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o Semestre/2008
SEMINRIO DE PESQUISA
Prof Dr. PAULO DE TARSO GOMES
Metodologia da Pesquisa
Educacional
Organizadora Ivani Fazenda
Texto:
Captulo 7: A DIALTICA NA PESQUISA EM
EDUCAO: ELEMENTOS DE CONTEXTO.
Autor:
Silvio Anczar Sanchez Gamboa
UNICAMP
DIALTICA HISTRICO
PESQUISA EDUCACIONAL
Discusso: contextualizao da Dialtica como alternativa terico metodolgica
com relao s outras abordagens que fundamentam a prtica da pesquisa em
educao.
Pesquisa sobre a produo discente dos cursos de ps-graduao em Educao
do Estado de So Paulo (1971-1984) 502 anlise de dissertaes e teses
produzidas PUC SP. USP SP. UFSCar So Carlos.- UNIMEP
Piracicaba . UNICAMP Campinas.
Categoria metodolgica utilizada : relao entre o lgico e o histrico.
Dados:
Emprico - analticas : 66%
Fenomenolgico hermenuticas : 22,5%
Crtico-dialticas : 9,5%
HISTRICO
HISTRICO
AA orientao
orientao emprico-analtica
emprico-analtica teve
teve seu
seu desenvolvimento
desenvolvimento assegurado
assegurado na
na
formao
de
docentes
dentro
dessa
tradio
e,
fundamentalmente,
atravs
formao de docentes dentro dessa tradio e, fundamentalmente, atravs
da
dadisciplina
disciplina metodologia
metodologia da
da pesquisa
pesquisacientfica
cientficaee dos
dosmanuais
manuais de
depesquisa
pesquisa
que
que davam
davam nfase
nfase s
s tcnicas
tcnicas qualitativas,
qualitativas, fundadas
fundadas na
na concepo
concepo de
de
cincia
cinciaeenas
nasregras
regrasdo
domtodo
mtodopositivista.
positivista.
Importao
Importaocultural.
cultural.
Proposta
Proposta fenomenolgicas
fenomenolgicas aplicadas
aplicadas aa educao
educao surgem
surgem na
na PUCPUC- SP
SP
Docentes
Docentesvindo
vindode
deLouvain
Louvainformados
formadosem
emfilosofia
filosofiacriam
criamum
umnovo
novoenfoque
enfoque
para
paraaapesquisa
pesquisaem
emeducao.
educao.
proposta
proposta ampliada
ampliada pela
pela mesma
mesma equipe
equipe para
para UNIMEP
UNIMEP ee UNICAMP
UNICAMP ee
posteriormente
posteriormenteaaUFScar.
UFScar.
Em
Em 77/80,
77/80, estende-se
estende-se as
as reas
reas de
de didtica
didtica docentes
docentes vindos
vindos da
da
Lingstica
Lingsticaeeda
daFilosofia
Filosofiade
detradio
tradiofrancesa.
francesa.
Materialismo
Materialismo histrico
histrico (77/80)
(77/80) Surge
Surge vinculada
vinculada trajetria
trajetria de
de vida
vida de
de
alguns
algunsdocentes
docentesda
da tradio
tradiofenomenolgica.
fenomenolgica.
RESULTADOS
ELEMENTOS LGICOS
NVEL TCNICO
EMPRICO
ANALTICAS
FENOMENOLGICOHERMENUTICAS
CRTICO-DIALTICAS
Tcnicas de coletas,
tratamento e anlise de
dados
quantitativos
com uso de medidas e
procedimentos
estatsticos.
Testes padronizados
e
questionrios
fechados,
esquema
cartesianos,
grfico,
correlao.
NVEL TERICO
EMPRICO ANALTICAS
FENOMENOLGICOHERMENUTICAS
CRTICO-DIALTICAS
Privilegia
grupos
clssicos do positivismo e
da cincia analtica.
O tratamento dos temas
obedece definio de
variveis.
A fundamentao terica
aparece na forma de
revises
bibliogrficas
sobre o tema tratado,
resultados
sucinto
de
outras pesquisas na rea.
Argumentao
mais
slida ou uma discusso
mais abrangente (fonte de
informao
textos,
documentos) representa
uma parcela reduzida.
(cont...)
Criticas as abordagens
fundadas
no
experimentalismo,
nos
mtodos quantitativos e nas
propostas tecnicistas.
Expressam
interesse
na
denuncia e na explicitao das
ideologias subjacentes;
Os elementos crticos so
abundantes e as propostas
tm geralmente um marcado
interesse na conscientizao
dos indivduos envolvidos na
pesquisa
e
manifestam
interesse
por
prticas
alternativas e inovadoras.
Questionam a viso
esttica
da
realidade
implcita nas abordagens
anteriores.
Viso que esconde o
carter
conflitivos
,
dinmico e histrico da
realidade.
Manifestam
um
interesse transformador
das
situaes
ou
fenmenos
estudados
resgatando
dimenso
histrica e possibilidades
de mudana.
Prxis transformadora
dos
homens
como
agentes histricos.
FENOMENOLGICOHERMENUTICAS
CRTICODIALTICAS
NVEL EPISTEMOLGICO
EMPRICO
ANALTICAS
FENOMENOLGICOHERMENUTICAS
CRTICO-DIALTICAS
O conceito da causa
fundamental eixo
da explicao cientifica.
Relao causal se
explicita
no
experimento,
na
sistematizao
e
controle
de
dados
empricos,
anlises
estatsticas e tericas.
Eixo da explicao
cientifica : causalidade
Concepo de
causalidade
entendida como uma
relao entre o
fenmeno e a
essncia, o todo e as
partes, o objeto e o
contexto.
Eixo da explicao:
tem a interpretao
como fundamento da
compreenso dos
fenmenos.
Inter-relao
do
todo com as partes e
vice-versa da tese com
a
anttese,
dos
elementos da estrutura
econmica com os da
superestrutura social,
poltica , jurdica e
intelectual.
Considera a ao
como
a
categoria
epistemolgica
fundamental.
Critrios de cientificidade
EMPRICO ANALTICAS
FENOMENOLGICOHERMENUTICAS
Validao da prova
cientifica,
nas
pesquisas
empricoanalticas
se
fundamentam
nos
testes
dos
instrumentos de coleta
e tratamento de dados.
Grau de significncia
estatstica,
Nos
modelos
de
sistematizao
das
variveis,
Definio operacional
dos termos utilizados.
racionalidade
prtico-educativo
processo lgico da
interpretao.
CRTICO-DIALTICAS
lgica interna do
processo
e
nos
mtodos
que
explicitam a dinmica e
as
contradies
internas
dos
fenmenos e explicam
as
relaes
entre
homem-natureza, entre
reflexo ao e entre
teoria e prtica (razo
transformadora).
ABORDAGENS
DIALTICAS
SNTESE
ENTRE DUAS
GRANDES
TENDNCIAS
FILOSFICAS?
FENOMENOLGICOHERMENUTICAS
E
EMPRICO ANALTICAS
EMPRICO ANALTICAS
FENOMENOLGICOHERMENUTICAS
CRTICO-DIALTICAS
A
objetividade
garantida na observao
controlada que d origem
aos
dados,
na
formalizao
desses
dados
atravs
de
instrumentos testados, na
univocidade
dos
enunciados,
na
codificao que expressa
um valor passvel de ser
traduzido na linguagem
lgica, segundo as leis do
raciocnio lgico-dedutivo.
A Subjetividade
entendida
como
a
presena marcante do
sujeito na interpretao
do objeto, garantida no
processo rigoroso da
passagem da experincia
fenomnica
compreenso
da
essncia, atravs das
recuperao
da
totalidade implcita ou do
contexto no qual se
insere o fenmeno.
A concreticidade se
constri na sntese objetosujeito que acontece no
ato
de
conhecer.
O
concreto construdo
como ponto de chegada
de um processo que tem
origem emprico-objetiva,
passa pelo abstrato, de
caractersticas subjetivas,
e forma uma sntese,
validade na mesma ao
de conhecer, quando o
conhecido (concreto no
pensamento)
confrontado
com
seu
ponto de partida atravs
da prtica.
EMPRICO ANALTICAS
FENOMENOLGICOHERMENUTICAS
CRTICO-DIALTICAS
A noo de homem
existencialista. O homem
tido como um projeto,
um ser inacabado, ser de
relao com o mundo e
com os outros Educar
criar condies para que
o homem consiga ser
mais, relao dialgica
entre o educador e o
educando
conscientizar.
CONCLUSO
O autor finaliza apontando a dialtica como mtodo apropriado, que
aproxima o campo da escola ao entendimento crtico trazido pelo confronto
do concreto, da inter-relao, do todo e as partes, dentre outras categorias.
Entretanto, chama a ateno para o maior aprimoramento terico e rigor
metodolgicos dialgicos dentro dos princpios epistemolgicos da dialtica.
importante superar os riscos de modismo. Uma anlise aprofundada da
aplicao do mtodo e fundamentos filosficos, tomando uma constante
vigilncia epistemolgica que permitir detectar as dificuldades e limitaes
dessa abordagem.
Enfim, a autocrtica dentro da abordagem dialtica,
conduzir
certamente ao aprimoramento terico e metodolgico necessrio no atual
estgio de desenvolvimento da pesquisa em educao.
Referncias Bibliogrficas
FIM