UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, Decana de Amrica)

FACULTAD DE EDUCACIN
Escuela Acadmico Profesional de Educacin

DISEO CURRICULAR NACIONAL

(DCN)
Curso: Diseo Curricular.
Profesora: Catie Gonzlez Tovar.
Seccin: 3
Integrantes del grupo:
Caldern Bustamante, Pedro.
Durand Vargas, Ayme.
Guevara Silva , Jairo.
Urquizo Chancahuaa, Denisse.
Zegarra Pizarro, Renzo.
Alva, Vanesa.
Ciclo: V

INTRODUCCIN
La ley General de Educacin N 28044 promueve la
articulacin de la EBR en el DCN.
El DCN de EBR busca responder los principios y fines de la
educacin peruana.
El DCN de la EBR contiene los aprendizajes y logros que
deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo.
Promueve el desarrollo de formar competencias( critica,
creativa, responsable, etc.)
El DCN fomenta el conocimiento y respeto a nuestra
cultura y al mundo.
El DCN promueve la inclusin
El DCN posee tres partes:
I) Fines, objetivos , organizacin, enfoques y propsitos de
la EBR al 2021.
IMPORTANTE
TENER PRESENTE
LAS de los
II) reas ES
curriculares,
lineamientos,
evaluacin
CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES CON
aprendizajes,
etc.
RELACIN A SUS ETAPAS DE DESARROLLO
III) Programas curriculares por nivel educativo

Antecedentes

El DCN de la EBR surge frente

al problema de
desarticulacin del nivel
Inicial, Primaria y Secundaria
en el Per, y una visin
segmentada del proceso
educativo, que tuvo su mayor
expresin durante el 2001 y
2003, con la proliferacin de
diseos curriculares en
secundaria.

Su elaboracin signific
un trabajo participativo
de consulta a diversos
actores del Estado y
Sociedad Civil,
desarrollado entre el 2004
y 2005, con la intencin
de buscar la legitimacin
social del mismo.

DISEO CURRICULAR
NACIONAL (DCN)
Documento normativo y
orientador, vlido para todo
el pas, que sintetiza las
intenciones
educativas
y
resume
los
aprendizajes
previstos.
Da unidad, atiende a la
diversidad
y
tiene
en
cuenta los grupos
etreos
de los estudiantes de la
EBR.

I PARTE
EDUCACIN
BSICA REGULAR

1) Organizacin de la EBR
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Promover la formacin y consolidacin de su identidad y

autoestima, desarrollando sus capacidades y habilidades.
Contribuir a formar una sociedad democrtica, inclusiva ,
tolerante y forjadora de una cultura de paz.
Desarrollar capacidadesy valorespara vincular su vida al
mundo del trabajo yestar preparado para lo que sucede en
lasociedad.

2) DCN de la EBR y sus fundamentos

El Ministerio de Educacin es responsable de disear los

currculos bsicos nacionales
Cada I.E construye su propia currcula
El DCN propone competencias a lo largo de cada ciclo
La educacin debe priorizar el reconocimiento de la
persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo

Caractersticas del Currculo

Diversificable: se adaptay adeca a la

InstitucinEducativa y donde ellaconstruye su
propuesta curricular.
Abierto: puede incorporar los aprendizajesque
requiera la Institucin educativa.
Flexible: puede sufrir modificaciones en funcin
de lo que requiera la InstitucinEducativa

3. Propsitos de la Educacin Bsica

Regular al 2021
1) Desarrollo de la identidad personal, social y cultural
en el marco de una sociedad democrtica,
intercultural y tica en el Per.
Contribuye a la cohesin social y a la consolidacin de la
democracia, a travs de las cuales se afirmen conductas ticas
sustentadas en valores democrticos

2) Dominio del castellano para promover la

comunicacin entre todos los peruanos

La comunicacin en un pas multilinge requiere de una lengua

que facilite la comunicacin entre todos los peruanos. El castellano
cumple esa funcin, y por tanto debe garantizarse su conocimiento
para un uso adecuado, tanto oral como escrito.

 El desarrollo del pensamiento matemtico y el aprendizaje de las

ciencias naturales contribuyen decisivamente al planteamiento y
solucin de problemas de la vida.

4. Logros educativos de los estudiantes

Se resalta que ningn diseo garantiza de por s los
aprendizajes de los estudiantes.
Como docentes, debemos reconocer los cambios y retos
del mundo contemporneo en los procesos de E-A.
Adems, tenemos la responsabilidad de fortalecer la
autoestima y el desarrollo personal y autnomo.

Fines de la
educacin
peruana

Propsitos
de la EBR
al 2021

Caracters
-ticas del
estudiante

Logros
educativos
por niveles

Plan de
estudios de
la EBR

4.2 TEMAS TRANSVERSALES

Cmo trabajarlos?

Importancia y
finalidad

Constituyen una respuesta a

los problemas actuales que
afectan a la sociedad y que
demandan a la Educacin.
Su finalidad es promover el
anlisis y reflexin de los
problemas sociales, ecolgicos o ambientales y de
relacin personal con la
realidad
local,
regional,
nacional y mundial.
Se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.

Deben
ser
previstos
y
desarrollados al interior de
todas las reas curriculares.
Deben impregnar y orientar la
prctica educativa y todas las
actividades que se realizan en
la I.E.
Deben de estar presentes
como
lineamientos
de
orientacin para la diversificacin
y
programacin
curricular.

TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN
PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA
CIUDADANA
EDUCACIN EN Y
PARA LOS DERECHOS
HUMANOS
EDUCACIN EN
VALORES O
FORMACIN TICA
EDUCACIN
INTERCULTURAL
EDUCACIN PARA LA
GESTIN DE RIESGOS

RESPUESTA A
PROBLEMAS
COYUNTURALES DE
TRASCENDENCIA.

EDUCACIN
AMBIENTAL
EDUCACIN
PARA LA
EQUIDAD DE
GNERO

II PARTE
REAS DEL CURRCULO DE LA
EDUCACIN BSICA REGULAR

1. ORGANIZACIN DE LAS REAS POR

NIVEL EDUCATIVO

N
AL
I
C
INI

in
icac
n
u
Com

E
L
E
V
I
S

RIA
A
M
PRI

U
SEC

IA
R
A
ND
Matemtica

Matemtica
Comunicacin

Matemtica

Comunicacin

Comunicacin

Ingls

Arte

Arte

Relacin consigo mismo

medio Relacin
c
natur
al y s on el
ocial

Personal Social

Personal Social
Historia, Geografa y Economa
Educacin Fsica
Formacin Ciudadana y Cvica
Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
Educacin Fsica
Educacin Religiosa

TUT
Ciencia y
OR
ambiente
A
YO
RIE
NTA Ciencia y Ambiente
CI
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
NE
DU
Educacin para el Trabajo
CAT
IV A

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR

EDUCACIN
INICIAL

NIVELES
Ciclos

II

Grados

aos
02

aos
35

Relacin consigo mismo,

Comunicacin,
Relacin con el medio natural y social

AREAS
CURRICULARES

Matemtica

Comunicacin

EDUCACIN
PRIMARIA
III

IV

EDUCACIN
SECUNDARIA
V

1 2 3 4 5 6
Matemtica
Comunicacin
Arte

VI
1

VII
2

Matemtica
Comunicacin
Ingls
Arte
Formacin Ciudadana y
Cvica

Personal Social
Personal Social

Ciencia y
Ambiente

Historia, Geografa y
Economa
Persona, Familia y
Relaciones Humanas

Educacin Fsica

Educacin Fsica

Educacin Religiosa

Educacin Religiosa

Ciencia y Ambiente

Ciencia Tecnologa y
Ambiente
Educacin para el Trabajo

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

Antes
rea de
Ciencias
Sociales

ORGANIZACIN DE LAS REAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Describen lo logros que alcanzarn los estudiantes en cada

ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idneas o un
saber hacer, segn el rea curricular.
Describen los aprendizajes
que se espera alcancen los
estudiantes en cada grado
en funcin de las
competencias del rea.
Pueden ser cognitivas,
motoras o socio afectivas.

Presentan los datos, teoras,

leyes, hechos, etc.
provenientes de las
disciplinas involucradas en el
rea curricular, que sirven
como medio para el
desarrollo de las
capacidades.

CONOCIMIENTOS
ACTITUDES

Describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin

de los valores previstos y las competencias del rea
curricular.

3. LINEAMIENTOS NACIONALES PARA LA

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
3.1 Diversificacin curricular
Los currculos bsicos nacionales se adaptan de acuerdo a la informacin que
poseen las instancias regionales y locales para favorecer las necesidades,
demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social. Es por ello
que se busca que desarrollen aprendizajes elementales como en el resto de
pases.
3.2
Instancias de gestin educativa descentralizada en las que se

diversifica el DCN

3.2.1 Lineamientos para la diversificacin curricular regional

DA
U
AY

Proyecto Educativo
Regional

Proyecto Educativo
Nacional

Diseo Curricular
Nacional

LINEAMIENT
OS
CURRICULAR
ES
REGIONALES
CO
N
DO TEN
I

UGEL tenga una base para

orientar
los
puntos
curriculares
de
cada
Institucin Educativa.

Elabore el programa
FINALIDAD curricular diversificado.

Incorporar las necesidades propias

de cada regin, entre ellas:
Diagnstico integral de la regin
considerando
Incorporar temas transversales.
Actitudes y valores que
enriquezcan las diversas reas
curriculares.
Determinar la lengua materna
para la enseanza.
Determinar otra lengua

4. PLAN DE
ESTUDIOS

La Educacin Bsica Regional debe dar cuenta del proceso educativo durante los
siete ciclos de vida escolar. Para ello se asegura que las distintas reas respondan a
las caractersticas de los nios, adolescentes y jvenes.

4.1 Horas de libre disponibilidad

Aquellas instituciones
educativas que dispongan
de ms horas podrn
hacer uso de ellas como
horas de libre
disponibilidad
Adjuntndolo en su PEI.

Talleres, asesoras,
reforzamientos, etc.
*Incrementar las horas
en las reas de
COMUNICACIN,
MATEMTICA Y
EDUCACIN PARA EL
TRABAJO.

En los niveles de Educacin inicial y Primaria, las horas se distribuyen de

acuerdo al desarrollo de su propio PEI .
En el nivel de Secundaria se distribuyen las horas de la siguiente forma:

Horas
como
mnimos
para cada
curso
Las I.E que
con docentes,
materiales y
recursos
especializados
en la enseanza
del curso de
INGLES so
priorizaran en el
curso de libre
disponibilidad.