EDUCACIN AMBIENTAL

http://www.google.com.ec/imgres?
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php%3Ffile%3Dfotos/2010/01

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imgurl=http://farm3.static.flickr.com/
2527/42327026

http://www.google.com.ec/imgres?
imgurl=http://i708.photobucket.com/
albums/ww87/t

 Qu es lo que ms
nos gusta de las
festividades de fin de
ao?

Qu es lo que ms
nos disgusta?

 Para el desarrollo de la sociedad, la ciencia y

la tcnica, se requiere disponer de recursos:
Renovables: suelo, plantas, animales, agua, aire.
No renovables: combustibles, minerales.

Se requiere hacer uso de lo que nos rodea,

inevitablemente dependemos de nuestro
entorno.
Es necesario pensar en la relacin de tres
elementos:

HOMBRE
PRAXIS

NATURALEZA

EDUCACIN AMBIENTAL
Es la educacin que forma individuos para
continuar el desarrollo, al mismo tiempo que se
protege, preserva y conserva los sistemas de
soporte vital del planeta.
Es un proceso que incluye un esfuerzo
planificado, para comunicar informacin y/o
procurar instruccin basada en los ms
recientes y vlidos datos cientficos al igual que
en el sentimiento pblico prevaleciente.
El inters primordial de la EA, es contribuir a la
solucin de problemas concretos que impiden el
bienestar individual y colectivo, dilucidando sus
causas, efectos y participando en la definicin
de estrategias y actividades encaminadas a la
calidad de vida, la salud y el medio ambiente. Plan
(

Nacional de EA para la ed. Bsica y el bachillerato (2006-2016)Ministerio del ambiente-Ministerio de Ed.

Y Cultura)

Plan Nacional de educacin ambiental

para la Ed. bsica y el bachillerato
(2006-2016) Justificacin
Los procesos de globalizacin econmica,
internacionalizacin del Estado, regionalizacin,
crecimiento urbano y desarrollo de la
ultraciencia y la meta tecnologa..y de
manera paralela, el proceso de pauperizacin
que la dinmica del sistema produce, obliga a
los estados nacionales y a sus sistemas
educativos, a replantear no solo sus agendas
sino la existencia misma de su misin y
organizacin, especialmente la del Estado como
la instancia de ordenamiento, control y
reproduccin de la sociedad en su conjunto.

 UNESCO, seala que El decenio de las Naciones

Unidas para la educacin con miras al desarrollo
sostenible pretende promover la educacin como
fundamento de una sociedad ms viable para la
humanidad e integrar el desarrollo sostenible en el
sistema de enseanza escolar en todos los niveles.
(El Plan Nacional de Ed. Bsica y Bach) En esencia
propone impulsar una educacin solidara-superadora
de la tendencia a orientar el comportamiento en
funcin de intereses a corto plazo, que contribuya a
una correcta percepcin del estado del mundo, genere
actitudes y comportamientos responsables y prepare
para la toma de decisiones fundamentales(Aikenhead, 1985)
dirigidas al logro de un desarrollo culturalmente plural
y fsicamente sostenible (Delors,1996, Cortina etal.,1998)

Problemas de calidad ambiental en el Ecuador.

Contamina
cin del
aire
Mal manejo de
cuencas y micro
cuencas
hidrogrficas
Contami
nacin
del agua

Erosin
del suelo

Cambio de
uso de los
suelos

Contaminac
in del
suelo

Problemas de calidad ambiental en el Ecuador

Cambio
climtico,
cambios
bruscos de
temperatura,
alteracin de
las estaciones

No utilizacin de
energas
alternativas
(hdrica, solar,
elica, biogs,
geotrmica

Deforestacin,
prdida de la
cobertura vegetal
del suelo
Prdida de
especies
de
animales
nativos

Desperdicio de
gas
proveniente de
pozos
petroleros

Plan Nacional de educacin ambiental 2006-2016

http://www.google.com.ec/images?
hl=es&source=imghp&biw=1152&bih=674&q=
contaminacin+ambiental&btn

http://www.google.com.ec/imgres?
imgurl=http://www.madrimasd.org/blogs/universo/
wp-content/blogs

http://www.google.com.ec/imgres?
imgurl=http://www.madrimasd.org/blogs/universo/w
p-content/blogs.di

http://www.google.com.ec/imgres?
imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_igjjV8WwG
tU/SwR6euPkVEI/

http://www.google.com.ec/imgres?
imgurl=http://www.biodisol.com/wpcontent/uploads/2008/06/contamina

http://3.bp.blogspot.com/_F4myRdg4viI/Sam
VpzXEPRI/AAAAAAAAAc8/kqoFgBymnMo/s16
00-h/1.DEFINICION

Componentes de la educacin
ambiental
1. Fundamentos
ecolgicos

2. Concienciacin
conceptual

3. La investigacin y
evaluacin de
problemas.
4. La capacidad
de accin

Incluye la
instruccin sobre
ecologa bsica
Cmo las acciones
individuales y de grupo
pueden influenciar la relacin
entre calidad de vida humana
y la condicin del ambiente
Implica aprender a
investigar y evaluar
problemas ambientales
Dotar al estudiante de las
habilidades necesarias para
participar productivamente en
la solucin de los problemas
ambientales
http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/manual.html (enlace externo)

Ejes transversales dentro

del proceso educativo
Constituyen grandes
temticas que deben ser
atendidos en toda la
proyeccin curricular, con
actividades concretas
integradas al desarrollo
de las destrezas y
conocimientos de cada
rea de estudio.
(Actualizacin y fortalecimiento
curricular .Ed. Bsica 2010)

La formacin ciudadana y
para la democracia.
La proteccin del medio
ambiente.
El correcto desarrollo de
la salud y la recreacin
de los estudiantes.
La educacin sexual en la
niez y la adolescencia.

Por qu la Educacin Ambiental debe

trabajarse
como tema transversal?
La Educacin Ambiental como tema
transversal nos permite tratar el tema
ambiental como ncleo del proyecto
educativo ya que ste no est ligado
slo a un rea del conocimiento y, por
otro lado, supone desarrollar en los
estudiantes un comportamiento tico
que propicie relaciones adecuadas con
el entorno donde viven y con todos los
elementos que lo componen.

Caractersticas de los temas

transversales
Los temas transversales
posibilitan:
La reflexin y la discusin colectiva a nivel de docentes y

estudiantes sobre temas de la vida diaria, pudiendo esta

reflexin extenderse e interesar a los padres de familia y al
resto del personal del centro educativo.

Un proceso de enseanza y aprendizaje lento, pero

consistente, en los profesores y estudiantes, quienes
interactan entre s y sobre los contenidos trabajados,
contribuyendo al desarrollo de una conciencia colectiva en
torno a problemticas y soluciones especficas que afectan
a una comunidad determinada.
Ejercitar una educacin cotidiana en valores a travs del
desarrollo de actitudes posibles de evaluar cualitativa y
cuantitativamente.

Ventajas y dificultades de la Educacin

Ambiental
como tema transversal
https://groups.google.com/group/educacionambientalaldebate/files?
upload=1&hl=es

Se vincula directamente con la mejora de la calidad de vida.

Fomenta el trabajo de la educacin en valores.

Responde a las exigencias reales de los problemas ambientales, a escala local,

nacional y mundial.

Propicia el anlisis y la reflexin de los contenidos que se trabajan, fomentando la

participacin democrtica.

Vincula nuestras acciones al entorno ms cercano de nuestros alumnos y alumnas,

Involucra a todas las reas del conocimiento en la solucin de problemas

ambientales.

Posibilita el desarrollo de los contenidos con un enfoque globalizador.

Desarrolla la dimensin moral y tica de nuestros alumnos y alumnos.

Combate el egocentrismo del ser humano, propiciando el respeto a todo ser vivo.

Nos obliga a

participar de forma activa a favor del ambiente y del desarrollo

Dificultades

Se requiere dedicar tiempo para planificar y programar la

educacin ambiental dentro del proyecto educativo y la
programacin curricular.

Los planteamientos sobre el tema transversal pueden limitarse a

la elaboracin de capacidades o actitudes que se quieren
desarrollar, pero puede no concretarse en el plan del centro
educativo ni en el trabajo de aula.

Se produce confusin al tratar de insertar contenidos de la

Educacin Ambiental como tema transversal en la programacin
ya definida de las reas de aprendizaje.

Todava existe una concepcin marcada sobre las disciplinas de

forma independiente. En el contexto educativo, se presenta como
la separacin o fragmentacin de la realidad a travs de los
cursos o reas. En muchos casos, la Educacin Ambiental se
relaciona slo con las reas de Ciencias Naturales

 No todos los docentes y personal del centro se involucran

con el tema ambiental.

Si el maestro desde su aula no genera los niveles de

organizacin necesarios para trabajar el tema ambiental, no
habran oportunidades de aplicar lo aprendido por los
alumnos. Por ejemplo, si se trabajara el tema del uso
sostenible del agua el profesor puede crear espacios de
participacin para que los alumnos propongan alternativas
para que no se juegue desperdiciando el agua, elaborar
afiches para los baos del centro donde se promueva el
ahorro del agua, etc.

Si no se definen con claridad los resultados que se desean

alcanzar, stos pueden llevar a desalentar al profesor.
La aplicacin de lo aprendido puede encontrar limitaciones
en el caso que no haya una propuesta de educacin
ambiental desde los diversos mbitos del colegio.

http://orbita.starmedia.com/~ecosrioplatenses/EDUCACION_AMBIENTAL

Quizs de lo mismo actuar aunque se

trata de un nuevo ao, o de un nuevo
grupo de pertenencia, de un nuevo lugar
donde vivir, de un nuevo amigo, o de una
nueva pareja.

Nada puede ser realmente

nuevo si uno lo vive desde
viejas actitudes

GRACIAS