1

Enseanza del ingls

PE de la Universidad de Guadalajara

Introduccin
Enseanza de
lenguas en la UdeG Escuela Superior de
Lenguas Modernas

Depto. Lenguas
Modernas

PROULEX

1987

1990

CELEX en
CUVALLES

1994

2006

FILEX en
CUCBA

2007

2009

PALE en CUCEA

2012

2013

CELEX en
CUCSH
Curso de Investigacin y Desarrollo
de Lengua Extranjera (DICSA)

Programa en lnea
del SUV

Contexto Nacional
CENNI-SEP
Certificacin
(2006, 20
niveles)

PND
(2007-2012)

Incorporacin del
estudio y
certificacin del
ingls en los PE de
la UdeG

Ley de
Educacin de
Jalisco
(2015-2016)

PND
(2012-2018)

Acreditadores y CIEES
Los distintos evaluadores y acreditadores hacen recomendaciones
en cuanto a la enseanza de lenguas.
Si bien existe una gran diversidad de recomendaciones de los
pares, las ms comunes son la insercin curricular obligatoria de
esta lengua en los programas educativos, la insercin de un
requisito de ingreso con un mnimo de conocimiento de la lengua y
el requisito de egreso para ciertas profesiones.
Por su parte, los organismos acreditadores tambin se pronuncian
por la insercin curricular del aprendizaje de esta lengua, as como
por el uso de bibliografa en los programas de estudio en este
idioma y como requisito de ingreso y egreso en algunos casos.

Plan de Desarrollo Institucional

El Plan Desarrollo Institucional 2014-2030 establece en el eje de
Internacionalizacin:
Objetivo 12. Desarrollo de competencias globales e interculturales en
los estudiantes.
Estrategia: Integrar el aprendizaje de idiomas extranjeros en los
programas de la Red y promover la certificacin de las competencias
lingsticas de los estudiantes mediante pruebas estandarizadas
nacionales o internacionales.

Objetivo 13. Fomento del perfil internacional del personal universitario.

Estrategia: Fomentar el aprendizaje de idiomas extranjeros entre el
personal universitario de la Red.

Contexto Nacional
Mejores Prcticas

UNAM, BUAP,
UANL, UV,
UAM, IPN,
UASLP

UV (EXAVER)

Certificacin
con
acreditacin
interna
Cuenta con
actividades de
apoyo en lnea

UANL (EXCI)

Mediatecas (UNAM)

Cuentan con apoyos

de actividades CAA
Enseanza vinculada
con SEMS
Cuentan con una
Direccin o Coordinacin
General de Lenguas

Datos CGCI, 2013

Niveles B1-B2
Un rango de
400-810 horas de
estudio

Tabla 3. Programas de Idiomas de Universidades Pblicas

Universidad
UNAM
BUAP
UV
UAM
IPN
UANL
UASLP

Programas de
Idiomas

Modalidad de
Estudio

Programa nico de Presencial y mixto

ingls
Plurilinge y
Presencial y mixto
multicultural
Plurilinge con
multimodal: lnea,
ingls como lengua auto-dirigido (CAI) y
prioritaria
presencial
Ingls como eje
Presencial y mixto
principal
Ingls como
Presencial y mixto
prioridad
Ingls como
Presencial , virtual y
prioridad
digital
Ingls como
prioridad

Presencial y mixto

Horas de
Metas
Estudio Lingsticas
640

B1

810

B2

675

B1-B2

B1-B2 lecto

640

B1

480

Acreditacin
del examen
EXCI

400

B1

Contexto Internacional
Marco Comn Europeo
de Referencia para las
Lenguas

Niveles del MCERL

A1-A2 (Bsico)
B1-B2 (Intermedio)
C1-C2 (Avanzado)

American Council on the

Teaching of Foreign
Language

Niveles ACTFL
Novicio
Bsico
Intermedio
Avanzado

Parmetros de
Referencia
Lingstica

Meta lingstica ms comn:

Demanda del mercado laboral (CIDAC, 2014. Encuesta

de Competencias Profesionales). Bilinges

Requerimientos de universidades extranjeras para

movilidad acadmica, ingreso y becas para estudios en
el extranjero (CGCI, 2014). B1

Ingreso a posgrados en el extranjero. B1-B2

Nivel B1 del MCERL (mnimo) o su equivalente

10

Equivalencias de nivel B1 segn SEP

Instrumentos con validez nacional e
internacional
EXAVER (Veracruzana)
DTES (Macmillan)
PDD (Pearson)

A partir de

Nivel 8 CENNI (B1 del MCERL)

PET, FCE, CAE, CPE (Cambridge)

Nivel B1 (PET) del MCERL

TOEFL-ITP (ETS)

500-550 puntos TOEFL

TOEFL- IBT (ETS)

79 puntos

IELTS (Cambridge)

6 puntos

ISE, GESE (Trinity College)

Cualquier otro que la propia institucin
desarrolle y sea reconocido por la
Vicerrectora Ejecutiva.

6 puntos

Datos SEP, 2006

Nivel B1 del MCERL

11

Tabla. No1. Estimado de Horas de Estudio y Nivel de Dominio

MCERL
CENNI-SEP
Horas de Estudio
A1
Niveles 1-4
101-200
Usuario Inicial
A2
Niveles 5-7
201-350
Usuario Elemental
B1
Niveles 8-10
351-500
Usuario Intermedio
B2
Niveles 11-13
501-700
Usuario Intermedio
Superior
C1
Niveles 14-16
701-900
Usuario Avanzado
C2
Niveles 17-20
901-1300
Usuario Avanzado
Superior

Normas CENNI, 2011

12

Diagnstico Institucional

13

Ingls en SEMS
Estructura curricular

14

Programas Educativos del SEMS

Programas de lenguas extranjeras (Ingls)
Nivel
Lengua
Extranjera I

Crditos

Horas de

por curso

Estudio

36 horas

Contenidos

El programa de ingls
incluye una lista de los
contenidos a impartir

Lengua
Extranjera II-VI

en los mdulos, as
5

57 horas

como los criterios de

evaluacin de dichos
contenidos

Total

28

321

Programa del rea de Formacin Bsica, Comunicacin (2011).

Bachillerato General por Competencias SEMS UdeG.

Evaluacin

Incorpora una
evaluacin diagnostica
(prueba, cuestionario,
test, simulaciones,
etc.) y una integrativa
(entrevista, juego de
roles, presentaciones,
diarios, etc.

15

Ingls en pregrado
Estructuras curriculares

16

Programas Educativos con ingls como

asignatura en el plan de estudios
PE con Ingls en curricula (%)
PE con ingls en curricula
No; 40%

Si; 60%

58
39

17

reas de formacin en las que se

encuentra la asignatura de ingls
reas de formacin (%)
reas de formacin

5%

36%

59%

Obligatorias
Optativa Abierta
3

38

23

18

Programas
Educativos
con
meta lingstica en dictamen
PE con meta lingstica(%)
PE con Meta lingstica

Si; 37%

No; 63%

36
61

19

Metas lingsticas establecidas

en algunos Programas Educativos
Meta lingstica por PE(%)
Meta lingstica requerida en PE
19
8% 3%
11%

53%

4
3

Le
co ct
m opr
en
s

m
ed

io

B1

i
n

In
te
r

A2

TOEFL
(500 ptos.)

A2
B1
Intermedio

25%

20

Denominacin dentro de los dictmenes

de los Programas Educativos
Denominacin en dictamen

1
1

21

16
12

21

Caso: Negocios Internacionales

PE de Ciencias Econmico Administrativas
Asignatura
Ingls I
Ingls II
Ingls III
Ingls IV
Totales

Crditos
6
6
6
6
24

Horas
Teora
0
0
0
0
0

Horas
Prctica
90
90
90
90
360

Horas
totales
90
90
90
90
360

Fuente: Unidad de Gestin Curricular, 2014. Dictamen del PE de

Negocios Internacionales.

Nota: Si bien el plan de estudios slo reconoce 360 horas, en la

prctica el PALE ofrece 480 horas.

22

Caso: Estudios Internacionales

PE de Ciencias Sociales y Humanidades
Crdito
s
Lengua Extranjera I
6
Lengua Extranjera II
6
Lengua Extranjera III
6
Lengua Extranjera VI
6
Lengua Extranjera V
6
Totales
30
Idioma I
6
Idioma II
6
Idioma III
6
Idioma IV
6
Idioma V
6
Totales
30

Optativa

Obligatoria

Asignatura

Horas
Teora
40
40
40
40
40
200
40
40
40
40
40
200

Horas Horas
Prctica totales
20
60
20
60
20
60
20
60
20
60
100
300
20
60
20
60
20
60
20
60
20
60
100
300

Fuente: Unidad de Gestin Curricular, 2014. Dictamen del PE de

Estudios Internacionales.

23
PE de Ingeniera Mecatrnica
Horas Horas
Horas
Asignatura Crditos Teora Prctica totales
Ingls I
7
48
16
64
Ingls II
7
48
16
64
Ingls III
7
48
16
64
Ingls IV
7
4
16
64
Totales

28

148

64

256

Fuente: Unidad de Gestin Curricular, 2014. Dictamen

del PE de Ingeniera Mecatrnica.

PE de Ingeniera en Obras y Servicios

Horas Horas Horas
Asignatura Crditos Teora Prctica totales
Ingls
6
20
40
60
Tcnico I
Ingls
6
20
40
60
Tcnico II
Totales
12
40
80
120
Fuente: Unidad de Gestin Curricular, 2014. Dictamen
del PE de Ingeniera en Obras y Servicios.

24

Caso: Gestin Cultural

PE del Sistemas de Universidad Virtual
Horas
Horas
Horas
Asignatura Crditos Teora
Prctica totales
Ingls
8
8
112
120
Totales
8
8
112
120
Fuente: Unidad de Gestin Curricular, 2014. Dictamen del PE
de Gestin Cultural

Caso: Administracin de Negocios

PE del Centro Universitario de Tonal
Horas
Horas
Horas
Asignatura Crditos Teora
Prctica totales
Lengua
Extranjera
0
0
0
0
Totales
0
0
0
0
Fuente: Unidad de Gestin Curricular, 2014. Dictamen del PE
de Administracin de Negocios

25

Posgrados
Requisitos de ingreso en la Universidad de Guadalajara

Posgrados

67
Especializacion
es

45
Doctorado
s

Total de
Posgrados
: 227

115
Maestra
s

Requisitos de ingreso
en Posgrados

130 posgrados establecen

especficamente el idioma ingls
como el otro idioma a acreditar
en el proceso de ingreso.
91 posgrados establecen la
necesidad de acreditar la lectocomprensin
12 posgrados hablan de otro
idioma que acreditar distinto al
ingls: francs, alemn, italiano,
portugus. Predomina el francs.

Metas Lingsticas
La mayora solicita la habilidad de lectocomprensin con distintas formas de
acreditacin, va exmenes internos.
Las juntas acadmicas establecen criterios
para los exmenes o certificaciones.
Los posgrados reconocidos por CONACYT
como de competencia internacional, no
solicitan B1 como mnimo al ingreso.

Requisitos lingsticos
19 Posgrados con requisito definido de
ingreso
TOEFL 550

TOEFL 450

TOEFL 420

TOEFL 350

TOEFL 300

B1 (OTRA LENGUA)
B2 (ALEMN Y
ESPAOL)

1
1

DOMINIO 80%

DOMINIO 60%

NIVEL 4 DE PROULEX
O EQUIVALENTE
TOEFL

30

Programas de Lenguas
Diversidad de estrategias

31

Programas de ingls curricular

Programas Curriculares
Niveles
Unidades Horas por
Total de
de
de
Unidad de
Metas
horas
Programa Modalidad
Ingls
Aprendizaj Aprendizaj
efectivas Lingsticas
Ofrecido
e
e
reportadas
s

CUCEA
(PALE)

Presencial

CUCOSTA Presencial

4
1-5
(por PE)

5
optativos
CUCSH
y5
Presencial
(CELEX)
obligatorio
s
CUVALLE
S
(CELEX)

Mixta

1-7
(por PE)

90

12

480

B1

60-90

5
(Por PE)

40 a 360
(vara por
PE)

A1-B1

10
(Por PE)

225 (5
niveles)
450 (10
niveles)

A2
(5 niveles)
B1
(5 niveles)

900
(252
presenciales
y 648 en
lnea)

B1

60

60-90

32

Programas de ingls
extracurricular
Programas Extracurriculares
Carga
Horaria
Program
Nivele Meta
Modalidad Seman
a
s
s
al
PROULE
Presencial 8 horas
X

SUV

FILEX

Virtual

Flexible

Presencial
enriquecid 4 horas
o

12
12

B1
B2

B1

Duraci
n
Costos
Horas de
del
Por
estudio
Program alumno
a
480

12
$20,44
meses
8

480

24
meses

$7,200

$1,560
408
a
6
presencial
$3,300
semestr
es y 192
(vara
es
en lnea
por CU)

33

Programas curriculares y extracurriculares:

resultados de aprendizaje
Ninguno de los programas tiene un
sistema de evaluacin de resultados de
aprendizaje de sus egresados. Por lo tanto
no hay datos de la efectividad de los
programas.
El programa PALE de CUCEA se evaluar al
egreso de la primera generacin en el
calendario 2014 B.

34

Centros de
Autoaprendizaje CAI
Caractersticas

35

Capacidad de atencin y
equipo de cmputo CAI

936

696
Equipo de
cmputo

549
429 432
400 407

135
72
15
9

180
20

208 231
26

21

273 288

39

36

40

37

33

36

61

58

78

Nmero
de
alumnos
que
pueden
atenderse
por da

36

Perfil de los docentes:

I. De ingls

37

Docentes de ingls en el SEMS

603

341

146
116

TOTAL

CONSTANCIAS U de G

OTROS ESTUDIOS

SIN DATOS

38

Constancia de dominio del idioma de los docentes de ingls en el SEMS

160

146
140

116

120

100

94

80

60

47

53
43

40

29

29
20

20

2
0

24

PDU
PC
PCA
TEACHER TRAINING
MTRIA. DOCENCIA
LIC. TURISMO
TOEFL
LIC. DOCENCIA
LIC. DOCENCIA SEJ
OTROS
SIN DATOS

39

Perfil docente profesores pregrado

Profesores Ingls Curricular
Total

Sin formacin (teachers

training)

Sin B1 ingls

CUCINEGA

CUAAD

CUALTOS

CUCOSTA

14

CUCS

11

10

10

CUCSUR

11

CULAGOS

CUNORTE

CUSUR

CUTONAL

CUVALLES

13

CUCBA

CUCEA

49

18

26

CUCSH

30

SIN DATO

13

SIN DATO

SIN DATO

178

58

102

Centro

SUV
TOTAL

CGCI (2013) ajustado el

21 de Junio 2014

40

Perfil docente extracurriculares (FILEX)

Ingls Extracurricular-FILEX
2013-B

Profesores

Sin B1

CULAGOS

CUCBA

CUCS

10

CUCINEGA

CUSUR

CUNORTE

CUTONAL

TOTAL

42

15

CGCI (2013), ajustado

el 21 de junio de 2014

41

II. Docentes de la Red

Percepcin del perfil lingstico y certificaciones.
Encuesta SIIAU Junio 2014.
Resultados preliminares al 17 de junio, 72.5% de
profesores de la Red.

Resultados encuesta SIIAU

Profesores de Pregrado
CORTE AL MARTES 17 DE
JUNIO DE 2014
8169 encuestas contestadas

1-. De acuerdo a su percepcin,

considera que su dominio del idioma
ingls
es:
Nulo Bsico Intermedio Avanzado Nativo
38%

37%

19%

5%
1%
382

3085

3058

1558

86

2-. Cuenta con alguna certificacin del

dominio del idioma ingls?
66%

9
%
5387

753

19
%
2%
173

1
%

0
9
%

1%
42

2
164
%

0%
7
1532

102

Ninguna

TOEFL itp (versin papel)

TOEFL ibt (versin computadora)

Cambridge

TOIEC

Trinity

Otra

Vacas

CENNI

3-. Considera que usted puede transmitir sus

conocimientos (impartiendo clases, talleres,
ctedras) en el idioma ingls?
S

No

Vacas

69
%

31%

5
2500

5664

0%

4-. Ha realizado estudios (licenciatura, maestra,

doctorado) en el extranjero, en los cuales el medio de
instruccin haya sido el idioma ingls?
S

No

Vacas
78%

12%
5
937

7227

0%

5-. Ha realizado estancias acadmicas (diplomados, cursos,

talleres, investigacin) en el extranjero, en las cuales el
medio de instruccin haya sido el idioma ingls?
S

No

Vacas

78%

22%
0%
6
1785

6378

Resultados encuesta SIIAU

Profesores de SEMS
CORTE AL 17 DE JUNIO DE
2014
2264 encuestas contestadas

1-. De acuerdo a su percepcin, considera

que su dominio del idioma ingls es:
Nulo
Avanzado

Bsico
Nativo

Intermedio
Vaca

46%

26%

16%
11%
1%

31
239

1042

596

355

0%
1

2-. Cuenta con alguna certificacin del dominio

del idioma ingls?
74%

12%
4%

1%

3%

25
1669

95

67

0%

1%

11

0%

5%

1
112

281

Ninguna

TOEFL itp (versin papel)

TOEFL ibt (versin computadora)

Cambridge

TOIEC

Trinity

Otra

Vacias

CENNI

3-. Considera que usted puede transmitir sus

conocimientos
(impartiendo
clases,
talleres,
ctedras) en el idioma ingls?

32%

723

68%

1541

S
No

4-. Ha realizado estudios (licenciatura, maestra, doctorado)

en el extranjero, en los cuales el medio de instruccin haya
sido el idioma ingls?
S

No

Vaca

96%

1
88

4%

2175

0%

5-. Ha realizado estancias acadmicas ( diplomados, cursos,

talleres, investigacin) en el extranjero, en las cuales el medio
de instruccin haya sido el idioma ingls?

224

10%

2040

90%

S
No

54

Perfil de alumnos de
primer ingreso a
pregrado
ESLAT
English as a second language test
Aplicacin 2014A

55

Diagnstico Perfil Lingstico

(Ingreso de alumnos al pregrado 2014-A)
72%

15%

Datos College Board, CCE y CGCI, 2014

Nivel
Alumnos
Nivel bajo (Inicial - A1)
8,704
Nivel intermedio (A2)
1,849
Nivel avanzado (B1 o
ms)
1,565
Total
12,118
13%

56

ESLAT Resultados
Se observ que los tres centros que recibieron un mayor nmero de alumnos de primer
ingreso segn la prueba ESLAT con nivel alto son:
CUAAD
26% (183 alumnos)
CUCS 25% (321 alumnos)
CUCSH
20% (226 alumnos)
Por otro lado, los tres centros universitarios que recibieron un mayor nmero de
alumnos con nivel bajo del idioma son:
CUNORTE
95% (192 alumnos)
CUCIENEGA 93% (846 alumnos)
CUVALLES 93% (451 alumnos)
Adems es importante mencionar que existe una tendencia que muestra que los Centros
Universitarios Regionales reciben un mayor nmero de alumnos con nivel bajo:
Temticos:
64% nivel bajo, 19% nivel intermedio y 17% nivel alto.
Regionales: 86% nivel bajo, 9% nivel intermedio y 5% nivel alto.

57

Comparativo entre Centros Temticos y Regionales

86%

Total:
12,118 alumnos (100%)
8,704 Nivel bajo
1,849Intermedio
1,565 Nivel alto

64%

19%

17%
9%

Nivel bajo (Nulo - A1)

Nivel intermedio (A-2)

Temticos

Regionales

5%
Nivel alto (B1 o +)

58
Procedencia por Tipo de Institucin
76%

75%

54%

27%
15%

19%
13%

10%

Nivel bajo

Intermedio

Nivel alto

11%

59

Conclusiones Preliminares
Las mejores prcticas de las universidades muestran
que es necesaria la vinculacin entre los tres niveles
educativos.
Existe una gran diversidad curricular en los dictmenes
de los programas educativos del nivel pregrado.
(nomenclaturas, estructuras curriculares, metas)
Se carece de una estrategia integral y unificada de
enseanza de lenguas que permita asegurar los
alcances lingsticos deseados.

60

Conclusiones preliminares
Se identifican diferentes programas e iniciativas en la institucin,
as como esfuerzos aislados con valiosas experiencias que se
pudieran rescatar para el desarrollo de nuevas alternativas de
aprendizaje.
Se identifica que un nmero considerable de docentes de lengua
no cuenta con perfil lingstico requerido ni formacin docente
especializada para la enseanza de lenguas.
Los resultados de los diagnsticos realizados a los CAI sugieren
que es necesario que se incrementen los espacios de
aprendizaje, as como proveer equipo y material didctico
actualizado.

61

Conclusiones Preliminares
La prueba ESLAT mostr que el 72% (8,704 de los 12,118 que
presentaron el examen) de los alumnos obtuvo resultados de nivel bajo.
De estos 8,704 estudiantes, el 66%, es decir 5,787 procedan de SEMS.
El comportamiento de las preparatorias del estado fue similar, mas no
as las del sector privado donde reportan niveles de dominio ms alto.
1,565 estudiantes obtuvieron un nivel avanzado, es decir el 13% estara
en condiciones de tomar cursos de contenido en idioma ingls y son
candidatos naturales para movilidad acadmica internacional.
-

62

Gracias por su atencin.

63

Anexos

Resultados por Centro Universitario

Nivel bajo

Centros
Universitarios

Total

CUAAD
CUCBA
CUCEA
CUCEI
CUCS
CUCSH
CUALTOS
CUCIENEGA
CUCOSTA
CUCSUR
CULAGOS
CUNORTE
CUSUR
CUTONALA
CUVALLES
Total general

711
620
2130
1739
1265
1136
332
907
634
462
220
203
767
504
488
12,118

Nivel intermedio

Nivel alto

Alumnos

Alumnos

Alumnos

351
451
1531
1162
671
670
249
846
492
415
193
192
641
389
451
8704

49%
73%
72%
67%
53%
59%
75%
93%
78%
90%
88%
95%
84%
77%
93%

177
100
346
310
273
240
50
40
83
30
17
10
83
70
20
1849

25%
16%
16%
18%
22%
21%
15%
5%
13%
6%
8%
5%
11%
14%
4%

183
69
253
267
321
226
33
21
59
17
10
1
43
45
17
1565

26%
11%
12%
15%
25%
20%
10%
2%
9%
4%
4%
5%
9%
3%

Fuente. Coordinacin de Control Escolar

65

Tabla 3. Programas de Idiomas de Universidades Pblicas

Universidad
UNAM
BUAP
UV
UAM
IPN
UANL
UASLP

Programas de
Idiomas

Modalidad de
Estudio

Programa nico de Presencial y mixto

ingls
Plurilinge y
Presencial y mixto
multicultural
Plurilinge con
multimodal: lnea,
ingls como lengua auto-dirigido (CAI) y
prioritaria
presencial
Ingls como eje
Presencial y mixto
principal
Ingls como
Presencial y mixto
prioridad
Ingls como
Presencial , virtual y
prioridad
digital
Ingls como
prioridad

Presencial y mixto

Horas de
Metas
Estudio Lingsticas
640

B1

810

B2

675

B1-B2

B1-B2 lecto

640

B1

480

Acreditacin
del examen
EXCI

400

B1