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PLANIFICACIN CURRICULAR

Brey Rojas Arroyo

QU ENTENDEMOS POR PLANIFICACIN


CURRICULAR?

Reflexivo

PLANIFICACIN
CURRICULAR

Es un
proceso

Cclico

Es el proceso que permite


de anticipar, organizar y
decidir cursos variados y
flexibles de accin que
propicien determinados
aprendizajes en los
estudiantes.

Los distintos
contextos
Tiene en
cuenta

Flexible

Abierto

Las actitudes
y diferencias
de los
estudiantes

La
naturaleza
de las
competencia
s
Las
exigencias y
posibilidades
de la
didctica

NIVELES DE PLANIFICACIN CURRICULAR

PROGRAMACIN
ANUAL

PROGRAMACION DE
UNIDADES
DIDCTICAS

PROGRAMACION DE
SESIONES DE
CLASE

Organizacin
secuencial y
cronolgica de las
unidades didcticas
que se realizarn
durante el ao.

Organizacin
secuencial y
cronolgica de las
sesiones de
aprendizaje que se
desarrollarn en la
unidad.

Organizacin
secuencial de las
actividades que se
desarrollarn en la
sesin.

A QU INTERROGANTES RESPONDE LA
PLANIFICACION CURRICULAR?

Qu van a aprender?
Cmo van a aprender?
Con qu recursos?

En cunto tiempo?

Planificacin

En qu contextos?
Cmo atender las diferencias?

Cmo comprobamos que aprenden?

PROGRAMACIN ANUAL

ELEMENTOS BSICOS:
Consiste en organizar
secuencial y cronolgicamente
las unidades didcticas que se
desarrollarn durante el ao
escolar para desarrollar las
competencias y capacidades
previstas. Muestra de manera
general, lo que se har durante
el ao y las grandes metas que
se espera alcanzar. .

Descripcin general
Organizacin de las Unidades
- Situacin del contexto
(significativa)
- Ttulo de la unidad
- Competencias y capacidades
- Productos (tangibles o
intangibles)
- Duracin en semanas
Recursos y materiales

PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA


PROGRAMACIN ANUAL

Anlisis de los aprendizajes que se espera alcanzar en el grado


en las reas curriculares

Anlisis del contexto y de los intereses y expectativas de los


estudiantes.

Generacin de posibles unidades didcticas.

Seleccin de los aprendizajes que se desarrollarn en cada


unidad didctica.

Redaccin del documento de programacin anual.

IDENTIFICACIN DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
Situaciones vinculadas al
contexto
Es el problema, potencialidad,
hecho o fenmeno de la
realidad que tiene que abordar
el estudiante para desarrollar
sus competencias.
Situaciones vinculadas con
el que hacer cientfico y
tecnolgico

REGIONAL
LOCAL

GLOBAL
NACIONAL

La vinculacin del aprendizaje


con el contexto le otorga sentido,
pertinencia y funcionalidad a los
aprendizajes.

IDENTIFICACIN DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

Qu aprendizajes fundamentales se pueden desarrollar a partir de las


situaciones anteriores?

ELECCIN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA

Situacin significativa
Baja rentabilidad y
productividad de papa en
el distrito de Santa Mara
del Valle - Hunuco

reas
-

Situacin significativa
El fallo de la corte
Internacional de Justicia
de la Haya sobre el
diferendo martimo entre
Per y Chiles.

Educacin para el
trabajo
Comunicacin
Matemtica
Ciencia y tecnologa

reas
-

participantes

participantes

Historia, geografa y
economa
Persona Familia y
Relaciones Humanas
Formacin ciudadana
y cvica
Comunicacin
Ciencia tecnologa y
ambiente

ELECIN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA

Situacin significativa

reas
-

Embarazo adolescente en
la regin Hunuco.

Situacin significativa
El Mundial de Futbol
Brasil 2014.

Ciencia tecnologa y
ambiente
Persona, familia y
relaciones humanas
Educacin fsica
Comunicacin
Educacin religiosa

reas
-

participantes

participantes

Educacin fsica.
Persona familia y
relaciones humanas
Educacin para el
trabajo
Arte
Historia geografa y
economa

ELECCIN DEL TTULO Y TIPO DE UNIDAD DIDACTICA


Situacin Significativa

reas
curriculares

Unidad didctica
PROYECTO DE APRENDIZAJE

La regin Hunuco en el aspecto


econmico productivo, debido a sus
caractersticas geogrficas, tiene como
potencialidad suelos y un clima que
favorece la produccin de papas, sin
embargo tiene como problemtica la
baja rentabilidad y competitividad del
agro, baja calidad y rentabilidad de la
produccin, actividades productivas
con bajo valor agregado y una escaza
articulacin entre los productores y las
cadenas de exportacin que impiden
que la produccin agrcola se inserte
en el mercado internacional. Asimismo
debe considerarse que la produccin de
papas se ve amenazada por la
incidencia de plagas y enfermedades
en los cultivos y los fenmenos
naturales adversos generados por el
cambio climtico y el calentamiento
global.

Matemtica

Ciencia Tecnologa
y Ambiente

Diagnostico de la produccin de papas


en la regin Hunuco
PROYECTO DE APRENDIZAJE
lbum
causas
biolgicas
y
climatolgicas que dificultan la
exportacin de papa en el distrito
de Santa mara del Valle.
PROYECTO DE APRENDIZAJE

Comunicacin

Revista Actividades productivas en


el distrito Santa Mara del Valle
PROYECTO DE APRENDIZAJE

Formacin Cvica y
Ciudadana

Mesa de dialogo factores que


impiden la exportacin de papas en
el distrito de Santa mara del Valle
PROYECTO DE APRENDIZAJE

Educacin para el
Trabajo
Persona Familia y
Relaciones
Humanas

Cultivamos papa Nativa


PROYECTO DE APRENDIZAJE
Anlisis FODA de las capacidades
emprendedoras que contribuyen
con el emprendimiento de negocios

CON QU REFERENTE CURRICULAR DEBO TRABAJAR


2014 ?

REAS CURRICULARES:
Comunicacin
Matemtica
Formacin cvica y ciudadana

REAS CURRICULARES:
Ciencia Tecnologa y Ambiente
Historia Geografa y Economa
Persona Familia y Relaciones
Humanas.
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Arte
Educacin para el Trabajo

SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Qu competencias y
capacidades del rea
se pueden desarrollar
mediante la ejecucin
de las unidades
didcticas
propuestas?

SELECCIN DE CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Unidad
didctica
Cultivamos
papa nativa

EDUCACIN
PARA EL
TRABAJO

Competencias

Capacidades

Gestiona procesos de
estudio de mercado, diseo,
planificacin de la
produccin de bienes y
servicios de diversas
opciones ocupacionales.

Ejecuta procesos bsicos


para la produccin de
bienes y prestacin
de servicios de diferentes
opciones ocupacionales,
considerando las normas de
seguridad y control de
localidad, mediante
proyectos sencillos.

Comprende y analiza las


caractersticas del mercado
local, regional y nacional y
las habilidades y actitudes
del emprendedor.

Realiza procesos de estudio de


mercado para la produccin de
bienes sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.
Disea, planifica, organiza y ejecuta
procesos de comercializacin de
diversas opciones ocupacionales.
Selecciona materiales e insumos
para la produccin de proyectos
sencillos considerando las
especificaciones tcnicas y dibujos
de taller.
Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la produccin de
proyectos sencillos, considerando
las normas de seguridad y control de
calidad.

Comprende las caractersticas del


mercado de consumo local, el
mercado laboral local y las
caractersticas del emprendedor.

Conocimientos
Entorno productivo

Actividades productivas (bienes) en


el entorno local y regional.

Necesidades y problemas en la
produccin de bienes en el entorno
local y regional.
Diseo del bien

Especificacin tcnica para la


produccin de bienes.
Planificacin de la produccin

Diagrama de operaciones y procesos


(DOP) para la produccin de bienes.

Presupuesto para la produccin de


un bien.
Produccin del bien

Materiales

Herramientas, mquinas y equipos:

Tareas y operaciones bsicas para la


produccin de bienes.
Comercializacin del bien

Procesos bsicos de la
comercializacin de bienes: ventas

Mercado Local: caractersticas,


recursos y oportunidades de
negocios.
Roles que las personas desempean
en las empresas.
Experiencias emprendedoras de
generacin de pequeas empresas.
Caractersticas del empresario

SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES


Unidad
didctica
Elaboramos
afiches sobre
educacin vial.

COMUNICACIN

Competencias

Capacidades

Produce reflexivamente diversos


tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.

Comprende crticamente diversos


tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

Comprende crticamente diversos


tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.

Se expresa oralmente en forma


eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.

Planifica la produccin de diversos tipos de


textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.

indicadores
-

Toma decisiones estratgicas segn su propsito


de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto
del texto.
Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interaccin.
Recupera y reorganiza informacin en diversos
tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos orales
Interpreta los significados, en dilogo con las
formas empleadas, de una amplia variedad de
textos literarios analizando relaciones entre las
creaciones literarias y otras creaciones artsticas
socioculturales.
Crea textos con intencin esttica haciendo
uso de recursos, tcnicas y convenciones
literarias, y de diversas habilidades expresivas,
lingsticas y cognitivas.
Valora las tradiciones literarias locales,
nacionales y universales a travs del dilogo
intercultural, la recreacin esttica verbal y su
promocin.

Menciona el tema, el propsito y los


destinatarios de su texto.
Escribe el texto de acuerdo con su
propsito de escritura.
Utiliza
lenguaje
adecuado
a
los
destinatarios y a la situacin comunicativa.
Utiliza en forma adecuada los referentes y
conectores.
Utiliza en forma correcta las normas
ortogrficas y gramaticales.

Se
seleccionan
solo los
indicadores
que permiten
desarrollar la
unidad
didctica

ASIGNACIN DEL TIEMPO A CADA UNIDAD DIDCTICA

Qu tiempo se necesita
para realizar la unidad
didctica?
CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:
Cantidad de horas asignadas al rea en el plan de estudios.
Grado de complejidad de la unidad.

REDACCIN DEL DOCUMENTO DE PROGRAMACIN


ANUAL
PROGRAMACIN ANUAL
EDUCACIN
PARA EL
TRABAJO

I.
II.
III.

DATOS INFORMATIVOS (rea, grado, docente, etc.)


DESCRIPCIN (Breve explicacin de lo que se lograr en el ao )
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Situacin
significativa

Unidad
didctica

Competencias

Baja
rentabilidad
en las
actividades
agrcolas

Proyecto de
aprendizaje N 1
Cultivamos papa
nativa

Gestin de procesos

Capacidades

Conocimientos

Tiempo

Ejecucin de procesos
Comprensin y
aplicacin de
tecnologas

El mundial
de futbol un
punto de
encuentro
universal

Proyecto de
aprendizaje N 2
Elaboramos
artesanas
alusivas al
mundial

IV. ORIENTACIONES METODOLOGICAS


IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Se puede agregar una columna para las


reas participantes.
En otra columna se puede indicar los
productos ms importantes de la unidad,
aunque otra opcin es expresarlos en el
ttulo de la unidad.

REDACCIN DEL DOCUMENTO DE PROGRAMACIN


ANUAL
I.
II.
III.

PROGRAMACIN ANUAL
DATOS INFORMATIVOS (rea, grado, docente, etc.)
DESCRIPCIN (Breve explicacin de lo que se lograr en el ao en funcin del estndar del
ciclo)
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Situacin
significativa

Unidad didctica

Competencias

Capacidades

Hbitos inadecuados
de los peatones

Elaboramos afiches
sobre educacin vial

Comprende
crticamente diversos
textos escritos

Produce
reflexivamente
diversos .

Anticipa
Textualiza
Reflexiona

Comprende
crticamente diversos
textos orales
COMUNICACIN

Riqueza de
tradiciones en la
comunidad

Se expresa oralmente

Redactamos informes
sobre las
tradiciones

Unidad de aprendizaje

IV. ORIENTACIONES METODOLOGICAS


IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Toma decisiones
Identifica
Infiere
Reflexiona

Indicadores

Tiempo

4 semanas.

Se puede agregar una columna


para las reas participantes.
En otra columna se puede
indicar los productos ms
importantes de la unidad,
aunque otra opcin es
expresarlos en el ttulo de la
unidad.

UNIDAD DIDACTICA

ELEMENTOS:
Ttulo de la unidad

Consiste en organizar
secuencial y cronolgicamente
las sesiones de aprendizaje que
conforman la secuencia
didctica, con la finalidad de
desarrollar las competencias y
capacidades previstas en la
unidad.

Situacin problemtica (descripcin)


Aprendizajes esperados
(competencias, capacidades e
indicadores)
Conocimientos (conceptos,
principios, teoras, etc. que ayudan
al desarrollo de las competencias.)
Secuencia didctica (sesiones,
recursos, tiempo)
Evaluacin

PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIN DE UNIDADES


DIDCTICAS

Reflexin sobre los productos o resultados que se espera


alcanzar en la unidad.

Seleccin de las actividades que permitan alcanzar los


resultados esperados.

Organizacin secuencial y cronolgica de las actividades (se


pueden realizar en una o ms sesiones de aprendizaje).

Identificacin de los recursos y materiales que se utilizarn en


el desarrollo de las actividades.

Seleccin de los indicadores que permitirn alcanzar el logro de


los aprendizajes esperados.

Redaccin del documento.

DISEO DE LA UNIDAD DIDCTICA

CULTIVAMOS PAPAS
NATIVAS

Primera tarea:
Justificarla
Qu se har en la
unidad?
Por qu es
importante realizar la
unidad?
Qu permitir
aprender al
estudiante?

JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD

La actividad econmica mas importantes el 44% de la poblacin


se dedica a esta actividad, la regin cuenta con suelos y clima
favorable para la agricultura sin embargo es una actividad poco
rentable y mantiene a los agricultores en situacin de pobreza.
La unidad tiene como propsito general difundir y desarrollar
capacidades para generar emprendimientos de productos
agrcolas que tienen alta rentabilidad en el mercado, en este
caso el cultivo de papas andinas.
Esto permitir que los estudiantes conocer el mercado y los
tipos de papas de mayor consumo y rentabilidad y desarrollar
competencias para gestionar y ejecutar procesos de produccin
de papas andinas, para ello los estudiantes organizados en
equipos generaran un proyecto de emprendimiento sobre el
cultivo de papas andinas.

IDENTIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES

Qu acciones seguiremos para


cultivar las papas andinas?
Qu se necesita saber para
elaborar cultivar las papas
andinas?
CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:
Solo se debe pensar en actividades gruesas y no en los detalles.

IDENTIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES


Sobre lo que se necesita saber
Qu son las papas nativas y qu variedades existen?,
Cules son los mercados de consumo? Quienes
producen? En qu tipo de suelos y climas se cultivan?
Qu valor agregado tienen las papas nativas?

Sobre cmo se realiza un proyecto de emprendimiento


sobre cultivo papas nativas
Estudio de mercado
Diseo de especificaciones tcnicas
Planificacin de la produccin
Ejecucin de la produccin
comercializacin
Evaluacin de la produccin

ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES


Qu actividades realizar primero y cules
despus?
Hay algunas actividades que pueden
subsumir a las otras?
Cuntas horas necesito para realizar cada
actividad?
Se pueden desarrollar en una o ms
sesiones?
CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:
Para organizar las actividades se tiene en cuenta los procesos
metodolgicos del rea o las etapas de produccin del bien o ejecucin
del servicio.

ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES


Estudio de mercado

Diseo del bien o servicio

Planificacin de la
produccin
Las actividades se
seleccionan
considerando las
etapas del proceso
productivo

Ejecucin de la produccin

Comercializacin

Evaluacin de la
produccin.

ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

SESIONES DE APRENDIZAJE

Estudio de
mercado
Diseo del bien o
servicio
Planificacin de la
produccin
Ejecucin de la
produccin

TIEMPO

Reconocimiento de las papas nativas

2h

Bsqueda y organizacin de informacin en la red sobre


consumo y productores de papas nativas

2h

Entrevista a productores de papas nativas

2h

Elaboracin de especificaciones tcnicas para cultivo de papas


nativas

2h

Elaboracin de flujograma para la produccin de papas nativas

2h

Busque y organizacin de informacin sobre suelos y climas


para la produccin de papas nativas

2h

Preparacin de el suelo .

2h

Siembra de papas nativas

2h

Comercializacin
Evaluacin de la
produccin.

En este caso, cada actividad coincide con una sesin de aprendizaje. Si es


necesario se puede indicar el nmero de sesiones que comprender cada sesin.

IDENTIFICACIN DE LOS MATERIALES

Qu recursos hay en la institucin


para realizar el proyecto?
Qu materiales utilizar para
realizar cada actividad?
Los afiches se realizarn a mano
o en versin digital?
CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:
Materiales que existan en el entorno.
Libros que tenga la institucin o los propios estudiantes.
Equipos que sean accesibles a los estudiantes.

IDENTIFICACIN DE LOS MATERIALES


SESIONES DE APRENDIZAJE
Reconocimiento de las papas nativas
Bsqueda y organizacin de informacin en la red
sobre consumo y productores de papas nativas
Entrevista a productores de papas nativas
Elaboracin de especificaciones tcnicas para cultivo
de papas nativas

Recursos
educativos
Textos sobre
papas andinas.
Laboratorio de
informtica
Campo de
cultivo escolar
Semillas
Herramientas y
equipos

TIEMPO
2h
2h

2h
2h

Elaboracin de flujograma para la produccin de


papas nativas

2h

Busque y organizacin de informacin sobre suelos y


climas para la produccin de papas nativas

2h

Preparacin de el suelo .

2h

Siembra de papas nativas

2h

Solo se debe indicar los ms relevantes. Evitar los de uso


rutinario.

DECISIONES SOBRE LA EVALUACIN

Cmo me doy cuenta de que los


estudiantes han desarrollado sus
competencias y capacidades?
Qu indicadores puedo formular o
seleccionar?
Qu instrumento ser el ms
adecuado para recoger la informacin?

CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:


Los indicadores deben ser precisos y observables.
Si comprenden varios aspectos pueden ser especificados.
El instrumento debe ser adecuado segn la naturaleza de las
competencias y capacidades que se desea evaluar.

DECISIONES SOBRE LA EVALUACIN

Formular indicadores para cada uno de los procesos.

GESTIN DE PROCESOS

Estudio de mercado

Capacidades

Indicadores

Diseo

Planificacin de
la produccin

Comercializacin

Realiza procesos de estudio de


mercado para la produccin de
bienes sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.

Disea, planifica, organiza y ejecuta procesos de comercializacin de diversas


opciones ocupacionales.

Identifica los mercados de consumo y


principales productores de papas
nativas elaborando un organizador
visual

Elabora las
especificaciones tcnicas
para la siembra de papas
nativas

Elabora el
flujograma para
cultivar papa
nativas

Elabora una
estrategia para
vender papas
nativas

Se deben seleccionar capacidades que cubran todas las etapas del proceso. Solo as se garantiza el
desarrollo de la competencia en toda su dimensin

DECISIONES SOBRE LA EVALUACIN


Unidad
didctica
Cultivamos
papa nativa

Competencias
Gestiona procesos de
estudio de mercado, diseo,
planificacin de la
produccin de bienes y
servicios de diversas
opciones ocupacionales.

Capacidades

Realiza procesos de estudio de


mercado para la produccin de
bienes sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.
Disea, planifica, organiza y ejecuta
procesos de comercializacin de
diversas opciones ocupacionales.

Indicadores

Ejecuta procesos bsicos


para la produccin de
bienes y prestacin
de servicios de diferentes
opciones ocupacionales,
considerando las normas de
seguridad y control de
localidad, mediante
proyectos sencillos.

Comprende y analiza las


caractersticas del mercado
local, regional y nacional y
las habilidades y actitudes
del emprendedor.

Selecciona materiales e insumos


para la produccin de proyectos
sencillos considerando las
especificaciones tcnicas y dibujos
de taller.
Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la produccin de
proyectos sencillos, considerando
las normas de seguridad y control de
calidad.
Comprende las caractersticas del
mercado de consumo local, el
mercado laboral local y las
caractersticas del emprendedor.

Identifica los mercados de consumo


principales productores de papas
nativas elaborando un organizador
visual
Elabora las especificaciones tcnicas
para la siembra de papas nativas
Elabora el flujograma para cultivar papa
nativas
Elabora una estrategia para vender
papas nativas
Identifica las variedades de papas
nativas elaborando un lbum virtual
Realiza los procesos de preparacin de
tierra y siembre
Realiza las labores culturales del cultivo
de papas
Opera las herramientas y equipos para
el cultivo de papas

REDACCIN DEL DOCUMENTO

I.
II.
III.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Elaboramos afiches sobre educacin vial
Datos informativos
Justificacin
Aprendizajes esperados
Competencias

IV.

Organizacin de las sesiones de aprendizaje


Nro. de
la
sesin

V.

Capacidades

Sesiones de aprendizaje

Materiales

Tiemp
o

Evaluacin
Competencias

Capacidades

Indicadores

Instrumentos

SESIN DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS:
Ttulo de la sesin

Consiste en organizar las


actividades de cada situacin de
aprendizaje, con la finalidad de
lograr los aprendizajes
esperados previstos en la
sesin.

Aprendizajes esperados
(competencias, capacidades e
indicadores)
Secuencia didctica (actividades,
recursos y tiempo estimado)
Evaluacin

PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA


PROGRAMACIN DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Seleccin y anlisis de la actividad que se realizar.

Seleccin de los aprendizajes que se espera alcanzar en la


sesin.

Organizacin de la secuencia didctica que permitir alcanzar


los aprendizajes esperados.

4
5
6

Identificacin de los recursos que se utilizar.

Eleccin de la forma de evaluacin.

Redaccin del documento.

DISEO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE


Reconocemos las
variedades de papas nativas

Primera tarea:
Reflexionar
Qu competencia y
capacidades se
desarrollarn en la sesin?
Qu demandan de los
estudiantes las
competencias y
capacidades?
Qu se realizara y con
qu finalidad?

SELECCIN DE LOS APRENDIZAJES


ESPERADOS

Competencias
Gestiona procesos

de estudio de
mercado, diseo,
planificacin de la
produccin de
bienes y servicios de
diversas opciones
ocupacionales.

Capacidades
Realiza procesos de
estudio de mercado
para la produccin
de bienes sencillos,
de diversas
opciones
ocupacionales.

Indicadores
Identifica las variedades de
papas nativas elaborando un
lbum virtual

Las competencias, capacidades e indicadores bajan como cascada de la


unidad didctica.

ELABORACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA


Qu actividades (procesos pedaggicos)
debo programar para que los estudiantes
desarrollen todas las capacidades previstas?
En qu orden debo realizar las actividades
propuestas?
Qu recursos y materiales necesitar?
Qu tiempo destinar a cada actividad de la
sesin?
CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:
Las actividades deben estar relacionadas con el proceso de adquisicin
de la competencia.
Se debe incluir actividades para la motivacin, exploracin,
sistematizacin de la informacin y otros procesos pedaggicos, segn
la naturaleza de los aprendizajes esperados.

ELABORACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA

Secuencia didctica
Observacin del video La papa y la gastronoma - Iniciativa Papa
Andina https://www.youtube.com/watch?v=WmTzb24nSDs
Dialogo sobre las caractersticas y rentabilidad de la papa nativa a partir de lo
observado en el video
Busqueda de informacin sobre sobre la morfologa y variedades de papa nativa
Elaboracin de lbum virtual sobre la morfologa y variedades de papa nativas,
explicitando sus caractersticas.
Presentacin del lbum virtual a la clase , enfatizando la explicacin de las
caractersticas de cada variedad de papa nativa
Reflexin sobre el proceso de la tarea realizado: qu dificultades surgieron?,
cmo las superamos?, en qu nos ser til lo aprendido?

Materiales

Tiempo

Equipo
multimedia
Laboratorio de
informtica

2 horas

DECISIONES SOBRE LA EVALUACIN

Cmo me doy cuenta de que los estudiantes han


desarrollado sus competencias y capacidades?
Lo que se ha desarrollado, es parte del proceso o
el final del mismo?
Debo aplicar algn instrumento?, cul ser el
ms adecuado?
Si no aplico un instrumento, cmo realizo la
evaluacin?

CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:


El referente para evaluar son los indicadores seleccionados de la unidad
didctica.
No es necesario aplicar instrumentos de evaluacin en todas las
sesiones.
Sin embargo, en todas las sesiones se debe acompaar al estudiante
para identificar fortalezas, dificultades, etc.

DECISIONES SOBRE LA EVALUACIN


Evaluacin:
Se acompaar al estudiante en todo el proceso de
realizacin de la tarea con la finalidad de orientarlo para
que el estudiante identifique las caractersticas de cada
variedad de papa nativa, y para que seleccione
informacin importante que utilizar que utilizar para
elaborar el lbum virtual
En caso de surgir dificultades se aplicarn mecanismos
para regular el aprendizaje.
OBSERVACIONES
Como esta sesin forma parte del proceso de desarrollo de las
capacidades no se ha previsto aplicar ningn instrumento.
En este caso, se debe describir lo que se har para regular el
aprendizaje.

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MUCHAS GRACIAS!