:
si
no
b)Termino la prueba en ms de 10 min:
si
no
c)Traza la figura con el dedo antes de
dibujarla:
Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8
9
NO

d)Ancla el dibujo con el dedo (pone el

dedo en cada parte del dibujo de la tarjeta

e) Gira la tarjeta para copiar el dibujo en

la posicin rotada, pero volviendo luego
a su posicin original cuando ya termino
el dibujo:
Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8
9
NO
f)Gira la hoja para aprovechar ms
espacio: si
no
g) Verifica una y otra vez el nmero de
puntos y crculos sin sentirse seguro:
Dibujo
1 2 3 5
NO

h) Dibuja en forma impulsiva, apurada,

espontneamente y luego corrige con
mucho esfuerzo:

CALIFICACIN E
INTERPRETACIN

Los tipos de conducta a, c, d, e y

f se han observado nicamente
en nios con lesin cerebral y
reflejan intentos de compensar
su dficit perceptual.
Las conductas b, g, h, e, i son
similares
a
las
que
se
encuentran
en
nios
perfeccionistas o compulsivos,
que no tienen lesin neurolgica
y reflejan una actitud emocional
que no se da nicamente en

La Escala de Maduracin consiste en

25 tems de puntuacin mutuamente
excluyente.
Todos los tems del Bender son
puntuados como uno o cero, este es,
presente o ausente.
En caso de duda no se computa. Todos
los puntos obtenidos se suman
formando un puntaje compuesto sobre
el que se basan los datos normativos.

FIGURA 3.
FIGURA A

10. Crculos por

1. Distorsin de la
puntos:
forma:
11. Rotacin:&
1b. Desproporcin:
12. Desintegracin:
2. Rotacin: &
&
3. Desintegracin: &
12b. Lnea contina:**

FIGURA 1.

4. Crculos por puntos **

FIGURA 4.
5. Rotacin: **
13. Rotacin**
6. Perseveracin: &
14. Desintegracin:

FIGURA 2
FIGURA 5.

7 Rotacin:
15. Crculos por
8. Desintegracin: &
puntos:
9. Perseveracin: &

FIGURA 6.

18.Curvas sustituidas por ngulos:

18b. Ninguna curva: **
19. Desintegracin:
20. Perseveracin: &
SE DEBE REVISAR EL

MANUAL
PARA
FIGURA 7.
CONOCER EL VALOR

SIGNIFICATIVO
DE
21. Desproporcin: &
DAO
CEREBRAL
21b. Distorsin de la forma: DETERMINADO PARA
CADA EDAD EN CADA
22. Rotacin: &
UNA
DE
LAS
23. Integracin: &
FGURAS.

FIGURA 8.
24. Distorsin de la forma:
25. Rotacin:**
**Altamente significativa DN. (todas las
edades)

ESCALA DE MADURACIN
CORRESPONDIENTE A LA
PUNTUACIN
Puntaje

Edad de
maduracin

11 o ms
9-10
8
6-7
5
4
3
2

5 a 5 aos
5 a 6 aos
6 a 6 aos
6 a 7 aos
7 a 8 aos
8 a 8 aos
8 a 9 aos
9 a 10 aos

La
presencia
de
indicadores
diagnsticamente
significativos de dao
cerebral no es suficiente
por s misma para hacer
un Dx definitivo de lesin
neurolgica. *

INDICADORES
EMOCIONALES:

1-Orden confuso de los dibujos.

2-Lnea ondulada (en figuras 1 y 2)
3-Sustitucin de crculos por rayas*
4-Aumento progresivo del tamao
5-Gran tamao de las figuras
6-Tamao pequeo de los dibujos
7-Lnea fina
8-Repaso de las figuras y las lneas
9-Segunda tentativa
10-Expansin (uso de dos o ms hojas
de papel)
11-Costriccin (uso de menos de la
mitad de la hoja)

EMPLO DE CASO CLNICO

**

1.
1)
2)
3)
4)
5)
6)

REPORTE DEL TEST GUESTLTICO

VISOMOTOR**
(BENDER)

DATOS GENERALES:
Nombre: Diego Santiago
Edad: 5 aos 7 meses
Sexo: Hombre
Fecha de nacimiento: 25 de Julio del 2006
Grado que cursa: Preescolar 3
Fecha de aplicacin: 7 de marzo del 2012

2. INSTRUMENTO APLICADO:
El Test de Bender-Koppitz refleja el nivel de
madurez del nio en la percepcin viso-motriz y
puede revelar posibles disfunciones en la misma.
Puede ser empleado como un test de personalidad

RESULTADOS:
Al realizar la evaluacin de acuerdo a los parmetros
establecidos por la Dra. Koppitz, Diego Santiago presenta
los siguientes indicadores:
Figura
Figura
Figura
Figura
Figura

3.
5.
6.
7.
8.

Crculos por puntos.

Crculos por puntos y rotacin.
Curvas sustituidas por ngulos y perseveracin
Desproporcin y distorsin de la forma.
Distorsin de la forma.

*No presenta indicadores de lesin cerebral.

Presenta percepcin exacta con inexactitud de los detalles,
percibe adecuadamente el estmulo pero falla al dibujar
partes de ste, sin embargo, la forma de la figura no se
pierde.
Al realizar la evaluacin considerando los parmetros
establecidos por la Dra. Koppitz, Diego Santiago obtiene

Los indicadores emocionales detectados son:

El tiempo que le tomo al nio para terminar con la prueba fue
de 16 minutos, este parmetro nos indica que es un nio muy
Perfeccionista.
Colocacin de los dibujos: Orden confuso. Esta asociado con
un planteamiento pobre o incapacidad para organizar el
material. (Es normal en los nios de 5 a 7 aos).
Lnea ondulada: Figura 1 y 2: Asociado con probable falta de
estabilidad emocional.
Tamao pequeo en la mayora de los dibujos
(micrografismo): Asociado a ansiedad, timidez y conducta
retrada.
Constriccin: Relacionado con retraimiento, timidez y
depresin. Signo moderado de ansiedad que puede ser factor
estimulante para el aprendizaje y la buena conducta.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.
Considerando los resultados obtenidos por Diego Santiago, es
importante tener un seguimiento relacionado a su situacin
familiar y dar estrategias para mejorar las relaciones de apego.

A PRACTICAR!!!

Nombre: Mario
Edad:5 aos, 4 meses
Hora de inicio: 1:32 pm
Hora de termino: 1:44 pm
INSTRUCCIN: recircular el nm.. De dibujo
en que se observa el tipo de conducta
especificada.

a)Termino la prueba en menos de 3

minutos:
si
no
b)Termino la prueba en mas de 10 min:
si
no
c)Traza la figura con el dedo antes de
dibujarla:
Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8
9
NO

e) Gira la tarjeta para copiar el dibujo en la

posicin rotada, pero volviendo luego a su
posicin original cuando ya termino el dibujo:
Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8
9
NO
f)Gira la hoja para aprovechar mas espacio:
NO

si

g) Verifica una y otra vez el numero de puntos y

crculos sin sentirse seguro:
Dibujo
1 2 3 5
NO

h) Dibuja en forma impulsiva, apurada,

espontneamente y luego corrige con mucho
esfuerzo:
Dibujo A 1 2 3 4 5 6 7 8
NO

i)Expresa disgusto por dibujos mal hechos y

efecta repetidos intentos de corregirlos: si
no

CALIFICACIN
E
INTERPRETACI
N

RESULTADOS:

Al realizar la evaluacin de acuerdo a los parmetros

establecidos por la Dra. Koppitz, Mario presenta los
siguientes indicadores:

Figura 2. Rotacin
Figura 3. Crculos por puntos.
Figura 5. Crculos por puntos.
Figura 7. Distorsin de la forma.
Figura 8. Distorsin de la forma

*No presenta indicadores de lesin cerebral.

Al realizar la evaluacin considerando los parmetros

establecidos por la Dra. Koppitz,
el nio Mario
obtiene una edad de maduracin visomotriz de 7
aos a 8 aos en relacin a su edad cronolgica:

LOS INDICADORES EMOCIONALES DETECTADOS SON:

El tiempo que le tomo al nio para terminar con la prueba fue de

12 minutos, este parmetro nos indica que es un nio muy
Perfeccionista.
A veces el protocolo de un nio lento, puede ser casi perfecto y
no tener errores, sin embargo este nio va a tener dificultades
en el mbito escolar por la cantidad de tiempo que necesita
para completar su trabajo.
Colocacin de los dibujos: Orden confuso. Esta asociado con
un planteamiento pobre o incapacidad para organizar el material.
(Es normal en los nios de 5 a 7 aos).
Lnea ondulada: Figura 1 y 2: Asociado con falta de estabilidad
emocional.
Constriccin: Relacionado con retraimiento, timidez y
depresin. Signo moderado de ansiedad que puede ser factor
estimulante para el aprendizaje y la buena conducta.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.
Considerando los resultados obtenidos por Mario, es
importante tener un seguimiento relacionado a su
situacin familiar, en donde al nio se le de la oportunidad
de expresar sentimientos, al hablar sobre limites y reglas,
no ser tan estricto con l nio en el mbito escolar, ya que

MUCHAS GRACIAS
POR SU
ATENCIN
PSIC. EVELYN MARIBEL RODRGUEZ OSORIO
evelynmar.rodsorio@gmail.com