Interpretacin del WISC-IV

Comparacin entre el
WISC-IV y la Batera WJ-III
Escala Cognitiva
Mtra. Ma. Eugenia Villa de Mayer

WISC-IV
Como su predecesora llega a ser la medida de
inteligencia ms aplicada en el mundo.
Elimina el CI verbal y manipulativo, lo que exige una
nueva conceptualizacin de modelos previos.
Se aaden 5 pruebas nuevas: Adivinanzas, Matrices,
Conceptos, Letras y nmeros y Registros (Animales).
Desaparecen: rompecabezas, historias y laberintos
para minimizar la influencia del tiempo.
Aritmtica, Informacin y figuras incompletas pasan
a ser optativos. Mtra. Ma. Eugenia Villa de Mayer
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psicopedaggica
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WISC-IV
Se obtienen 4 ndices a partir de 10 pruebas:
Comprensin verbal (Semejanzas, Vocabulario y
Comprensin).
Razonamiento Perceptual (Cubos, Conceptos y Matrices).
Memoria de trabajo (Dgitos, Letras y nmeros)
Rapidez en el procesamiento (Claves y Bsqueda de
smbolos).
Incluye 5 pruebas optativas, que junto con las principales
que permiten realizar un anlisis clnico (Informacin,
Palabras en contexto, Figuras incompletas, Aritmtica y
Registros (Animales)
En caso de existir una diferencia significativa entre los
cuatro ndices, permite una alternativa de interpretacin, ya
que el CI total no ser una medida fiable de las
capacidades intelectuales del nio.
ICG. ndice cognitivo general , el cual se obtiene a partir
del ICV y el IRP.
Esta medida no esta est influida por los ndices de
Ma. Eugenia Villa
Memoria de trabajoMtra.
y Rapidez
endeelMayer
procesamiento.
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WISC-IV
La puntuacin estndar para los ndices
tiene una media de 100 con una
desviacin de +/- 15.
La puntuacin escalar media de las
pruebas es de 10 con una desviacin
estndar de +/- 3.
Incluye varias puntuaciones de proceso
que pueden aumenta su utilidad clnica.
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WISC-IV
Se disearon estudios de grupos especiales, lo
que permite mejorar su utilidad clnica (autismo
y asperger, casos de trastorno del lenguaje
expresivo y de tipo mixto, lesiones cerebrales,
casos de alta capacidad y retraso mental).
Se modifican los criterios de puntuacin para
que resulten ms sencillos.
Se aaden en el protocolo criterios de base para
el inicio de aplicacin de reactivos y se incluye
criterios de descontinuacin de la prueba.
Se redactan instrucciones ms comprensible
para los examinadores.
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WISC-IV
Materiales ms atractivos
Se mejora su adaptacin al desarrollo de los
sujetos (instrucciones, entrenamiento y
prctica de cada test)
Se actualizan los baremos
Se mejora el contenido de los manuales para
incluir informacin sobre la interpretacin y
ms informacin sobre la validez
Eliminacin de algunos materiales
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manipulativas Mtra.Evaluacin
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Breve descripcin de las pruebas

del WISC-IV
Cubos (CC) A partir de los modelos del cuaderno
de estmulos, el nio ha de recrear en un tiempo
limitado determinadas formas que se le
presentan.
Semejanzas (S) El nio debe encontrar que es lo
que dos palabras referidas a objetos o conceptos
sean similares.
Dgitos (D) El nio debe repetir una lista de
nmeros que el examinador dice.
Se aplica en dos formas: directa (repite los
nmeros en el mismo orden) e inversa ( el nio
Ma. Eugenia Villa de Mayer
debe repetir enMtra.
orden
inverso).
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Breve descripcin de las pruebas

del WISC-IV
Conceptos (Co) se muestra al nio dos o tres filas
de dibujos y debe elegir una figura de cada fila que
tenga caractersticas comunes. (contenido verbal)
Claves (Cl) El nio debe copiar smbolos
emparejados con nmeros o con formas
geomtricas sencillas. Mediante una clave ha de
dibujar cada smbolo en el lugar correspondiente y
en un tiempo limitado.
Vocabulario (V) Algunos elementos consisten en
algunos dibujos que el nio debe nombrar y otros en
palabras que lee el examinador y el nio debe
definir. (contenido verbal)
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Breve descripcin de las pruebas

del WISC-IV
Letras y nmeros (LN) El examinador lee una
serie de nmeros y letras y el nio debe recordar la
serie ordenando primero los nmeros de menor a
mayor y posteriormente las letras en orden
alfabtico.
Matrices (M) El nio debe elegir de entre cinco
figuras la adecuada para completar una matriz a la
que le falta una parte.
Comprensin (C) El sujeto debe responder a una
serie de preguntas referentes a su comprensin de
ciertos principios generales o situaciones sociales.
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Breve descripcin de las pruebas

del WISC-IV
Bsqueda de smbolos (BS) El nio debe indicar
en un tiempo limitado si uno o varios smbolos
coinciden con un grupo de smbolos que se
presentan.
Figuras Incompletas (FI) El nio debe detectar
en un tiempo limitado que parte importante falta
de cada dibujo que se le muestra.
Registros o Animales (An) El sujeto ha de
marcar en un tiempo limitado las figuras que
coinciden con un modelo dado entre un conjunto
de figuras colocadas aleatoriamente o de forma
estructurada.
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Breve descripcin de las pruebas

del WISC-IV
Informacin (I) El nio debe contestar una serie
de preguntas que abarcan una amplia gama de
conocimientos. (contenido verbal)
Aritmtica (A) El nio ha de resolver mentalmente
en un tiempo limitado problemas aritmticos
presentados de forma oral. (contenido verbal)
Palabras en contexto o Adivinanzas(Ad) El
nio debe identificar el concepto comn
subyacente a ciertas frases claves.(contenido
verbal)
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Clasificacin de las pruebas del

WISC-IV
TEST

RASGO APTITUDINAL
GENERAL BASADO EN EL
AFC DE LA MUESTRA a

RASGO APTITUDINAL
GENERAL Y CONCRETO
BASADO EN EL CONCENSO
DE LOS EXPERTOS b

1. Cubos

Gv

Gv Relaciones espaciales

2. Semejanzas

Gc

Gc Desarrollo del lenguaje

Conocimiento de palabras

Gc- Mcp

Mcp general
Memoria de trabajo

4. Conceptos

Gf

Gf Induccin
Gc-Ig Informacin general

5. Claves

Gs

Rf Resistencia a la fatiga

6. Vocabulario

Gc

Gc-Cp Conocimiento de
palabras

Gc-Mcp

G- Mcp Memoria de trabajo

3. Dgitos

7. Letras y nmeros
AFC = Anlisis factorial confirmatorio
a. Keith,Fine;Tab, Reynolds y Kranzier (2004)

b. Caltabiano y Flanagan (2004)

Clasificacin de las pruebas del

WISC-IV
TEST

RASGO APTITUDINAL
GENERAL BASADO EN EL
AFC DE LA MUESTRA a

RASGO APTITUDINAL GENERAL

Y CONCRETO BASADO EN EL
CONCENSO DE LOS EXPERTOS
b

8. Matrices
9. Comprensin

Gf, Gv

Gc

Gf Induccin y Razonamiento
secuencial general
Gc-Ig Informacin general

10. Bsqueda de smbolos

Gs, Gv

Velocidad perceptiva
Resistencia a la fatiga

11. Figuras incompletas

Gv, Gc

Gc-Ig Informacin general

Vc Velocidad de clausura

12. Registros

Gs

13. Informacin
14. Aritmtica
15. Adivinanzas

AFC = Anlisis factorial confirmatorio

a. Keith,Fine;Tab, Reynolds y Kranzier (2004)

Velocidad perceptiva
Resistencia a la fatiga
Gc-Ig Informacin general

Gf (ms en nios mayores)

Gc- Mcp ( en nios ms pequeos)
Gc

b. Caltabiano y Flanagan (2004)

Rm Rendimiento en matemticas
Rn Razonamiento numrico

Gc-Cp Conocimiento de palabras

Gf Induccin

Teora CHC
Gc
Inteligencia cristalizada
Seala la amplitud y profundidad del conocimientos
adquiridos por una persona de la cultura que lo rodea,
as como la aplicacin efectiva de ese conocimiento.
Este almacn de conocimientos (principalmente de
tipo verbal y lingsticos) representan aquellas
aptitudes que en el pasado han sido la envoltura de
otras aptitudes usadas en las conductas escolares y el
la vida cotidiana. (Horn y Noll, 1997 )
Tambin conocida como desarrollo del lenguaje.
Definida como el grado de evolucin general en la
persona de una lengua nativa hablada.
Incluye el conocimiento declarativo y el
procedimental.
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Teora CHC
Gc- Cp
Conocimiento lxico
Amplitud de vocabulario del sujeto
Adivinanzas y vocabulario.
Gc- Ig
Informacin general
Depsito de informacin aprendida
Comprensin e informacin.
Gc- Mlp
Conocimiento esttico (Declarativo)
No debe confundirse con la habilidad de memoria a
largo plazo
Vocabulario e informacin
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Teora CHC
Gv
Procesamiento Visual
Definido como la capacidad de
generar, percibir, analizar, sintetizar,
almacenar, recuperar, manipular y
transformar patrones y estmulos
visuales.
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Teora CHC
Gf
Razonamiento fluido
Se define como la capacidad de comprender
las operaciones mentales que un individuo
usa cuando enfrenta una tarea nueva que no
puede llevarse acabo automticamente.
Estas operaciones incluyen formar y
reconocer conceptos, percibir relaciones
entre patrones, extraer inferencias y
resolver problemas.
Razonamiento secuencial general
(deduccin) y razonamiento inductivo.
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Teora CHC
Gs
Velocidad de procesamiento
Rapidez mental
Capacidad para realizar con fluencia y
automticamente tareas cognitivas,
especialmente cuando hay presin para
mantener la atencin y la
concentracin.
Velocidad Atenta
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Teora CHC
Mcp
Memoria de trabajo
Capacidad para aprehender y retener o
transformar informacin de manera
inmediata y su uso dentro de un contexto
inmediato.

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 Bibliografa.
Flanagan, D.P. y Kauffman, A.S.(2004).Claves para la
interpretacin con el WISC-IV. Madrid, TEA Ediciones, 2008.
Wechsler, D. (2003). Escala de inteligencia de Wechsler para
nios IV. Manual Moderno: Mxico, 2007.

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