Las Inteligencias Múltiples para Una Realidad Multicultural

Para abordar el tema he considerado necesario plantear
algunas preguntas
1. Qu es una inteligencia?
2. Por qu se habla de inteligencias mltiples?
3. Cuntas inteligencias existen?
4. De qu sirve saber algo sobre las inteligencias
mltiples?
5. Cmo lograr ser ms inteligente?
6. Cmo funcionan las inteligencias?
Para abordar el tema he considerado necesario plantear

algunas preguntas
7. Cmo operan las inteligencias en la vida diaria?
8. Qu relacin tienen las inteligencias con el
aprendizaje?
9. Qu relacin tienen las inteligencias con la salud?
10. Qu relacin tienen las inteligencias con la vida social
y cultural?
11. Qu relacin tienen las inteligencias con la
realizacin personal?
12. Cmo se pueden desarrollar las inteligencias mltiples
en los adultos mayores?
Cuntas inteligencias existen?
Inicialmente, Gardner, en Estructuras de la mente (1983)

estableci siete:
1. Inteligencia lingstica.
2. Inteligencia musical.
3. Inteligencia logicomatemtica.
4. Inteligencia espacial.
5. Inteligencia cinestesicocorporal.
6. Inteligencia intrapersonal.
7. Inteligencia interpersonal.
Luego, en La inteligencia reformulada (1999)

desestim que pudiera existir:
Una inteligencia espiritual.

Una inteligencia existencial.
Una inteligencia moral.
Una inteligencia emocional.
Pero, admiti la existencia de una inteligencia

naturalista; con lo cual, para l, el total de inteligencias
seran ocho
Lingstica
Corporal Kinestsica
Lgica Matemtica
Naturalista
Visual Espacial
Intrapersonal
Musical
Interpersonal
Otra forma esquemtica de representar la teora de las

inteligencias mltiples es
En base a los trabajos de Goleman, LeDoux, Greenspan &
Benderly y Mehler & Dupoux, se puede afirmar que se

debe admitir la existencia de una inteligencia emocional.
No hay que descartar la posibilidad de la existencia de:

Una inteligencia espiritual.
Una inteligencia existencial.
Una inteligencia moral.
Llegamos a la conclusin que las inteligencias mltiples

seran:
1. Inteligencia lingstica.
2. Inteligencia musical.
4. Inteligencia espacial.
6. Inteligencia intrapersonal.
7. Inteligencia interpersonal.
8. Inteligencia naturalista.
9. Inteligencia emocional.
10. Inteligencia espiritual.
11. Inteligencia moral.
12. Inteligencia existencial.
De qu sirve saber algo sobre las inteligencias mltiples?
Para lograr un desarrollo personal integral.
Para descubrir las propias potencialidades.
Para desarrollar las habilidades y destrezas de cada inteligencia.
Para lograr una buena salud corporal y mental.
Para aportar al desarrollo armnico de nuestra sociedad.
Cmo lograr ser ms inteligentes?

No es fcil responder a esta pregunta, ya que cada inteligencia, de manera
independiente y/o en combinacin con las otras, permiten desarrollar
competencias, que implican:
conocimientos y saberes
habilidades y destrezas
procedimientos y actitudes
Cmo lograr ser ms inteligentes?
En gran medida
inconsciente.
Los procesos de percepcin (aprehensin) y los llamados computacionales (de

procesamiento) se los desarrolla por medio de la experiencia.
Para ser ms inteligente o lograr desarrollar cada inteligencia es necesario, en

primer lugar, saber cmo funciona la inteligencia.
las
inteligencias
procesan
la
informacin
de
manera
Cmo funcionan las inteligencias?
LA INTELIGENCIA LINGSTICA
Es la capacidad de usar las

palabras de manera
efectiva, en forma oral o
escrita. Incluye la habilidad
en el uso de sintaxis, la
fontica, la semntica y los
usos pragmticos del
lenguaje.
LA INTELIGENCIA LINGSTICA
Destaca en: lectura, escritura, narracin de historias, memorizacin de

fechas, piensa en palabras.
Le gusta: leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer

puzles.
Aprende mejor: leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando,

escribiendo, discutiendo y debatiendo.
LA INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad de
percibir, discriminar,
transformar y expresar las
formas musicales. Incluye
la sensibilidad al ritmo, al
tono y al timbre.
LA INTELIGENCIA MUSICAL
Destaca en: cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, ritmos.

Le gusta: cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar
msica.
Aprende mejor: a travs de la rtmica y los sonidos meldicos y

armnicos, escuchando msica, melodas y cantando.
LA INTELIGENCIA
LOGICOMATEMTICA
Es la capacidad para usar
los nmeros de manera
efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los esquemas
y relaciones lgicas, las
afirmaciones y las
proposiciones, las
funciones y otras
abstracciones relacionadas.
LA INTELIGENCIA LOGICOMATEMTICA
Destaca en: matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas,

pautas.
Le gusta: resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros,

experimentar.
Aprende mejor: usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con

lo abstracto.
LA INTELIGENCIA ESPACIAL
Es la capacidad de pensar
en tres dimensiones; de
percibir imgenes externas
e internas, recrearlas,
transformarlas o
modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los
objetos lo recorran y
producir o decodificar
informacin grfica.
LA INTELIGENCIA ESPACIAL
Destaca en: lectura de mapas, grficos, dibujo, laberintos, imaginar cosas,

visualizando.
Le gusta: disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos.

Aprende mejor: trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su
ojo mental, dibujando.
LA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL
todo el cuerpo en la expresin
de ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las
manos para transformar
elementos. Incluye
habilidades de coordinacin,
destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y
velocidad, como as tambin
la capacidad cinestsica y la
percepcin de medidas y
volmenes.
Destaca en: atletismo, danza, arte dramtico, trabajos manuales, uso

de herramientas.
Le gusta: moverse, tocar y comunicarse a travs del lenguaje corporal.

Aprende mejor: tocando, movindose, procesando informacin a travs
de sensaciones corporales.
LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad de
construir una
percepcin precisa
respecto de s mismo y
de organizar y dirigir su
propia vida. Incluye la
autodisciplina, la auto
comprensin y la propia
imagen de s mismo.
LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Destaca: entendindose a s mismo, reconociendo sus puntos fuertes

y sus debilidades.
Le gusta: trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.

Aprende mejor: solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo
espacio, reflexionando.
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la capacidad de
entender a los dems e
interactuar eficazmente
con ellos. Incluye la
sensibilidad a
expresiones faciales, la
voz, los gestos y
posturas y la habilidad
para responder.
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Destaca: entendiendo a la gente, el liderazgo, organizando,

comunicando, participando en grupos, vendiendo.
Le gusta: tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.

Aprende mejor: compartiendo, comparando, relacionando,
entrevistando, cooperando.
LA INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las
habilidades de observacin,
experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro
entorno.
LA INTELIGENCIA NATURALISTA
Destaca: entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones,

identificando la flora, la fauna y los fenmenos naturales.
Le gusta: disfrutar e interactuar con la naturaleza y hacer distinciones.

Aprende mejor: en el medio natural, explorando, observando e
interactuando con plantas, animales y fenmenos naturales.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Es la capacidad de percibir
sus emociones, sentimientos
y afectos y las de otros
como: el miedo, los temores,
la euforia, las fobias, el
amor, el odio, la ira, la
tristeza, el placer, la
sorpresa, el disgusto, la
vergenza, la ansiedad, etc.,
etc.; de controlarlos y
orientarlos hacia los dems a
travs de la empata.
Destaca en: su autoestima, sus motivaciones, la empata, la

sensibilidad y la solidaridad.
Le gusta: expresar sus sentimientos, escuchar, motivar, ser
tolerante, comprender a otros y negociar para superar conflictos.
Aprende mejor: en un ambiente armnico, de reflexin y dilogo

con otros.
LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL
la gracia, la trascendencia,
lo absoluto y el sentido
profundo de la vida, la
muerte y del ms all;
respetar los valores
supremos, los mitos, los
ritos y los signos y
smbolos religiosos;
meditar, orar.
Destaca en: percibir lo numinoso, lo santo, lo sagrado y lo

trascendente; contemplar, orar, adorar y agradecer.
Le gusta: participar de eventos que permiten reflexionar sobre el

sentido de la vida y actos de celebracin ritual.
Aprende mejor: en mbitos sagrados y celebraciones litrgicas.
LA INTELIGENCIA MORAL
Es la capacidad de
empatizar, discernir el bien
y el mal, percibir los
valores, tener sentido de
justicia y equidad, medir
las consecuencias de los
actos, procurar los
derechos y deberes
polticos, realizar metas y
objetivos desde la
perspectiva de un Proyecto
de vida.
LA INTELIGENCIA MORAL
Destaca en: realizar el bien, asumiendo valores personales, sociales,

culturales y polticos.
Le gusta: reflexionar sobre el sentido de sus actos y los principios,

criterios y valores ticos.
Aprende mejor: asumiendo responsabilidades
y valorando las
oportunidades y responsabilidades de los dems.
LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL
Es la capacidad de tener
experiencias de entidades
csmicas y existenciales
relacionadas a lo
metafsico, lo infinito y lo
infinitesimal; de plantear
cuestiones relativas al ser,
la subjetividad, la
objetividad de la realidad
y el sentido en relacin a
la vida y la cultura.
Destaca en: la meditacin, reflexin, e interpretacin del sentido ltimo

de la vida y la realidad en su totalidad.
Le gusta: reflexionar, especular y elaborar sistemas holsticos de

explicacin e interpretacin de la realidad.
Aprende mejor: meditando, observando,

contexto.
contemplando eventos en su
Volviendo a la anterior pregunta de cmo lograr ser ms

inteligente?
Despus de describir cmo funciona cada una de las

inteligencias, es necesario apelar a algunas:
estrategias
mtodos
tcnicas
procedimientos
que permiten desarrollar eficazmente cada una de las

inteligencias.
Cmo operan las inteligencias en la vida diaria?
Cmo dijimos antes, en gran medida, las inteligencias operan de
manera inconsciente, sin que nos demos cuenta y nos hayamos

propuesto ejercitarlas.
El sistema escolar, tal como funciona en el presente, no permite

un desarrollo armnico e integral de las inteligencias.
En la prctica cada persona ha desarrollado alguna inteligencia

como un talento personal.
Adems, al tener una concepcin racionalista de la inteligencia, no

se ha sabido apreciar adecuadamente el valor de cada inteligencia.
El mismo Piaget establece las etapas del desarrollo humano solo

desde las inteligencias logicomatemtica y lingstica.
Se han desarrollado algunas inteligencias, dejando de lado otras,

que son consideradas menos tiles e importantes.
Qu relacin tienen las inteligencias con el aprendizaje?
Eso depende de cmo se concibe el aprendizaje.
El
conductismo lo concibe dentro del contexto del

esquema E R. Lo define como un cambio en la
conducta o en el potencial de la misma como producto
de la experiencia.
El cambio no debe ser resultado de tendencias innatas,

de la maduracin, de la fatiga, de la habituacin, de la
intoxicacin alcohlica o del uso de drogas.
En el cognitivismo hay dos tendencias:
La asociacionista mediacional, que concibe el aprendizaje como un

proceso computacional de cdigos lgicos, a travs de los cuales se
representa el significado de los conceptos.
La constructivista, que concibe el aprendizaje como un proceso de

reestructuracin, por el cual, se elabora el significado de los
conceptos.
Para Forgus, la percepcin, el aprendizaje y el pensamiento

(inteligencia) estn relacionados estrechamente en el proceso de
extraccin de la informacin.
Sin embargo, en todos esos casos se considera la inteligencia como

una facultad conductual o mental nica y unitaria, no mltiple.
En realidad cada una de las inteligencias tiene sus propios

mecanismos, estrategias, mtodos, tcnicas y procedimientos de
aprendizaje.
Para entender mejor esto, es necesario una breve

descripcin microbiolgica del aprendizaje.
A nivel microbiolgico
y molar el aprendizaje
es el resultado de la
actividad de las
neuronas, que se
comunican a travs de
la sinapsis y realizan
esa actividad
interneuronal
configurando redes
neuronales que
funcionan de manera
modular.
NEURONA
Es la unidad funcional y estructural del sistema
nervioso, produce y transmite el impulso nervioso.
Est formada por tres partes: el cuerpo neuronal,
neuronal
una prolongacin larga y poco ramificada llamada
axn y otras prolongaciones muy ramificadas,
alrededor del soma llamadas dendritas.
dendritas
Ncleo Dendritas
Botn terminal
Axn
Vaina
de Mielina
Ndulo
de Ranvier
Base del axn
Cuerpo
Celular
Nuclolo
Neurona
dendritas
dendritas
nuclolo
ncleo
neurofibrillas
direccin del
impulso
nexo
neural
cuerpo de Nissl
ncleo
cuerpo neuronal
axn
axn
colateral del axn
telendrn
direccin del impulso
nexo
neural
La comunicacin entre neuronas se efecta travs de la sinapsis.
neurona
presinptica
neurona
post sinptica
La sinapsis se la puede describir de dos formas:

una es como actividad elctrica
UNIN SINPTICA ELCTRICA
Clula
presinptica
Axn
Membrana
celular
Terminal axnica
Clula
Canal
Unin
postsinptica inico
de hendidura
La sinapsis se la puede describir de dos formas:

la otra es como actividad qumica.
UNIN SINPTICA QUMICA

Axn
Vescula
sinptica con las
molculas del
neurotransmisor
Hendidura
sinptica
Terminal
axnico
Clula
presinptica
Clula
postsinptica
Receptor del
Neurotransmisor
En el proceso de aprendizaje, en las neuronas, se efecta la

actividad de la sinapsis.
Las SINAPSIS: son los ladrillos del

aprendizaje.
Aprendemos mediante la
formacin de sinapsis, que
permite a las clulas nerviosas
comunicarse con otras a travs de
los axones y dendritas,
transformando una seal
elctrica en otra qumica.
Las sinapsis en nios alcanza los
1000 billones. En adultos se
estima entre 100 y 500 billones.
El aprendizaje es una alteracin
de las propiedades de las sinapsis.
ncleo
celular
seal de la
clula al
ncleo
sntesis de
protenas
protena kinasa
estmulo
fuerte
La forma de
la sinapsis es
modificada
estmulo
dbil
protena
kinasa
receptor
transmisor
La sinapsis opera activando la funcin de las memorias.
mirar
or
tocar
memorias
sensoriales
memorias sensoriales son una

serie de almacenes de
informacin provenientes de los
distintos sentidos que prolongan
la duracin de la estimulacin.
memoria
operativa
memoria operativa (de corto

plazo) es el sistema donde el
individuo maneja la informacin
a partir de la cual est
interactuando con el ambiente.
atencin
evento
Consolidacin
Memoria
memoria de
largo plazo
El proceso de la memoria es un acto cognitivo

que incluye las siguientes fases: comprensin,
fijacin, retencin, evocacin, reconocimiento.
memoria de largo plazo es una

base de datos en la que se
inserta la informacin a travs
de la memoria operativa, para
poder posteriormente hacer uso
de ella.
Qu relacin tienen las inteligencias con el aprendizaje?
Existen varios textos que brindan informacin sobre diversas estrategias,

mtodos, tcnicas y procedimientos de aprendizaje.
Es mejor que cada persona elabore sus propios instrumentos de aprendizaje,

utilizando como base el conocimiento de sus potencialidades y debilidades,
que puede detectar ejercitando su inteligencia intrapersonal.
La informacin dada sobre cmo funcionan las inteligencias es otro medio

complementario.
Qu relacin tienen las inteligencias con la salud mental?
Cmo sabemos hay dos tipos de factores que pueden alterar la salud:
Biolgicos: provocados por microorganismos (virus, bacterias, etc.),

deficiencias o toxicidad de sustancias qumicas o de tipo orgnico y
fisiolgico.
Psicolgico: relacionados a los anteriores o los propios de la mente,

originadas por sustancias qumicas o netamente psquicas.
La falta de actividad o el exceso de las mismas pueden dar origen a

enfermedades mentales o las relacionadas con factores biolgicos.
No es apropiado que solo algunas inteligencias desarrollen actividades,

pues pueden producir fatiga o deterioro prematuro de las mismas.
Para mantener un estado de equilibrio en la salud es conveniente la

diversificacin del tipo de actividades cotidianas.
La rutina produce fatiga, saturacin y el estrs

que, cuando son
crnicos, desencadenan otras patologas biolgicas y fisiolgicas.
Por tanto, la actividad y el ejercicio armnico de las inteligencias ayuda

a una buena salud fsica y mental.
Ms que el reposo, diversificar la actividad de las inteligencias tiene

efectos teraputicos y permiten lograr una vida ms sana.
Qu relacin tienen las inteligencias con la vida social y

cultural?
Desde sus orgenes, por su estructura biolgica y psquica, el ser

humano posee una gran capacidad de plasticidad y adaptacin al
medio sociocultural.
Hoy, ms que en cualquier otra poca, somos conscientes de la

pluralidad y diversidad social y cultural.
Esa pluralidad y diversidad exigen ejercitar y desarrollar con

mayor agudeza la actividad de las inteligencias mltiples.
La vida cotidiana, en su medio natural, es un permanente estmulo

para el desarrollo y las actividades de las inteligencias mltiples.
Si bien, el sistema educativo actual no nos ha preparado para ello.
Es necesario, mas que nunca, apelar al libre albedro y la autonoma,

para lograr una mayor cantidad de informacin sobre las formas ms
adecuadas de desarrollar las inteligencias.
Mas que aprender una serie de contenidos, de manera disciplinar, es

necesario aprender a aprender.
Hay mucha informacin disponible sobre las inteligencias mltiples que

permiten adquirir una serie de competencias socioculturales.
Es necesario descubrir, de manera autnoma, el vnculo de cada una de

las inteligencias con los diversos mbitos de la realidad social y cultural.
Qu relacin tienen las inteligencias con la realizacin

personal?
Cmo se pueden desarrollar las inteligencias mltiples en los

adultos mayores?
Ahora proponemos que las inteligencia mltiples pueden

ser:
1. Inteligencia semiolgica.
2. Inteligencia fonortmica.
4. Inteligencia morfolgica.
6. Inteligencia intracultural.
7. Inteligencia intercultural.
8. Inteligencia ecolgica.
9. Inteligencia emocional.
10. Inteligencia espiritual.
11. Inteligencia axiolgica.
12. Inteligencia existencial.
En base a una investigacin bibliogrfica hemos rediseado las

caractersticas de cada una de las inteligencias.
Desde una perspectiva epistmica hemos logrado establecer que las

inteligencias filognicamente han evolucionado y ontognicamente
se desarrollan articuladas con diversos mbitos de la realidad.
Esto significa que, por un lado, somos el producto de la naturaleza,

la sociedad y la cultura.
Pero, por otro lado, somos capaces de transformar la naturaleza, la

sociedad y la cultura.

LA INTELIGENCIA SEMEIOLGICA
Es la capacidad de usar
todo tipo de signos,
smbolos y seales (las
cosas, sus representaciones
grficas, imgenes estticas
y en movimiento) as como
la gestualidad, las palabras
en forma oral o escrita, de
manera efectiva. Incluye la
habilidad en el uso de
sintaxis, la fontica, la
semntica y los usos
pragmticos del lenguaje
as como los de la
semiologa.

LA INTELIGENCIA SEMEIOLGICA
Destaca en: el uso de signos, smbolos y gestos; la lectura
y la escritura; la narracin de historias, memorizacin de

fechas; piensa utilizando grficos, imgenes y palabras.
Le gusta: graficar, usar gestos e imgenes, signos y

smbolos, leer, escribir, contar cuentos, hablar,
memorizar, hacer puzles.
Aprende mejor: mediante grficos, gestos, imgenes,
signos, smbolos, leyendo, escuchando y viendo palabras,

hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
LA INTELIGENCIA FONORTMICA
Es la capacidad de percibir,
discriminar, transformar y
expresar los diversos tonos
y ritmos de las diferentes
expresiones de armona
musical.
Incluye la sensibilidad al
ritmo, al tono, al timbre y
las diferentes formas de la
armona musical.
LA INTELIGENCIA FONORTMICA
Destaca en: cantar, reconocer sonidos, recordar melodas,
tonos, ritmos, el timbre de la voz y la armona musical; es

capaz de hacer composiciones meldicas y corales.
Le gusta: cantar, tararear, interpretar composiciones meldicas,

tocar un instrumento, escuchar msica en sus diferentes
expresiones .
Aprende mejor: a travs de la rtmica y los sonidos meldicos y

armnicos, escuchando msica, melodas y cantando.
LA INTELIGENCIA
LOGICOMATEMTICA
los nmeros de manera
efectiva y de razonar de
manera lgica. Incluye la
sensibilidad a los esquemas
y relaciones lgicas, las
afirmaciones y las
proposiciones, los
algoritmos, las distintas
formas de clculo, las
funciones, proyecciones y
otras abstracciones
relacionadas.
LA INTELIGENCIA LOGICOMATEMTICA
Destaca en: matemticas, razonamiento lgico, resolucin de problemas,

elaboracin de algoritmos, diferentes formas de clculo, proyecciones y
pautas.
Le gusta: resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, elaborar

algoritmos, calcular, proyectar, intuir de manera lgica y matemtica.
Aprende mejor: mediante algoritmos, calculando, resolviendo problemas,

usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
LA INTELIGENCIA MORFOLGICA
Es la capacidad de pensar en
dos, tres o ms dimensiones
espaciales; de percibir las
formas de las imgenes
externas e internas,
recrearlas, transformarlas o
modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los
objetos lo recorran y producir
o decodificar informacin
grfica de mapas, planos y
esquemas y figuras.
LA INTELIGENCIA MORFOLGICA
Destaca en: lectura de mapas, grficos, dibujo, laberintos, imaginar cosas

visualizndolas como figuras o formas delineadas en un determinado
espacio.
Le gusta: disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos

y captar las formas que adquieren dentro de un determinado espacio.
Aprende mejor: captando las formas, figuras y dimensiones que un objeto
puede tener en el espacio, trabajando con dibujos y colores, visualizando,

usando su ojo mental, dibujando.
Es la capacidad para usar todo el
cuerpo en la expresin de ideas y
sentimientos, la facilidad en el
uso de las manos para
transformar elementos y otras
partes del cuerpo para
interactuar con la naturaleza.
Incluye habilidades de
coordinacin, destreza,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, como as tambin la
capacidad cinestsica y la
percepcin de medidas y
volmenes; as como la habilidad
para la expresin facial y corporal
Destaca en: atletismo, deportes, artes marciales, origami, danza, arte

dramtico, trabajos manuales, costura, tejido, dibujo, escultura,
dactilografa, uso de herramientas.
Le gusta: moverse, tocar y comunicarse a travs del lenguaje corporal.

Aprende mejor: tocando, movindose, procesando informacin a travs
de sensaciones corporales.
LA INTELIGENCIA INTRACULTURAL
Es la capacidad de
construir una percepcin
precisa respecto de su
propia cultura y de
organizar y dirigir su
propia vida asumiendo la
cosmovisin y los valores
que la misma le
proporciona. Incluye la
autodisciplina, la auto
comprensin y la propia
imagen de s mismo.
LA INTELIGENCIA INTRACULTURAL
Destaca: entendiendo la cosmovisin y los valores de su propia cultura y

a s mismo, es capaz de reconocer las fortalezas y debilidades de su
medio cultural y de su propia personalidad.
Le gusta: poner en prctica los usos y costumbres de su medio cultural,

reflexionar y estructurar su proyecto de vida dentro del marco de sus
valores culturales y sus propios intereses.
Aprende mejor: segn los parmetros de su propia cultura, haciendo
proyectos a su propio ritmo, creando espacios de su desarrollo cultural y

reflexionando.
LA INTELIGENCIA INTERCULTURAL
Es la capacidad de entender
la cosmovisin y valores de
otras culturas ajenas a la
suya, de interactuar y
adaptarse eficazmente a
ellas. Incluye la sensibilidad
a expresiones faciales, la
voz, los gestos y posturas
de otras culturas diferentes
y la habilidad para asumir
las mismas por medio de un
proceso de adaptacin, sin
negar sus patrones
culturales propios.
LA INTELIGENCIA INTERCULTURAL
Destaca: entendiendo a personas de otras culturas diferentes que
tienen una diversidad de cosmovisiones, valores, usos, costumbres

e idiomas; aprecia esa diversidad como una riqueza y no la
considera como un obstculo para relacionarse con las personas.
Le gusta: tener amigos diferentes a los de su propia cultura, hablar

con gente de diversa cultura, raza, clase, gnero y edad, juntarse e
intercambiar experiencias con ellos .
Aprende mejor: compartiendo con personas diferentes a las de su

propia cultura, raza, clase, gnero y edad, comparando,
relacionando, entrevistando, cooperando.
LA INTELIGENCIA ECOLGICA
Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las
habilidades de observacin,
experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro
entorno, amor, respeto y
cuidado del medio ambiente,
la naturaleza y los animales
LA INTELIGENCIA ECOLGICA
Destaca: entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones,
identificando la flora, la fauna y los fenmenos naturales; es capaz de

dedicarse a la defensa y preservacin del medio ambiente, la
naturaleza y los animales.
Le gusta: disfrutar e interactuar con la naturaleza y hacer
distinciones, cuidare plantas y animales con dedicacin y ternura.
Aprende mejor: en el medio natural, explorando, observando e

interactuando con plantas, animales y fenmenos naturales.
sus emociones, sentimientos
y afectos y las de otros como:
el miedo, los temores, la
euforia, las fobias, el amor, el
odio, la ira, la tristeza, el
placer, la sorpresa, el
disgusto, la vergenza, la
ansiedad, etc., etc. Incluye
una capacidad de constituir
un autoestima apropiada y de
controlar y orientar sus
propios sentimientos hacia
los dems a travs de la
empata.
Destaca en: su autoestima, sus motivaciones, la empata, la sensibilidad y

la solidaridad.
Le gusta: expresar sus sentimientos, escuchar, motivar, ser tolerante,

comprender a otros y negociar para superar conflictos.
Aprende mejor: en un ambiente armnico, de reflexin y dilogo con

otros.
la gracia, la trascendencia,
lo absoluto y el sentido
profundo de la vida, la
muerte y del ms all;
respetar los valores
supremos, los mitos, los
ritos y los signos y
smbolos religiosos;
meditar, orar. Incluye la
capacidad de percibir ms
all de lo evidente e
inmediato.
Destaca en: percibir lo numinoso, lo santo, lo sagrado y lo trascendente;

contemplar, orar, adorar y agradecer.
Le gusta: participar de eventos que permiten reflexionar sobre el sentido

ltimo de la vida, de la muerte y del ms all y actos de celebracin
ritual.
Aprende mejor: a travs de la reflexin, la meditacin, en mbitos

sagrados y de celebraciones rituales y litrgicas.
LA INTELIGENCIA AXIOLGICA
Es la capacidad de empatizar,
discernir el bien y el mal,
percibir todo tipo de valores,
tener sentido de justicia y
equidad, medir las
consecuencias de los actos,
procurar los derechos y deberes
polticos, realizar metas y
objetivos desde la perspectiva
de un Proyecto de vida. Incluye
la capacidad de emular, asumir
y constituir estructuras
valricas, de ser coherente y
consecuente con ellas y/o hasta
inmolarse por ellas
LA INTELIGENCIA AXIOLGICA
Destaca en: realizar el bien, asumiendo valores personales, sociales,

culturales y polticos.
Le gusta: reflexionar sobre el sentido de sus actos y los principios,

criterios y valores ticos y cualquier otro tipo de valores: sociales,
culturales, polticos, religiosos.
Aprende mejor: asumiendo responsabilidades
y valorando las
oportunidades y responsabilidades de los dems.
Es la capacidad de
desarrollar vivencias y
experiencias propias as
como las de entidades
csmicas y existenciales
relacionadas a lo
metafsico, lo infinito y lo
infinitesimal; de plantear
cuestiones relativas al ser,
la subjetividad, la
objetividad de la realidad
y el sentido en relacin a
la vida y la cultura.
Destaca en: la meditacin, reflexin, e interpretacin del sentido ltimo

de la vida y la realidad en su totalidad.
Le gusta: reflexionar, especular y elaborar sistemas holsticos de

explicacin e interpretacin de la realidad.
Aprende mejor: meditando, observando, contemplando eventos en su

contexto.

Las Inteligencias Múltiples para Una Realidad Multicultural

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Cuntas inteligencias existen?

Inicialmente, Gardner, en Estructuras de la mente (1983)

Cuntas inteligencias existen?

Luego, en La inteligencia reformulada (1999)

Una inteligencia espiritual.

Pero, admiti la existencia de una inteligencia

Otra forma esquemtica de representar la teora de las

Cuntas inteligencias existen?

En base a los trabajos de Goleman, LeDoux, Greenspan &

Benderly y Mehler & Dupoux, se puede afirmar que se

No hay que descartar la posibilidad de la existencia de:

Llegamos a la conclusin que las inteligencias mltiples

De qu sirve saber algo sobre las inteligencias mltiples?

Para lograr un desarrollo personal integral.

Para descubrir las propias potencialidades.

Para desarrollar las habilidades y destrezas de cada inteligencia.

Para lograr una buena salud corporal y mental.

Para aportar al desarrollo armnico de nuestra sociedad.

Cmo lograr ser ms inteligentes?

Cmo lograr ser ms inteligentes?

Los procesos de percepcin (aprehensin) y los llamados computacionales (de

Para ser ms inteligente o lograr desarrollar cada inteligencia es necesario, en

Cmo funcionan las inteligencias?

Es la capacidad de usar las

Cmo funcionan las inteligencias?

Destaca en: lectura, escritura, narracin de historias, memorizacin de

Le gusta: leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer

Aprende mejor: leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando,

Destaca en: cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, ritmos.

Aprende mejor: a travs de la rtmica y los sonidos meldicos y

Destaca en: matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas,

Le gusta: resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros,

Aprende mejor: usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con

Destaca en: lectura de mapas, grficos, dibujo, laberintos, imaginar cosas,

Le gusta: disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos.

Destaca en: atletismo, danza, arte dramtico, trabajos manuales, uso

Le gusta: moverse, tocar y comunicarse a travs del lenguaje corporal.

Destaca: entendindose a s mismo, reconociendo sus puntos fuertes

Le gusta: trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.

Destaca: entendiendo a la gente, el liderazgo, organizando,

Le gusta: tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.

Destaca: entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones,

Le gusta: disfrutar e interactuar con la naturaleza y hacer distinciones.

Destaca en: su autoestima, sus motivaciones, la empata, la

Le gusta: expresar sus sentimientos, escuchar, motivar, ser

tolerante, comprender a otros y negociar para superar conflictos.

Aprende mejor: en un ambiente armnico, de reflexin y dilogo

Destaca en: percibir lo numinoso, lo santo, lo sagrado y lo

Le gusta: participar de eventos que permiten reflexionar sobre el

Aprende mejor: en mbitos sagrados y celebraciones litrgicas.

Destaca en: realizar el bien, asumiendo valores personales, sociales,

Le gusta: reflexionar sobre el sentido de sus actos y los principios,

Aprende mejor: asumiendo responsabilidades

Destaca en: la meditacin, reflexin, e interpretacin del sentido ltimo

Le gusta: reflexionar, especular y elaborar sistemas holsticos de

Aprende mejor: meditando, observando,

Volviendo a la anterior pregunta de cmo lograr ser ms

Despus de describir cmo funciona cada una de las

que permiten desarrollar eficazmente cada una de las

Cmo operan las inteligencias en la vida diaria?

Cmo dijimos antes, en gran medida, las inteligencias operan de