MEDIOS DE

COMUNICACION

 El propsito principal de los medios de comunicacin

es, precisamente, comunicar, pero segn su tipo de
ideologa pueden especializarse en; informar, educar,
transmitir, entretener, formar opinin, ensear,
controlar, etc.

 Positivas. Las caractersticas positivas de los medios

de comunicacin residen en que posibilitan que
amplios contenidos de informacin lleguen a
extendidos lugares del planeta en forma inmediata.

 Negativas. Las caractersticas negativas recaen en la

manipulacin de la informacin y el uso de la misma
para intereses propios de un grupo especfi co. En
muchos casos, tiende a formar estereotipos, seguidos
por muchas personas gracias al alcance que adquiere
el mensaje en su difusin.

 Televisin: Es un medio audiovisual masivo que

permite a los publicistas desplegar toda su
creatividad porque pueden combinar imagen, sonido
y movimiento.
Sus principales ventajas son: Buena cobertura de
mercados masivos; costo bajo por exposicin;
combina imagen, sonido y movimiento; atractivo para
los sentidos.

 Radio: Es un medio "solo-audio" que en la actualidad

est recobrando su popularidad por su naturaleza
inmediata, porttil, que engrana tan bien con un
estilo de vida rpido.
Sus principales ventajas son: Buena aceptacin local;
selectividad geogrfi ca elevada y demogrfi ca; costo
bajo. Adems, es bastante econmico en comparacin
con otros medios y es un medio adaptable, es decir,
puede cambiarse el mensaje con rapidez.

 Peridicos: Son medios visuales masivos, ideales para

anunciantes locales.
Sus principales ventajas son: Flexibilidad;
actualidad; buena cobertura de mercados locales;
aceptabilidad amplia; credibilidad alta. Adems, son
accesibles a pequeos comerciantes que deseen
anunciarse.

 Revistas: Son un medio visual "masivo -selectivo" porque se

dirigen a pblicos especializados pero de forma masiva, lo
que les permite llegar a ms clientes potenciales.
Internet: Hoy en da, el internet es un medio audiovisual
interactivo y selectivo, que dependiendo del tipo de
producto y la audiencia al que va dirigido, puede llegar a
una buena parte de los clientes potenciales.
Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a
un amplio grupo de personas "cautivas" pero con baja
selectividad.
Sus ventajas son: Audiencia cautiva y mayor nitidez de los
anuncios de color.

LA LEY Y EL REGLAMENTO
FEDERAL DE LA RADIO Y
LA TELEVISIN
Articulo 5.-La radio y la televisin, tienen la
funcin social de contribuir al fortalecimiento
de la integracin nacional y el mejoramiento
de las formas de convivencia humana.
Artculo 10.compete a la secretara de
gobernacin:
Vigilar que las transmisiones de radio y
televisin se mantengan dentro de los lmites
del respeto a la vida privada, a la dignidad
personal y moral, y no ataquen los derechos
de tercero, ni provoquen la comisin de
algn delito o perturben el orden y la paz
pblicos

Articulo 59.- Las estaciones de radio y televisin

debern efectuar transmisiones gratuitas diarias,
con duracin hasta de 30 minutos continuos o
discontinuos,
dedicados
a
difundir
temas
educativos, culturales y de orientacin social.
Articulo 63.- Quedan prohibidas todas las
transmisiones que causen la corrupcin del
lenguaje y las contrarias a las buenas costumbres,
ya sea mediante expresiones maliciosas, palabras o
imgenes procaces, frases y escenas de doble
sentido, apologa de la violencia o del crimen.
Articulo 26.- los concesionarios mediante locutor o
aviso en pantalla, anunciaran las clasificaciones
que correspondan al programa.

Artculo 24.I. A: aptos para todo pblico, los cuales podrn

transmitirse en cualquier horario;
II. B: aptos para adolescentes y adultos, los
cuales podrn transmitirse a partir de las veinte
horas;
III. B-15: aptos para adolescentes mayores de
15 aos y adultos, los cuales podrn transmitirse
a partir de las veintiuna horas;
IV. C: aptos para adultos, los cuales podrn
transmitirse a partir de las veintids horas, y
V. D: aptos para adultos, los cuales podrn
transmitirse entre las cero y las cinco horas.

Tv azteca y televisa
Se citan estas dos televisoras por ser las ms
importantes y por lo tanto representativas de la
televisin abierta a nivel nacional, su programacin
llega a todos los hogares del pas, cualquier
persona que tenga acceso a este medio de
comunicacin, tiene acceso a su programacin, sin
embargo la programacin de estas dos televisoras
no es del todo educativa, ya que los programas que
pasan en horario familiar muestran temas fuertes y
escenas fuertes acerca de la violencia.

N ATI O N A L T E L E V I S I O N V I O L E N V E S T U D Y ( E S T U D I O N A C I O N A L D E L A
V I O L E N C I A T E L E V I S I VA

El mayor y ms riguroso anlisis. Entre las ms valiosas

contribuciones que este estudio dejo son:
61% de los programas contienen algn tipo de violencia, y solo el
4% de todos los programas violentos tratan un tema antiviolento.
96% de los programas emplean la violencia narrativa y/o
cinematogrfica para entretener al pblico.
En el casi 75% de las escenas violentas en televisin no existe
ningn castigo o condena inmediatamente despus de haberse
producido la escena en cuestin.
Casi el 45% de los malos no son castigados nunca.
Del 86% de las escenas violentas no implican sangre ni vsceras
cuando casi el 40% de esas lesiones son causadas por cuchillos,
bombas o armas de fuego.
Solo el 16% de los programas muestran las consecuencias a largo
plazo de forma realista.

EFECTOS EN LOS NIOS

Los nios que ven mucha televisin son ms pesimistas que
los que ven poca televisin, puesto que los nios han
estado expuestos a un mundo de violencia, sexo,
mercantilismo y traicin muy por encima de su capacidad
emocional.
Si desde pequeo se va observando que para solucionar un
conflicto se debe recurrir a la violencia, cuando los nios se
vuelvan adolescentes la violencia la ocuparan como primer
lugar para solucionar todo.

PROGRAMAS EDUCATIVOS
Existen programas donde su objetivo es crear un inters
para que la poblacin explote esas habilidades y destrezas
que tiene invirtindolas en cosas buenas como artes,
msica o educacin. Estos programas fomentan valores de
vida.
Estos programas no tiene mucha accin son poco
demandados por los nios, ya que ellos en su momento
estn acostumbrados a ver cosas ms fuertes.

EL ADOLESCENTE Y EL INTERNET
Los mecanismos que producen tanto a nivel fsico como
psicolgico la adiccin al internet.
Dependencia compulsiva
Perdida de la nocin del tiempo
Logro de un estado de elevacin interior que lo aleja de
las preocupaciones cotidianas.
Relacin de intimidad con internet que paulatinamente se
transforma en clandestina
Disminucin del rendimiento escolar debido no sola a la
cantidad de horas reales que el adolescente pasa frente a
la pantalla, sino tambin al lugar que se encontr con la
computadora ocupa sus pensamientos y fantasas.

FACEBOOK
En el ao 2012 Facebook utilizo a 689,003 usuarios para un
experimento que llamaron Evidencias experimentales de
contagio emocional a escala masiva a travs de las redes
sociales, se manipularon las emociones de las personas
mediante su agregador de noticias. El estudio demostr que
el comportamiento de las personas poda ser manipulado
segn el tipo de informacin mostrada en su muro de
actualizaciones.

VIOLENCIA EN LOS MEDIOS

IMPRESOS
La literatura en general ha utilizado la violencia a
lo largo de su historia. Sea pica, histrica,
infantil, romntica o ciencia-fi ccin. La literatura
ha contenido casi siempre sin duda violencia.
Despus de la segunda guerra mundial la
violencia y brutalidad humanas se incluyeron en
algunas historietas

VIOLENCIA EN LOS MEDIOS

IMPRESOS
En relacin con la violencia ejercida contra la
sociedad, destacan las noticias sobre guerras y
terrorismo. En cuanto a la violencia contra bienes
materiales, se habla de robos y destruccin.

VIOLENCIA EN EL CINE
El cine comenz su popularidad en los aos
veinte, a difundir contenidos violentos, lo que
nuevamente atrajo y alarmo a la sociedad con un
lenguaje ofensivo y de ver escenas inmorales
de contenido sexual y violento.

SE PROPUSO:
Que

la

tcnica

de

asesinato

nos

inspire

imitacin.
Crmenes mortales sin lujo de detalle.
No se justifi que la venganza.
No

presentar

mtodos

utilizados

en

actos

criminales.
Restringir armas de fuego a lo indispensable
Los criminales no deben aparecer como heroicos
y justifi cados.

VIOLENCIA EN EL CINE
La violencia ha sido uno de los principales
ingredientes del cine desde su surgimiento.
Un cine que presenta desastres parece empeado
en la destruccin totalmente gratuita con la
fi nalidad de diversin.

VIOLENCIA EN LA TELEVISIN
Gobiernos, empresas, televisoras y los ms
diversos grupos sociales discuten sobre los
efectos negativos de la televisin. Algunos
sostienen una importante relacin de causalidad
entre la violencia y la agresividad en la vida real.

VIOLENCIA EN LA TELEVISIN
Tambin
incluyen
personas
nios sin

la mayora de los videojuegos distribuidos

violencia. Los videojuegos son usados por
de todas las edades principalmente por
importar la clase social.

Los sntomas tienen muchas similitudes con los que

se derivan del abuso y adiccin a las drogas; esto se
debe a que causan sndrome de abstinencia y una
irrefrenable tendencia a jugar.

VIOLENCIA EN LA TELEVISIN
Si un menor juega ms de tres horas con un
videojuego especialmente de tipo violento,
empieza a presentar episodios de distraccin,
insensibilidad y tolerancia ante la violencia,
tendencia al ensimismamiento, soledad y
timidez.

NUESTRA
FASCINACIN POR
LA VIOLENCIA

BAUDRILLARD
Nos bombardean de informacin este dato nos exige
una respuesta y este efecto acumulativo genera un
estado de ansiedad crnica y difusa que en su faceta
positiva nos conduce al xtasis de la comunicacin y
que en su aspecto negativo llega a violar siento ser
cierto sentido de nuestra integridad psquica
causando no es un estado de estupefaccin

 Para impactar los medios de comunicacin recurren a

estmulos cada vez ms fuertes y provocadores la
violencia fi gura entre ellos esta es efi caz a la hora de
captar la atencin pero como cualquier
Otro estmulo pierde su efecto con la repeticin por
eso para seguir atrayendo nuestra atencin se
incrementa la intensidad de la violencia hasta
abandonar el mundo real y en volverse en una
atmsfera surrealista que nos llaman ms la atencin

 en la poblacin en general los efectos de un ambiente

ms violento incrementan sutilmente la
predisposicin a responder de forma violenta siendo
ese incremento mayor en las personas que ya te
envan hacia la agresin entre las personas ms
predispuestas a actuar violentamente

TIPOS DE VIOLENCIA EN LOS

MEDIOS DE COMUNICACIN

v io le nc ia j us tifi cad a o inj us tifi cad a

la m an e r a e n qu s e in te r pre ta un ac to d e v i ol e n cia e s alg o q u e
d e p e n de e n g r an m e did a d e lo s m o tiv o s qu e pare z ca t e ne r e l
p e r s on aj e p ar a act uar a s tale s co m o la aut o de fe n sa y la d e fe ns a
d e un s e r q u e r id o p are ce n ju sti fi c ar acc io n e s v i o le n tas y los
e sp e ct ado re s pu e d e n in c lus o c e le br ar q ue u n pe r son aje m at a al
ag re s o r p o r e l co ntr ar io e s p ro b ab le q ue u n pe r s on aje q u e m ate y
n o c ue nte c on un a j us tifi cac i n n o ga nar n la si m p ata de los
e sp e ct ado re s
v io le nc ia ex pl cita y g e ne r aliz ada
u n a in te r ac ci n v io le n t a e n tre e l agre so r y la v c tim a d e un p rim e r
p lan o y c o n v ar i os se g u nd o s d e d ur ac i n s e ala q ue e l e s pe ctad or
p u e de d e jar s e i nfl u ir po r la ex t e ns i n d e la v io le nc ia y e l c ar cte r
ex p l cit o d e s us re pre s e nt acio n e s l a v io le n ci a fre cu e n cia re it e r ada
au m e nt an e n s e ns ib ili dad d e l e s pe ctad o r s us te m o re s y la
p o s ibi lid ad de q ue ap re n da a c o m p o r tar se ag re s iv am e nte

 violencia realista
numerosos estudios ponen de manifi esto que para los
espectadores son ms peligrosas las representaciones
realistas de la violencia que ir reales estas primeras pueden
favorecer el aprendizaje de actitudes y comportamientos
agresivos tanto en nios como en adultos retratar de forma
realista la brutalidad es algo que tambin puede incrementar
el sentimiento de temor entre los espectadores
violencia embellecida
al examinar el contexto de la violencia en los medios de
comunicacin encontramos que el primer lugar de la violencia
transmitida suele ser sta ya que tiene como protagonistas
agresores que poseen cualidades atractivas dignos de imitarse
ya que no contiene ningn tipo de castigo por sus acciones
agresivas

 Hay tres tipos principales de efectos provocados por

la violencia televisada estos son:
Aprendizaje de actitudes y conductas agresivas
Insensibilidad ante la violencia y;
Temor a ser vctima de la violencia

L A I N V E S T I G AC I N E X P E R I M E N TA L R E V E L A N E X I S T E N C I A
D E N U E V E RA S G O S C O N T E XT U A L E S D I F E R E N T E S Q U E
P U E D E N I N F LU I R S O B R E E L A P R E N D I Z A J E D E L A AG R E S I N
E L M I E D O Y L A I N S E N S I B I L I DA D E M O C I O N A L

La naturaleza del agresor

La naturaleza de la victima
La justifi cacin de la violencia
La presencia de armas
La extensin y carcter grfi co de la violencia
El grado de realismo de la violencia
La recompensa o castigo da la violencia
Las consecuencias de la violencia
El humor como acompaante o no de la violencia

LA VIOLENCIA DE LOS MDC EN

NIOS
La violencia en los medios de comunicacin causa un
comportamiento agresivo en nios a corto plazo y que
los nios mas agresivos en el mundo real son los que
mas ven violencia en la pantalla esto gracias al
aprendizaje observacional como lo manejaba Bandura a
travs de la imitacin y los refuerzos vicarios por lo
tanto los nios al contemplar espectculos violentos en
los medios de comunicacin aprenden lo que podramos
denominar pautas de complejas conductas agresivas.
Las pautas son programas de como resolver problemas
sociales que , los nios aprenden de forma automtica.

 Desde esta perspectiva, resulta evidente que los

medios de comunicacin se encuentran
perfectamente imbricados en el medio ambiente de
los nios y que resulta indispensable entender que,
por encima del papel de niera electrnica que se les
atribuye con excesiva facilidad, cumplen una
poderosa labor educativa, de adquisicin de patrones
de comportamiento, de conformadores de la
conciencia de realidad y de los valores de los nios y
jvenes

CONSECUENCIAS
Las consecuencias de ver violencia en grandes dosis
pueden cambiar las actitudes de los adultos y hasta
de los nios como lo son:
+Desensibilizacin emocional
+Procesos de justifi cacin cognitiva
+Asociacin cognitiva
+Transferencia de la excitacin

DROGAS AUDITIVAS

Con
tan
solo
tener
cualquier dispositivo con
reproductor
de
msica,
como
un
celular,
Computadora, mp3 etc., y
un par de audfonos puedes
consumir este tipo de
droga
auditiva,
supuestamente
la
combinacin de frecuencias
altas y bajas estimulan al
cerebro emulando el efecto
de las drogas.

 Uno de los software ms famoso es I-Doser, es un

programa que yahabamosplaticadoaquen poderPda,
el cual sirve para estimular ciertas sensaciones en el
cerebro, de esta manera podrs experimentar la
sensacin de utilizar una droga sin la necesidad de
consumir pastillas o inyectarse. Segn los creadores IDoser, esta puede emular el efecto de una droga
determinada.

Entre lasdrogas
auditivasms famosas se
encuentran LSD,Herona,
Opio, Valium, Cocana,
Marihuana, xtasis y
Oxym. stas funcionan por
medio de ondas binaurales
que como lo mencione
antes, son tonos con
frecuencias diferentes en
cada odo que obligan al
cerebro a recalcular su
frecuencia, creando una
nueva frecuencia dentro
del cerebro.

CMO FUNCIONAN?
El usuario descarga la
aplicacin a su
computadora, telfono
inteligente o reproductor de
msica porttil.
Inmediatamente, el usuario
selecciona la pista que
quiere escuchar, se coloca
los audfonos y deja que la
pista se reproduzca. En el
transcurso de la pista
musical, el individuo se
encontrar relajado y
experimentar las
sensaciones que produce
los sonidos de la pista.

TEORAS
ESTUDIADAS

TEORA DE LOS EFECTOS DEL

ESTMULO.
E ste e nfoque
h ipod rmica:

es

la

te or a

de

la

agu ja

Segn la cual e l me nsaje c onte nido e n un

programa tele vis ivo ge ne ra un e fecto dire cto e n
las actitude s o la con ducta de l su je to que lo
obse r va.
L a te or a ante rior se bas a e n los postulados de
Berkow itz y Eron, Walde r y Le fkowitz, quie ne s
plantean
que
ve r
accione s
violetas
en
televisin prod uce una e stimulacin fi siolgica
y emocion al e n los es pe ctadore s, lo q ue p ue de
indu cir a re ac cione s agre sivas o viole ntas.
Tane nbaum apoya e stas ide as e n e l se ntid o que
la tele vis in, as como otros me d ios de
c omunicacin ,
provocan
exc itacione s
fi s iolgicas que e le van la inten sidad e mocion al
de los qu e los pe rciben .

TEORA DE LOS EFECTOS

LIMITADOS.
A una mayor violencia en los medios
de comunicacin corresponde, una
mayor violencia ciertos sectores que
por su fragilidad cultural y su
predisposicin social, son blanco
fcil de las conductas agresivas y
delincuenciales que despiertan
dichos mensajes (Bonilla, 1995).
Los
sectores
considerados
ms
vulnerables
han
sido
principalmente
los
nios
y
jvenes,
los
sujetos
con
temperamentos
agresivos,
y
miembros
de
grupos
socioeconmicos desfavorecidos.
Esta creencia suele predominar en el propio pblico, por
infl uencia de casos aislados que han recibido mucha publicidad,
en los cuales algunos agresores han expresado que su
comportamiento se inspir en escenas del cine o la televisin.

TEORIA DEL APRENDIZAJE

OBSERVACIONAL
Al enfrentar una situacin similar
a la observada en el pasado, el
sujeto
puede repetir la accin violenta
aprendida.

Esta teora fue desarrollada por

Bandura y Walters. Su postulados es
que el aprendizaje puede ocurrir
por diversos mecanismos o procesos,
como la observacin, la imitacin,
la identifi cacin y la identifi cacin, y
que el aprendizaje incluye la
asimilacin de conceptos,
ideas, actitudes, valores, normas
y conductas.

TEORIA DE LA EXPOSICIN
SELECTIVA
Se ha revelado firmemente que las
personas
tienden a seleccionar los mensajes que
presentan punto de vista con los que
tienen
afinidad o simpata y no aceptan
comunicaciones de matiz diferente.
La exposicin, la percepcin y la
retencin en la memoria son selectivas.

Conforme ms se a e le vad o el nive l cu ltural y

e ducativo la in te raccin g rupal o social,
mayor
s er
la
cap acidad
de
re chazar
con te nidos ag re sivos o viole ntos. Se tie nde a
imitar ms a las fi guras poderosas q ue a las
d bile s, ms a las exitosas qu e a las qu e
fracasan y ms los comportamie ntos que s on
re compe ns ados que aqu ellos que n o los son o
que son castig ados.

TEORA DEL CAMBIO DE

ACTITUDES
Wolf(1987),
la
imagen
que
el
pblico tiene de la realidad social
no est mediada solo por un
mensaje a corto plazo, sino ms
que nada por un proceso de
signifi cacin a largo plazo, en los
que
los
medios
organizan
y
modifi can creencias, opiniones y
actitudes.
Los
efectos
negativos
no
convierten
al
receptor
en
un
delincuente potencial, sino que lo
llevan a funcionalizar la violencia y
aceptarla como algo natural y
necesario
en
el
momento
de
resolver
ciertas
situaciones
o
lograr determinados fi nes

TEORA DEL REFUERZO

Algunos
autores
como
Klapper(1974), sostienen que
las escenas de violencia slo
refuerzan la conducta violenta
que ya posee el espectador.
sea
solo
un
factor
signifi cativo entre tantos.
Hay
otros
elementos
para
despertar conductas violentas,
como normas sociales, los
valores culturales, los roles
sociales,ciertas caractersticas
de la personalidad, as como
infl uencias
familiares
y
grupales.

TEORA DEL CULTIVO.

Pos tu l a q u e l a t e l e v i s i n af e c ta al
te l e v i d e n te a tr a v s d e l a ex p os i c i n
a c u m u l a ti v a a s u s te m a s re p e ti ti v o s , c o n l o
q u e m an t i e n e y m o d e l a l a c o n s t r u c c i n q u e
d a e l p b l i c o a l a re a l i d ad .
C l e m e n te y Vi d a l ( 19 96) d e s t ac a n l a
i m p o r ta n c i a d e d o s c on c e p to s f u n d am e n ta l e s
d e l a t e o r a d e l c u l ti v o :
L a c orr i e n te p r i n c i p a l y l a re s o n a n c i a . L a
p r i m e r a a l u d e a l a h o m og e n e i za c i n d e n tro
d e l os g r u p o s , y a q u e l o s e s p e c ta d o re s
a d i c to s e s tn i n fl u i d o s p or l a te l e v i s i n q u e
l l e g an a c o m p ar ti r u n a v i s i n co m n d e l
m u n d o re al . Po r s u p a r te l a re s on a n c i a s e
re fi e re a u n e fe c to d e p rom i n e n c i a , p o r e l
c u a l , q u i e n e s v i v e n e n c i rc u n s ta n c i a s
i n u s u al m e n t e v i o l e n tas , re a c c i o n a n a n te e l
m u n d o a n m s v i ol e n to d e l a te l e v i s i n .

TEORIA DE LA
DESENSIBILIZACIN
La exposicin frecuente o intensa a
contenidos violentos conduce a la
aceptacin gradual de la violencia
como algo natural, disminuyendo la
capacidad de respuesta o reaccin
adecuada frente a la violencia real.

Esto ocurre por la prolongada y abundante observacin de

la violencia conduce a la larga a considerarla como
normal. Puede reaccionar menos sensiblemente a la
violencia real; por ejemplo con brindando ayuda a
vctimas de agresin.

TEORA DE LA CATARSIS
Esta teora descarta los efectos nocivos de los mensajes
violentos en los medios. Argumenta que el observar
violencia sirve como vlvula de escape y disipa la
necesidad o deseo de agredir. El supuesto central es que
quienes ven ms violencia reducen su agresividad.

Fe sh b ach (19 6 1) e stab le c e qu e s e

b asa e n la re lac in f ru s tr acin ag re s i n .
Una
p e r son a
q ue
ex p e r im e n ta u n a fr u st rac in o u na
acu m ula ci n d e e llas , ex p e rim e nta
te ns i n qu e tarde o te m p r an o da
o r ig e n a co nd uc tas ag re s ivas . U n as
c at ar sis pu e d e dar aliv io a e sta
te ns i n
acu m ulad a.
Se
s u gie re
e n to n ce s q ue e l ob se r var acc ione s
v io le ntas ,
si n
ne ce s id ad
de
p ar tic ipar
en
e llas ,
f acilita
el
p ro ce so cat r tico al e lim in ar la
te ns i n
co nte nida
y
e vitar
la
ag re s i n act iv a.

ESTUDIOS
REALIZADOS

 Los estudios de laboratorio han confirmado que la televisin

y las pelculas violentas afectan a las conductas agresivas
a corto plazo. Por otro lado, Huesmann y sus colaboradores
realizaron un estudio longitudinal para comprobar si los
efectos de la exposicin a conductas violentas en los
medios de comunicacin, persiste a largo plazo.
Para realizar dicho estudio seleccionaron una muestra de
nios de entre 6 y 10 aos, que fueron expuestos en
diversos grados de intensidad a conductas violentas en la
televisin.

 A este grupo de nios se les realiz un

seguim iento
durante
15
aos
y
los
resultados obtenidos no dejaron lugar a
dudas, ya que el 70% de los sujetos que
fueron intensos espectadores infantiles de
violencia informaron de haber golpeado a
alguien.
Adems, el 42% haban cometido actos
violentos y delictivos, frente al 22% de los
agresores adultos que no fueron expuestos
a violencia intensa en la televisin. A pesar
de que este estudio no permite saber si los
adultos violentos ya tenan en su infancia
una preferencia por los programas violentos,
los tener efectos en su conducta 15 aos
despus.

 Las diferencias encontradas en el estudio transcultural

realizado por Huesmann y Eron, pusieron de manifiesto
que la tendencia a imitar la conducta observada no es
constante entre culturas, si bien, al mismo tiempo, se
confirma que la relacin entre exposicin a la violencia
y conducta agresiva persiste en todas ellas.
Otra conclusin que obtuvieron es que la identificacin
con los hroes de las pelculas es el mecanismo ms
importante relacionado con la imitacin de la conducta
agresiva televisada.

 Bandura (1996), los individuos sern sujetos violentos, pues

prestan atencin, retienen la informacin, la producen en
conductas modeladas y se ven motivados a sustentarlas, es
decir a justificarlas.

 El Dr. Jo Groebel (1999) seala que

existe correlacin entre el aumento
de violencia en edades adolecentes
y en la frecuencia de contenido
violento
en
los
medios
de
comunicacin, comprobando el rol
importante de estos en el desarrollo
de orientaciones culturales, visiones
del mundo, valores y creencias.
En
consecuencia,
debido
al
contenido que publican y la forma
en cmo lo abordan, los medios de
comunicacin
estimulan
y
normalizan la violencia como una
forma comn de conducta.

 Esto tambin se encuentra sustentado en la teora del

guin, en donde determina que en la medida en que se
aumenta la frecuencia de noticias violentas en los medios,
la violencia se llega a considerar como parte normal de la
sociedad, fomentando valores de indiferencia hacia los
hechos y poniendo nfasis en el agresor -por su carcter
de villano, el que ejerce la violencia- y no en el agredido